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Word第第页《北大荒的秋天》教学反思道北学校：李娜

《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个秀丽富裕的地方，表达了对北大荒的喜爱之情。依据课文编排及同学的特点，我对自己所教学的这节课进行了如下几反思：

一、以读为本，培育力量

《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展现了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾画了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、齐读。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让同学体会问中所描绘的景色和表达的情感，培育同学的审美力量，激发同学对自然的喜爱之情。

二、利用课件，呈现情境

儿童宠爱颜色艳丽、生动好玩的事物，抓住了儿童的留意力，也就抓住了调动儿童主动性的契机。首先，让同学自由读课文第2自然段，并边读边想像画面。读完之后，让同学带着问题说说秋每天空的特点，流云的颜色，并相机说出有关形容颜色的词语，同学纷纷举手回答，特殊想呈现自我。我抓住同学这一特点随即引导孩子进入第3段的比方辞学问的学习相机引导孩子在第2段中也有一个相同的句子，让孩子找出来。然后再通过多媒体展现了一幅北大荒的天空图，一下子带同学走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了同学的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的颜色丰富、五彩斑斓，同学个个发出了诧异的声音。

三、读中感悟，唤起美感

课文第3自然段描写小河的文字极其美丽，我采纳指名读，齐读的方式，指导同学读出小河的清净美，美在它的清亮见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导同学抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的.情趣。

四、加深理解，升华主题

自由读第四自然段，让同学找出能概括全段意思的句子，再找出围绕此句所写的句子。接着，我利用课件大豆的成熟、高梁的直立、榛树叶子的全红，启发同学想象原野喧闹非凡景象，利用课件图片引导同学读出大豆、高粱即将丰收时农夫那种喜悦之情。再用抒情性的语言指名同学读，体会秋天丰收在即人们的喜悦之情。顺势引导同学体会第五段中“大豆摇铃千里金”这句话的意思，再让同学体会丰收时的壮丽景象，让同学明确丰收背后是农夫辛勤的付出，效果较好。

缺乏之处：

1、课堂时间没有合理支配好，导致有点拖课了。缘由有几点：课堂容量大了一些，抓的点过多；费的时间太多；有几处详情反应不够机灵，例如，在教学2自然段中，读的时间较长，对比方句没有即时指导，来了个回马枪导致延误了时间。

2、对同学的学情及同学的力量把握不够到位。比方我认为同学在读上应当没有任何问题，结果我发觉个别同学读时消失发音〔后鼻音〕不准的现象，当时只给同学订正出来，却没有准时让发错音的同学跟着老师再读一遍。

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