马克思考点归纳

马克思考点归纳绪论1.马克思主义包括:马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。2.马克思主义三大理论来源:德国古典哲学(黑格尔、费尔巴哈)、英国古典政治经济学(亚当.斯密、大卫.李嘉图)、英法两国的空前社会主义(欧文、圣西门、傅立叶)。3.马克思主义的鲜明特征:1).辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的世界观和方法论;2).马克思主义政党最鲜明的政治立场，就是致力于实现无产阶级和广大人民群众的根本利益;3).坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实验中检验真理和发展真理;4).实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。第一章1.哲学的基本问题:思维和存在、物质和精神。2.思维和存在包括的两方面内容:其一，存在和思维，究竟谁是世界的本原(划分唯物主义和唯心主义的标准);其二，思维能不能认识现实世界(划分可知论和不可知论的标准〈休漠、康德〉)。3.唯心主义:主观(贝克莱存在即被感知，物质感觉的复合)(陶九渊心是宇宙万物的源泉)(王阳明心外无物)(慧能心)客观(黑格尔绝对观念)(朱熹理在事先，理生万物)(老子道)4.物质的唯一特性:客观实在性5.物质的根本属性:运动6.无条件---运动---绝对有条件---静止---相对7.物质运动的存在形式:时间和空间。〈时间:一维性〉〈空间:三维性〉8.物质决定意识:1).意识的起源:意识是自然界长期发展的产物;2).意识的生理基础:人脑是意识的器官;3).意识的内容:意识是客观存在的主观映像。4).意识是人脑的机能和属性。9.物质决定意识，意识对物质具有反作用。10.反作用(能动作用)的表现:1).意识活动具有目的性和计划性;2).意识活动具有创造性;3).意识具有指导实践改造客观世界的作用;4).意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。11.主观能动性和客观规律性的统一1).尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提;2).只有充分发挥主观能动性，才能正确认识和利用客观规律;3).人们要正确发挥主观能动性，应当注意以下几点:第一，从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律;第二，实践是发挥人的主观能动性的基本途径;第三，主观能动性的发挥，还依赖于一定的物质条件和物质手段。12.世界统一于物质13.联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。14.联系的特点:客观性、普遍性、多样性、条件性15.从现实生活中分析联系的意义(个人、国家、世界)马克思主义认为，世界是普遍联系的整体，任何事物内部各要素之间以及事物之间都存在着相互影响、相互制约和相互作用的关系。世界上没有孤立存在的事物，联系是事物的客观本性，事物的联系是事物本身所固有的。而整个世界就是一个普遍联系的统一整体，任何事物又都是世界整体这个统一的联系之网上的一个环节和网结。否认事物的普遍联系，就是否认事物本身。马克思主义关于事物普遍联系的原理，要求我们要善于分析事物的具体联系，既要看到事物的内部联系，确立事物本身整体性的观念，进行事物内部的改革，又要看到事物的外部联系，确立对其它事物的开放性观念。事物的内外联系也不是一成不变的，而是处于不断的变化发展中的，这又要求我们要以发展的眼光看事物，从动态中来考察事物的普遍联系。理解并运用联系观点，可以给我们的学习生活提供指导。对于我们当今的大学生，我们将来既肩负着建设祖国的重任，又要准备面临就业，婚姻，人际等的个人问题，大学的发展之于步入社会尤为重要。使用联系观点来看我们大学生的发展是大有裨益的。根据马克思主义事物普遍联系的原理，联系是事物的客观本性，我们在学习中不能孤立的去机械接受，而是要学会融会贯通，在学习的知识与技能之中举一反三，遇到单一方法不能解决的问题可以根据它的性质特征，联系其他知识加以运用。这样相辅相成，形成一个联系网，学习可以达到事半功倍的效果。从我个人而言，我就读于水利水电工程专业，在电子编程方面也有涉猎，遇到复杂的积分或者线性代数问题，我可以使用编程方法求解。同时电子技术也能为工程建设中的自动化问题提供服务。在学习中运用联系性可以使知识发挥更大的效能。国家、民族乃至个人要取得很好的发展，必须处理好它的内部联系和外部联系。因此在大学生活中要把握好个人的发展和集体的发展。单纯的固步自封，不与他人交往，走独立发展的道路，容易偏向极端，使得发展不均衡，同时也失去对外联系，得不到支持。无论个人如何努力终会被时代与潮流抛弃。反之如果过于开放而忽视自身发展，则能力在本质上难以得到提高，往往流于外表与形式，发展难以维持长久。因此大学生活中要做到内外兼顾，既不闭关自守、保守自大，也不过于开放而依赖于外界。在学习生活中，我与同学老师积极交往的同时，留出自己思考反省的时间，平衡内部联系与外部联系。事物处于不断的变化发展中的，这又要求我们要以发展的眼光看事物，从动态中来考察事物的普遍联系。从高中迈向大学，再从大学步入社会，这三个阶段我们目标不同，对问题的看法，价值观，处事的态度也是有所变化的，这要求我们从时间的长度上来看待联系性。例如高中阶段我就读的地区教育压力大，所有的学习生活均以成绩为中心，就限制了个人发展的方向。而今大学生活较为松散，生活的目标性较之弱化，除了学习之外，精力还要放在交际生活，对未来的计划等。从动态角度看事物的联系性，个人的发展方向不是一成不变的，而现在我会享受生活，更要为将来做好打算。静心学习为考研而作准备，发展交际圈为以后的社交作积累，联系总结过去的事情作为经验储备都体现这一点。个人的价值观，人生观在高中尚未完善，也需要从不断的发展，经历中摸索建立。同时我也要时刻关注周边的大事以及行业的动向，做到与时俱进，不拘泥于个人的空间。运用联系观点来看问题，了解事物内部与事物之间相互作用的关系，为个人，集体乃至国家的发展提供指导有着重要的意义。(确立整体性，开放性的观念)(科学发展观，人与人、人与物质和谐发展)(经济全球化)16.发展是前进的、上升的运动。(发展！=运动)17.发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。18.新事物是不可战胜的，因为:1).就新事物与环境的关系而言，新事物之所以新，是因为有新的要素、结构和功能，它适应已经变化了的环境和条件;旧事物之所以旧，是因为它的各种要素和功能已不适应环境和客观条件的变化，走向灭亡就成为不可避免的;2).就新事物与旧事物的关系而言，新事物是在旧事物的“母体”中孕育成熟的，它既否定了旧事物中消极腐朽的东西，又保留了旧事物中合理的、仍然适合新的条件的因素，并添加了旧事物所不能容纳新内容;3).在社会历史领域，新事物是社会上先进的、富有创造力的人们创造性活动的产物，它从根本上符合人民群众的利益和要求，能够得到人民群众的拥护，因而必然战胜旧事物。19.联系和发展的基本环节:原因与结果、现象与本质、内容与形式、必然性与偶然性、现实性与可能性。20.唯物辩证法三大规律:对立统一规律(即矛盾律)、质量互变规律、否定之否定规律。21.矛盾的两种基本属性:对立和统一22.矛盾的特点:同一性、斗争性、普遍性、特殊性23.量变和质变量变是事物数量的增减和组成要素排列次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化。质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃。24.量变和质变的辩证关系1).量变是质变的必要准备;2).质变是量变的必然结果;3).量变和质变是相互渗透的。25.辩证否定观的基本内容:1).否定是事物的自我否定;2).否定是事物发展的环节;3).否定是新旧事物联系的环节;4).辩证否定的实质是“扬弃”。26.用否定之否定规律分析传统文化与外来文化。首先，要坚持具体问题具体分析，对于西方文化和中国传统文化都要进行全面的、系统的分析，正确把握他们中的科学的、合理的、符合特征的东西，更重要地是要找准他们中间不合适宜的、不科学的、不合理的，甚至迷信的东西，将之一分为二。其次，要坚持扬弃。对于正确的我们要坚持继承和发扬，我们要吸收和引进，对于不正确的我们要坚决否定，采取不学习、不继承、甚至隔离的态度。其三，要从事物发展的全过程来看待东西方文化的差别和优长，从东西方文化最容易结合的地方，进行吸收和融合，保证东西方文化相互促进、相互提高、相互发展，避免相互排斥、相互削弱、相互敌视的局面发生。第二章1.实践活动，是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的客观过程。2.实践活动的三项基本要素:主体、客体、中介实践主体是指具有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的人。实践客体是指实践活动所指的对象。实践中介是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具、手段的程序和方法。3.实践具有直接现实性、自觉能动性和社会历史性等基本特征。4.实践的三种基本类型:物质生产实践、社会政治实践和科学文化实践。5.物质生产实践是人类最基本的实践活动。6.实践在认识中的决定作用1).实践是认识的来源;2).实践是认识发展的动力;3).实践是认识的目的;4).实践是检验认识真理性的唯一标准。7.在认识的本质问题上，存在的两条根本对立的认识路线:1).坚持从物到感觉和思想的唯物主义认识路线;(反映论)2).坚持从思想和感觉到物的唯心主义认识路线。(先验论)8.认识运动的基本规律实践、认识、再实践、再认识，循环往复、以至无穷的辩证发展过程，科学的揭示了认识运动的基本规律。实践---认识---第一次飞跃认识---再实践---第二次飞跃9.感性认识的三种形式:感觉、知觉、表象感性认识的特点:直接性、具体性理性认识的三种形式:概念、判断、推理理性认识的特点:抽象性、间接性10.真理是标志主观与客观相符合的范畴，真理是对客观事物及其规律的正确反映。11.客观性是真理的本质属性。12.真理的绝对性和相对性(同一真理的两种属性)13.实践是检验真理的唯一标准1).从真理的本性看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性在于主观和客观相符合;2).从实践的特点看，实践是人们改造世界的客观的物质性活动，具有直接现实性的特点。14.实践标准的确定性与不确定性15."价值"是揭示客观世界满足人类生存发展程度的关系范畴，是指具体历史过程中客体对于主体需要的意义。16.价值的特性:客观性、主体性、社会历史性、多维性17.价值评价的根本标准只有与人民、人类整体的要求或利益相一致，才是正确的。18.从个人、国家、社会三方面分析大学生社会主义价值观1).认识社会主义核心价值观的二十四字基本内容:富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善2).党的十八大报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针。我们大学生只有自己学习和践行社会主义核心价值体系，坚持崇高理想追求，弘扬伟大民族精神，塑造文明道德风尚，才能健康成长为社会主义建设的有用之人。首先，作为当代大学生，我们要追求远大理想，坚定崇高的信念。大学期间，同学们都面临着一系列人生课题，如人生目标的确立，知识才能的丰富，发展方向的确定等。这些问题的解决，都需要科学的理想信念来引导。我们要把个人的奋斗志向与国家和民族的前途和命运联系在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想之花结出丰硕的成长成才之果。其次，我们要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中华人民共和国的一份子。维护国家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。无论我们以什么样的方式来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。再者，领悟人生真谛，创造人生价值。我们要树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进去的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。明是非，知荣辱，辨善恶，在实践中不断地创造人生的价值，赋予人生与众不同的意义。同时，我们还要加强道德修养，锤炼道德品质。大学时期是人生道德意识形成，发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对大学生们一生影响很大。我们要牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱讲道德的人。我们大学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统，努力养成良好的道德品质。最后，我们大学生在日常生活中还要做到遵守社会公德，维护公共秩序，并且要增强法律意思，做一个知法、明法、守法的公民。总之，践行社会主义核心价值体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。我们大学生要从自我做起，从现在做起，自觉担负起时代赋予的崇高使命。19.人类创造历史的两种基本活动:认识世界、改造世界第三章1.社会历史观的基本问题:社会存在与社会意识的关系问题2.在对待社会历史发展及其规律问题上，存在两种根本对立的观点:唯物史观、唯心史观3.社会存在也称社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，主要包括自然地理环境、人口因素和物质生产方式。4.物质生产方式是社会存在和发展的基础及决定力量。5.社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的反映。6.社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在。7.生产力是人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质力量。8.生产力的基本要素:劳动资料、劳动对象、劳动者9.生产工具是生产力水平的主要标志。10.劳动者是生产力中最活跃的因素。11.生产资料所有制关系是最基本的。12.经济基础与上层建筑经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。上层建筑是建立在一定经济基础之上的意识形态以及与之相应的制度、组织、和设施。上层建筑由意识形态(观念上层建筑)以及政治法律制度及设施和政治组织(政治上层建筑)两部分组成。在整个上层建筑中，政治上层建筑居主导地位，国家政权是核心。13.社会历史发展的动力1).社会基本矛盾是社会历史发展的根本动力;2).阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用;3).改革在社会发展中的作用;4).科学技术在社会发展中的作用。14.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾。15.社会革命的实质是革命阶级推翻反动阶级的统治，用新的社会制度代替旧的社会制度，解放生产力，推动社会发展。16.社会革命根源于社会基本矛盾的尖锐化。17.科学技术在社会发展中的作用1).生产方式其一，改变了社会生产力的构成要素;其二，改变了人们的劳动形式;其三，改变了社会经济结构，特别是导致产业结构发生变革。2).生活方式3).思维方式18.人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。Why？1).人民群众是社会物质财富的创造者;2).人民群众是社会精神财富的创造者;3)人民群众是社会变革的决定力量。19.群众观点:坚信人民群众自己解放自己的观点，全心全意为人民服务的观点，一切向人民群众负责的观点，虚心向群众学习的观点。群众路线:一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。20.评价历史人物时应该坚持历史分析方法和阶级分析方法。第四章1.社会经济形态:自然经济、商品经济2.商品经济产生的两个社会历史条件:一是存在社会分工，二是生产资料和劳动产品属于不同的所有者。3.商品的二因素:使用价值(自然属性)和价值(社会属性)生产商品的劳动的二重性:具体劳动和抽象劳动劳动的二重性决定了商品的二因素。4.具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。5.决定商品价值量的是社会必要劳动时间。6.价值规律的内容:商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的原则进行。7.价值规律的表现形式是，商品的价格围绕商品的价值自发波动。8.价值规律的作用积极:1).自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例;2).自发地刺激社会生产力的发展;3).自发地调节社会收入的分配。消极:1).导致社会资源浪费;2).导致收入两极分化;3).阻碍技术的进步。9.私有制商品经济的基本矛盾:私人劳动和社