纸贴画在农村小学美术教学中的实践探究 论文

纸贴画在农村小学美术教学中的实践探究摘要:在中国的传统文化中,"纸贴画"是在民间流传最广泛的一种,将这门艺术引入课堂,作为重要的资源对小学生进行教育。而培养学生的爱国情怀要从小开始,帮助学生培养发展兴趣,提升学生审美。作为一名美术教师,如何将"纸贴画"艺术带进课堂,如何带领学生将平面纸贴画发展为立体纸贴画?这不仅是新的尝试,也是新的挑战。这种情怀,让我意识到了"美术"对学生来说是非常重要的,也感受到了"纸贴画"的魅力。 关键词:纸贴画艺术;立体纸贴画;环保创新

引言："纸贴画"艺术最早是来自民间,当然,也是从民间取材,在一定程度上,"纸贴画"代表了老百姓的生活以及精神状态,是我国最重要的文化之一。它不仅拥有悠久的历史,还拥有丰富的内容资源,是具有鲜明特点的中国文化。从专业角度来讲,它是"镂空"文化,不仅是视觉上的享受还有艺术上的成就。这种活动在民间广为流传,某种程度上,具有一定的乡土情结,以及独有的魅力,借由美术课本进入到了我们的课堂中,旨在提高学生的美术修养,陶冶学生情操,帮助学生在创新方面获得突破与成就,通过提高学生的创造力来培养学生的艺术素养。因而,我们要让学生的学习生涯丰富起来,而不能让孩子的小学生活在埋头苦读中度过，农村学校能够利用的材料多种多样，这也给纸贴画艺术教育提高了不少的帮助，通过纸贴画艺术教育，能够充分弘扬我国优秀的传统艺术文化以外还能够充分通过艺术作品表达农村生活的朴实无华。为此,根据学校学生的实际情况,根据实际情况在教学方面进行合理的调整改变,除了完成最基本的教学任务外,还要将纸贴画的基本理论、相关方法传授给学生,并朝着"立体"纸贴画的方向发展。通过这样的方法不仅能激发学生的动手以及动脑能力,而且对纸贴画艺术的传承与保护意义也是非常深刻的。一、注重纸贴画艺术与美术教学紧密结合

1.了解纸贴画艺术,培养学生兴趣

从纸贴画艺术的本身进行了解，利用农村学校能够普遍接受传统民间艺术的习惯，将纸贴画艺术作为传统民间艺术传承的内容之一进行教学。纸贴画包括丰富的创作题材，能够体现的民间传统习俗，民俗风情，历史，文化等也多种多样。因此通过利用贴近生活的民间艺术来提高和加强学生对民间传统文化的认知。而且还能有效地促进我国纸贴画艺术文化的传承与保护。教师教学准备时,要基于"纸贴画"的艺术理念,通过各种方法尽量丰富教学知识,在纸贴画的造型、构图等各种方面的创新,来巧妙地把学生思维吸引到五彩缤纷的纸贴画艺术殿堂,当然,教师根据实际情况制定的课堂计划,会更有吸引孩子上课积极性的力量。 2.激发学生对纸贴画艺术的审美情感

老百姓在日常生活中的纸贴画更多的是从"谐音"以及"象征意义"方面着手,旨在表现出生活的快乐与满足,这就是人们赋予纸贴画独特的情感内容。在课堂上,教师可以借助多媒体为学生展示名家作品,这些作品大部分都是源自民间以及生活。是艺术家内心精神状态的投影,也是他们为宣扬我国的传统文化做出的巨大贡献,当然,也让我们欣赏到了中国文化的魅力。除了借助高科技来为学生展示纸贴画,还可以直接通过纸贴画的画册让学生更近距离的欣赏这种美,有意的在"情绪"以及"形象"方面引导孩子，通过激发学生对直接换艺术的兴趣，从而提高学生的审美能力和审美情感，增强孩子们的思维创造力，为纸贴画艺术教学打下坚实的基础[1]。二、开展纸贴画艺术教学活动,掌握纸贴画技法

学校可通过开展纸贴画艺术教学活动培养学生相关艺术素养和视觉意思。通过纸贴画艺术的培养，能够引导学生合理利用民间艺术的同时，打破传统思维方式。在进行艺术创作过程中，能够具有思维的灵动性，从而能够具有灵活的应变能力，培养学生的创造力。将"纸贴画"艺术引入课堂,进行相关的纸贴画活动,根据学生的实际情况培养他们独有的爱好,通过纸贴画培养学生的创新能力。 1.培养"兴趣点",快乐走进纸贴画乐园

小孩子对色彩的感觉其实是天生就有的,尤其是一些比较夸张的、具有鲜明色彩的艺术作品,他们便会表现出强烈的好奇心,正因为孩子的这个天性,每节课初,便会收集很多的资料和纸贴画作品给孩子们欣赏,有时候为了他们更加深刻地感受这个民间传统艺术,会播放一些关于纸贴画艺术的视频,当然,更倾向于由我来向孩子们展示这门艺术,我会在课堂上像变魔术一样将简单的纸片变成好看的图案展示给学生们。让学生更近距离的接触到这门艺术,更大程度上激发孩子们的兴趣爱好。 2.利用"玩中学",轻松掌握纸贴画方法

根据对于纸贴画艺术接触不多的小学生来说,在每次活动前,我在内容的选择上,会有层次的从简单到复杂的安排,给孩子们提供有趣的纸贴画作品,引导学生掌握纸贴画的基本方法。将"阳剪"、"阴剪"和"混合剪法"融入到课堂中传授给学生,通过实践帮助学生更快更好的掌握这门艺术。阴剪是以面为主,剪的少,留的多;阳剪是以线为主,剪的多而留的少,混合法就是把阴剪和阳剪相结合,这种方法剪出来的图案则会更活泼一些,这样孩子们通过自己尝试着剪,进而学会了鉴别和欣赏。其次,在学习连续纹样时,学生在自己动手的时候,将纸片通过折叠,或者多次折叠变成各种图案,甚至可以是连续的图案。这时候,他们就会爆发出更加高昂的热情来对待纸贴画学习,亲自进行尝试,作品也从简单到复杂过渡。在最基础的对折方法上,适当的加入装饰花纹,也会给学生带来惊喜,从而激发学生的学习热情与创作热情[2]。 3.创设情境,深刻体验成就感

尽可能地给孩子们提供一个舒适的环境,让他们在这种轻松的氛围中自然能够感受到美。可以在教室的空中悬挂一些民间纸贴画,在各个节日中布置符合节日特点的纸贴画作品,例如在元宵节制作灯笼,春节剪春字等等。并把他们的作品悬挂在学校橱窗里展出,尽情展现自己学到的各种纸贴画技能,然后和同伴进行交流,同时大大增强了他们的自信心,孩子们在不断的进步中,更能激发对纸贴画的创作渴望,他们在发现自己进步的同时也能深刻地体验到满满的成就感。三、纸贴画在农村小学美术教学中的实践效果分析

1.融入纸贴画艺术元素,创造立体纸贴画作品

立体纸贴画是在平面纸贴画的基础上进行拓展。这是一种新的创作方法,它将立体构成和纸贴画艺术进行了结合。展示了这两种艺术的特点，那整个艺术作品更加生动形象。在具体设计过程中，教师可利用减脂的相关艺术特性对学生进行引导和启发。通过剪纸的平面艺术进行启发和引导，将作品变得更加真实且生动,所以纸贴画教学不单单是一种简单的技巧学习,更应当作为一种文化的学习。希望通过纸贴画艺术来引导学生打破传统思维,拓展更多的创新性和可能性,在实践教学中通过在传统平面纸贴画图样基础上进行改变,由浅入深地对学生进行纸贴画艺术创新的指导,将我们的传统和西方国家的"立体裁剪"结合起来,进行适当的运用与创作,通过变换纸贴画图案的形状来装饰服装,运用"镂空"艺术进行创作,并且不拘泥于材料的使用。希望能让学生发挥他们天马行空的奇思妙想,利用废弃材料并融入纸贴画艺术元素创造出立体的纸贴画作品。 2.提升学生纸贴画技法上的灵动性

在培养和教育过程中，教师对学生纸贴画教学可以通过先指导学生设计或剪出基本的贴画形态，在通过二次创作在基本的形状上添加具有个性的装饰。从而使纸贴画展现出更多的层次感。除此之外，教师还可引导学生在进行纸贴画创作过程中，利用不同的审美方式，如对称或不对称进行视觉艺术效果的创作。当然还可以通过改变原图的造型与纹路进行独有的创作。运用"镂空"技术进行创作,合理运用"透"与"遮"的艺术,将性感与神秘融入到作品中去。通过撕纸、烧汤、拼色、衬色,拓展纸贴画的广度与深度。不论纸贴画拥有多么丰富的题材,它始终都是平面的,但是当这种艺术运用到其他设计中,它就拥有了"立体"感。 3.提升学生意境的独创性

正所谓"艺术源于生活又高于生活",教师在上课过程中,要鼓励孩子们将纸贴画艺术和生活实际相互结合起来。擅于发现生活中的素材,通过想象与纸贴画相互结合起来。将现代的生活气息也通过纸贴画体现出来,孩子们对于新奇的创作总是抱有很大的期望和兴趣,他们往往会花费更多的精力进行艺术创作[3]。比如:有关环保的创作,结合纸贴画艺术创造出环保服装来展现人类发展对自然造成的破坏,这些审美意境大都通过联想的手法,将现代审美意境和传统纸贴画艺术充分结合,给人印象深刻的审美体验。 4.提升学生在材料运用上的创新性

教师可以指导学生融入纸贴画艺术,运用创新材料创作出环保服装。例如:废弃的耳机、塑料、KT板、金属以及磁带等等,还可以利用废弃的封面等进行创作,最好利用皮脂类的封面进行树木的创作,这样,会带给作品更独特的魅力。当然,废旧报纸也是可以进行再创作的,运用新方法进行的纸贴画创作,不仅培养了孩子们的创新能力,还宣传了环保主题,帮助学生们拥有了更健全的审美观念,应该得到肯定和重视。将纸贴画运用到生活中的废弃品中去,鼓励学生创造具有环保意义的衣服,营造一种另类的、新奇的效果。虽然,这并不适用于生活,但依旧可以引导学生的观念,不仅培养孩子们的创新能力,还能提高环保意识。四、结束语

综上所述,"纸贴画"是我们国家传统文化的一项重要组成。它因为被老百姓们赋予了独特的生活气息而流传甚广,具有独特的艺术价值。将纸贴画引入到课堂中去,与美术结合起来,教学生把平面纸贴画转化成立体纸贴画,并且利用多种新型材料创造出风格独特的环保服装。这就需要教师注重纸贴画艺术的教学理念,不断研究教学方法,构造多元化、现代化的课堂。引导学生积极探索纸贴画艺术知识,将