小学英语四年级上册《Lesson 16 Cars and Buses》优秀教学设计冀教版三年级起点-四年级英语教案

《Lesson16

CarsandBuses》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读和书写词汇：bike,car,bus,taxi,thirty.2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Igoto______by______.3.能从20数到30.4.能辨认20到30的数字形式和书写形式。（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。二、教学重点：1.词汇：bike,bus,car,taxi,twenty---thirty2.句型：Igoto________by________.三、教学难点：熟练掌握数字的听读写。四、教学过程：I.WarmupGreetingsandreview:Howareyou?Whatdayistoday?出示图片，复习一些表示场所的单词：Whatisit?Itaschool/library/zoo/home/restaurant…(简单的问题，唤起学生的记忆，为下一步的学习做好准备)。II.NewConcept1.T:Howdoyougotoschool?

T:出示自己骑自行车在学校门口的照片，告诉学生：Thisisourschool.Thisisabike.Igotoschoolbybike.读单词bike.读句子。bike,like,Mike,rice,nice,kiteby表示“乘坐”的含义。T:Howdoyougotoschool?Readthesentence.S:Igotoschoolby______.T:Howdoyougotothezoo?出示其他交通工具的图片，介绍：bus,car,taxiBus,but,cup,nut,duck,cutCar,far,farm,park,barTaxi=cab,教师与学生一起讨论一些与这些交通工具有关的话题，如：Doyouhaveabike?Isitneworold?Whodrivesthecar?Whichbusdoyouknow?No.1Bus,No.28Bus…Whatcoloristhetaxi?Studentbook:Lookatthepictures,howdoesJennygotothe_____?学生观看教学光盘或听录音，思考这个问题。(Dannyislost.)Watchagain,followtoread,answerthequestion.Pairwork:S1:Howdoyougotothe_______?S2:Igotothe_____by_______.2.Numbers学生说数字1到20，并指名说一说十几的构成规律。教师随机说或指数字，学生大声对答出来。T：Howtosaythenumbersfrom21----30?学生观看教学光盘或听录音，跟读数字，模仿数字的读音，体会数字的构成规律。III.Exercises:1.Playaguessinggame:一名学生画出来自己去某地乘坐的交通工具，其他学生猜：Howdoyougotothezoo?Bybus?Buycar?Buybike?Bytaxi?2.Let’splay:Countbythree.3.Saytheanswers:用一些写有算式的卡片练习，让学生快速说出得数。4.Exercisebook.IV.Homework:1.Whatdowelearnfromthislesson?2.Doyouhaveanyquestions?3.Homework:Readthetext.Writethewordsandnumbersfrom1—30.

板书设计：

Lesson16:CarsandBusesbikebybiketwentycarbycarthirtybusbybustwenty-onethirty-fivetaxibytaxiHowdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.四年级上册Lesson16CarsandBuses教学反思

一、教学内容本课的教学内容是冀教版四年级上册Unit3Lesson16CarsandBuses本课主要是复习交通工具的单词，学习由how引导的询问交通方式的特殊疑问句及其回答。是让学生谈论有关怎样去上学的话题，其内容贴近学生的生活和学习实际。二、设计思路1、关注教学设计

本课主要复习交通工具的单词，学习由how引导的询问交通方式的特殊疑问句及其回答。在对教材分析的基础上，我对教材进行了调整，先由数字游戏导入第三部分数字教学，再学习twenty,thirty及数字表达，最后学习第一部分，以交通工具单词和句型“Howdoyougotoschool?”为主线而逐层展开，由易到难，渐次递进，既拓展了知识的深度和广度，又体现了连贯性和层次性。2、关注学生的需要

根据小学生活泼好动、注意力容易分散的特点，我在激发学生的学习兴趣和改变传统的教学方法方面花了大量的时间和精力，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，从而调动学生的学习积极性，让他们在玩中学、在学中玩，使他们真正成为学习的主人。1）、精心组织活动，激发兴趣好动是小学生的天性。教师在课堂上穿插游戏、活动，能使原本较枯燥机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。

使学生在动口、动手、动脑等多种动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，收到了良好的教学效果。2）、利用多媒体手段，增强兴趣生动、具体、形象的事物，容易引起学生的兴趣。本课教学中充分利用色彩鲜艳的图片、动画等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，培养兴趣，使学生乐学，愿学。根据低段学生活泼好动、注意力不易长时间集中的特点设置、设计多种课堂活动。让学生在活动中体验、参与、实践，获得认知能力和语言能力。整堂课中师生合作，生生合作，pairwork,groupwork