新课改下初中语文课堂教学策略探究

新课改下初中语文讲堂教课策略研究李旭东摘要跟着新课改的不停深入发展，初中语文讲堂教课已经发生了巨大的变化，并且新课程理念下人们对于学生发展需求的转变，也给初中语文教师的讲堂教课提出了更高的要求。面对新的教育局势，教师必定要侧重优化自己教课看法，以学生的综合全面发展为中心，优化教育教课方式实行，创新讲堂活动睁开策略，经过确实提高讲堂教课质量，来帮助学生获取综合全面的提高。【要点词】：^p初中语文;讲堂;教课策略中图分类号：G424.21文献表记码：A文章编号：1002-7661（2021）33-0007-02新课程标准实行后，对于目前语文课程教课，不单要修业生能够经过学习获取悉识的累积，同时也更为侧重学生的综合第1页共7页能力发展。而很多中小学校也据此对初中语文讲堂教课进行了一系列的改革。在语文学科教课中，教师肩负着向学生教授知识和学习方法的重要任务，此时，实行有效的教课方法对帮助学生打好坚固学习基础拥有很大的帮助和价值。可是从实质的讲堂教课来看，很多教师深受传统教课方法的影响，只侧重学生的语文成绩，忽视了对语文教课工具性和人文性的一致，严重影响这门学科教课的正常睁开。为了有效地改变这一教课现状，深入讲堂教课改革，对于初中讲堂教课策略的研究就变得愈来愈重要，并渐渐成为广大初中语文教师关注和研究的焦点。而笔者也将联合自己多年教课经验，对此进行深入的商讨和剖析^p。一、科学利用现代教育技术，丰富讲堂教课内容长时间运用单调的解说教课方式，学生很简单对课程学习产生厌烦感，对于学生这一思想认知特色，教师就一定要侧重教课方式创新，紧跟时代发展潮流，科学使用现代教育技术，以提高讲堂教课成效。在详细的教课过程中，教师能够联合课程教课内容科学选择合适的多媒体显现方式，经过在网络上收集优异的教课资，将文字性、静态的教课内容更为丰富形象地显现给学生，将艰涩难懂的要点知识点运用图片或视频的方式，直观形象地显现在学生眼前。经过这一方式，不单能够丰第2页共7页富讲堂教课内容，激发学生学习兴趣，同时对于促使学生更好地进行课程学习也有着踊跃的作用。比如在教课《春》这一课程内容时，教师能够依据学生的兴趣点，在课程教课开始前收集与课程内容有关的音乐、文字和图片等等，制作成课件的方式，在学生的阅读学习开始为学生显现播放，跟从学生的阅读速度转动图片，并搭配灵巧的音乐，刺激学生的视觉和听觉，让学生生动形象地感觉到春的活力，从而促使学生更为深刻地理解课程内容。又如在教课《小石潭记》这一诗歌内容时，教师能够在网上收集大批有关石潭美景的图片或视频，并制作成课件的方式，带入到讲堂中为学生进行显现播放，让学生直观地观看青竹、绿叶、清冽的小溪，以此来深切地感觉文本中石潭所表现出清、幽、雅，领会作者在小石潭边时那乐忧相间的心情。教师经过踊跃采纳现代信息技术，节俭教课顶用来写板书的时间，更有效地达成教课任务，以动向的视频显现的方式，在必定程度上浮换了学生的兴趣与踊跃性，同时也提高了语文讲堂教课的效率。二、创新情境教课睁开方式，调换学生学习兴趣在实行新课程的过程中，要想有效地指引学生进行踊跃、自主的研究性学习，讲堂情境的设置是特别重要的。情境教课这一教课的主要运用方式，是教师在教课过程中为了达到有效教课的目的，从教课需要出发，为学生创建出详细可感的情第3页共7页境，指引学生在兴趣的讲堂教课气氛中进行文本内容的学习。经过这一教课方式的运用，不单有助于活跃讲堂气氛，激发学生学习主动性，同时使学生更为形象地理解文本内容，提高讲堂教课效率也有侧重要的作用。比如在教课《范进中举》这一课程内容时，教师能够組织表演情境，以指引学生踊跃参加到课程学习活动中。教师能够在学生的阅读学习达成后，让学生自主翻译出其叙述的故事，而后对此中的情节、人物进行剖析^p，在此基础上分工扮演范进、胡屠户、范进母亲、范进老婆等角色，让学生联合自己对于文本的阅读理解，再加上自己的合理想象，将课文中表达的情境用表演的方式显现出来。经过这一教课方式的运用，学生踊跃参加到课程活动中，学生的主体地位得以充分显现，学生的学习踊跃性也会获取极大提高。又如在教课《桃花记》这一课程内容时，教师能够在学生初读文本并能够对本文内容进行翻译后，就能够指引学生频频阅读领会，同时设置这一问题情境：假如你们是课文中的打鱼人，你们会走进桃花吗？在桃花中，你们最想做什么呢？让学生在深入阅读学习的过程中带着这一问题进行思虑。当学生经过深入的思虑与比较后，就会对课文中的内容进行必定的反省与深入剖析^p，这样一来，学生对于文本内容的理解，对于作者思想感情的领会也会更为深刻。第4页共7页三、踊跃组织小组合作学习，深入学生互动交流比如在教课《最后一课》这一课程内容时，教师能够先依据学生语文基础和学习能力，将学生科学地分为四人或六人的小组，而后让学习小组环绕“谁是小说主人公”睁开议论交流。鼓舞学生在频频阅读文本后，踊跃地参加小组交流，发布自己看法建议的同时，侧重聆听别人不一样的看法，而后小组内选举组长将小组的议论结果进行整理，并在小组报告的过程中进行显现。又如在教课《三峡》这一课程内容时，教师能够先让学生一同熟读课文，而后把学生依据分组原则分红不一样的学习小组。教师以后做出教课指引，让学生疏组进行自主研究学习，经过阅读来解决文章中的要点和难点词汇，经过共同努力来翻译文本，让文章的翻译更为生动和正确。在小组学生进行议论过程中，教师需要注意仔细察看各小组的学习活动状况，踊跃启示和指引学生之间互动，以此来确实有效地培育学生的学习能力和合作意识。四、重视读写联合课程训练，促使学生综合发展语文学习的实质是语言的学习与运用，而对于语言学习来说，阅读与写作是必不行少的。阅读教课不单是培育学生获守信息、累积语文知识的重要方式，也是发展学生各样能力的优异平台;而写作教课作为语言知识的转变，是显现学生文学素第5页共7页养的主要方式。在初中语文讲堂教课过程中，教师积深重视读写联合课程训练，经过确实指引学生将学到的知识进行运用，以促使学生真实实现学有所获。比如在教课《紫藤萝瀑布》这一课程内容时，教师能够就多处展爽朗诵，经过指引学生有感情地朗诵描绘紫藤萝花绽放的语句，以深切地领会紫藤萝瀑布的茂盛和旺盛的生命力。同时教师还能够指引学生细读文中包含真理的句子，领会作者从绽放的紫藤萝花获取的人生启示。经过踊跃鼓舞学生运用多种形式阅读，让学生在独立体验的基础长进行深度思虑，从而理解文章的要旨。以后教师就能够以此为例，让学生选用一种熟习的植物，联合作者的写作方式和写作思想，对植物睁开仔细的描绘，并说明它身上有哪些精神值得学习。总而言之，新课改的实行，给语文課堂教课带来了无量的活力，教师必定要侧重在继承和弘扬优异教课经验的基础上勇敢创新，踊跃研究更为高效的教课方法，以学生的发展为立足点，将讲堂教课变为学生获取知识、提高能力的乐土。【参照文件】：^p：韦积争.初中语文高效讲堂教课策略[J].南方农机，2021，49（10）：213.徐建红.论初中开放式语文讲堂教课的有效策略[J].教育察看（下半月），2021，5（12）：83-84.第6页共7页猜你喜爱初中语文教课策略课堂群文阅读与单元教课比较谈——以部编本初中语文教材为例福建基础教育研究(2021年1期)2021-05-28识字写字联合教课策略探析福建基础教育研究(2021年3期)2021-05-28统编本初中文言文选文变化及教课策略福建基础教育研究(2021年4期)2021-05-28初中数学绝对值看法教课策略福建基础教育研究(2021年5期)2021-05-28最好的讲堂在路上小天使·一年级语数英综合(2021年9期)2021-10-16浅谈初中语文作文教课新教育时代