《扁担和板凳》教学反思

Word第第页《扁担和板凳》教学反思《扁担和凳子》教学反思1

一、设计意图：

绕口令也叫拗口令，是一种语言嬉戏，小伴侣们在平常接触的不是许多，所以当孩子们听到我无意中拿着快板在朗诵绕口令的时候，都表现的特别的感爱好，悄悄的听着，还为老师一时的口误而哄堂大笑。于是，我就想绕口令不是一个很好的幽默教学的素材吗，紧接着就尝试对小班孩子进行了简洁的绕口令教学，发觉许多小伴侣对这种朗朗上口的儿歌把握的很好，而且不受时间、地点的限制，随时都可以开展这样的活动，不管是在餐后活动中，还是语言嬉戏中，都可以与小伴侣们一起朗诵。看到孩子们爱好昂扬，我就想在大班尝试一下，于是我就设计了《扁担和凳子》这一活动。

二、活动目标：

1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音：扁担、凳子。

2、通过看图文和节奏的帮助，学习绕口令。

3、会说绕口令，并能说得正确、清晰、快速。

三、活动预备：

实物：扁担、凳子;响板两个、绕口令字卡、图示、竞赛图卡

四、活动过程：

一、出示扁担和凳子，引起幼儿爱好。

1、老师;今日老师带来了两样东西，我们一起来看一下，是什么?(扁担和凳子)

(评析：两件小伴侣在平常生活中不是常常接触到的物品展现出来，他们都特别的感爱好，而且都觉得很奇怪   ，激发了幼儿的爱好。)

2、扁担和凳子之间发生了一件好玩的事情，我们一起来听一听。大;考吧.幼，师网出处(老师在快板的伴奏下朗诵绕口令)

(老师的快速的朗诵，让小伴侣们觉得特别的好玩，而且他们能够仔细的认真的倾听，习惯特别好。)

3、老师;刚刚老师朗诵的是一首什么?(象儿歌)它和你们以前学过的儿歌有什么不一样?(比较拗口)这样的儿歌我们把它叫作绕口令。

(幼儿的比较力量较强，而且有丰富的学习阅历，能够说出儿歌和绕口令的不同，使活动顺当的开展下去。)

4、老师小结：绕口令也叫拗口令，是一种语言嬉戏，它是把发音比较相近的字词组合在一起，念绕口令的时候要求我们快速、精确、而且吐字要清晰。

二、分析学习绕口令。

1、老师：你们觉得绕口令好玩吗?(好玩)那我们今日就来学一学扁担和凳子的绕口令。

2、老师：刚刚老师念到的绕口令中说到了什么?(扁担长……)老师依据幼儿的回答贴出相应的字卡和图示。

3、幼儿一起朗诵绕口令，老师提出朗诵的要求，并用响板为幼儿打节奏。

4、在这首绕口令中，你觉得比较难的是哪句?

(评析：在这个环节中，让幼儿自主地选择自己觉得有难度的句子，大家一起进行重复练习，起到复习稳固的作用。)

三、练习、稳固绕口令。

1、老师：小伴侣们今日的表现真不错，如今我们来一个竞赛。老师这里有一个红苹果队，一个绿苹果队，请小伴侣自己选择哪个队，坐到相应的队标下面。(幼儿分组)

(评析：小伴侣们一听到竞赛，就激起了他们的竞赛意识，他们一个个都显得特别的兴奋。)

2、老师：你们都选好了自己喜爱的队，请你们为自己的队想一句洪亮的口号。小伴侣自由想象，并洪亮的说出来。

3、老师交代竞赛规章。

4、请客人老师做评委，并做相应的点评。

(评析：由客人老师做评委，充分的利用了这一资源，而且小伴侣们也更加的心服口服，没有任何异议。)

四、活动结束：

今日我们两只苹果队都特别的棒，都取得了很好的成果。看看哪一队获胜了，我们给他们掌声鼓舞。

五、活动延长：

请小伴侣们回家后，把这首绕口令教给爸爸妈妈，然后和他们比一比，赛一赛。

活动反思：

绕口令对于幼儿来说，或许是第一次接触，再加上特有的快节奏的朗诵，使得幼儿特别的感爱好。那么我在选择这首绕口令的时候也作了一番思索，就是要选择一首适合幼儿的，适合朗诵的，有鲜亮的节奏性，那今日的《扁担和凳子》只有两个词语比较拗口，对于初学来说还是比较简洁的，而且也很简短。在今日的活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最终的竞赛环节奠定了基础。那么我觉得我给小伴侣们出示的绕口令字卡，可以图文并茂的，如扁担长，就画一根扁担，长，就用字来表示，这样就比我为小伴侣们预备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。我觉得在活动中，我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子，小伴侣一看到虽然很感爱好，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。那我觉得活动中也有一个比较好的地方，就是请小伴侣们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习稳固。这一环节避开了重复的对已把握的的'词句的朗诵。

《扁担和凳子》教学反思2

绕口令在我们班级之前上过一次，小伴侣都尤为的感爱好，课后也常常找老师竞赛，一起比比看谁说的速度快又清晰。针对小伴侣的爱好以及年龄段的特点，我选择了《凳子和扁担》这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简洁，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的爱好很大。

在此次的活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最终的竞赛环节奠定了基础。活动中我给小伴侣们出示的凳子和扁担，生动形象，这样就比我为小伴侣们预备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小伴侣们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习稳固。这一环节避开了重复的对已把握的的词句的朗诵。

当然活动中还存在着一些缺乏之处我觉得在活动中，我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子，小伴侣一看到虽然很感爱好，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到