小学语文老师成长故事我教学成长路

小学语文老师成长故事我教课成长之路小学语文老师成长故事我的教课成长之路时间流逝飞速，不知不觉我已从事教育教课有十多年。回想从前自己的教课，感觉此刻我的教课逐渐开始进行反省问题,研究问题，自然在反省中我也慢慢成长起来。固然离成熟的教学教研相差甚远，可是我仍是写一写自己的教课教研的成长之路。教研让我成为一名真实的语文教师从前总以为语文教课课前仔细备课，上课照本宣科，让学生抄录、熟读、会背要点词句，教课任务就达成了。跟着学生年级的增高，讲台上的我如同一位演讲家，滔滔不停，学生的一张张小脸在缄默，一双双眼睛黯淡无神，感觉到我的语文教课出问题了自__年景为一名真实的教师后，我带着教育教课中的问题走入课改，当时在我们的脑筋中就是讲堂要“活”，我们上的语文课着重学生能力的培育，课上我们让学生把课文用绘画、小诗、歌曲、舞蹈等新奇形式展现讲堂的创新，这样我们的公然课、优异课已在脑筋中形成定式必定要让音乐、美术等多学科融入语文讲堂.一次，我参加了小学语文听课，专第1页共10页家的解说中我感觉到一堂课成功之处在于讲堂教课中能否从小处着眼，增强品词析句地指导，增强书写指导；能否指引学生感觉语文课的语言味；能否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊敬学生独到的、独出心裁的看法。我反省自己的讲堂只观注学生的独到体验，鼓舞奇特，而忽视语文教课的语文味，在此后的教课中每堂课下我都帮自己找找这堂课中我用了多少时间进行字、词、句、篇的教课，长久的反省让我的教课累积了一点经验。在一次学校教研活动讲课中，我所授《桂林山川甲天下》一课教课中改变过去那栽花好多时间用来让谈个性体验、展现自己的感悟成就，更重视指导学生朗诵课文，讲堂让学生多读文本，谈谈对文本内容的理解，理解中感觉语言文字的美,学会运用作者优美的语言和总分的表达方法。讲堂上我发现一张张快乐的小脸，一双双思虑的眼神，一个个出色的讲话我的教课方式遇到当时中心教研组教师的一致好评。此后我知道语文教课不单要关注语文能力的培育，更要增强知识的教授，把语文课上出“语文味”。教研提高我的讲堂教课水平参加工作，我满腔热情走入讲堂，可是走入教室发现全部并不是我想的那么简单，讲堂中孩子们注意力不集中、不会听第2页共10页课、不会思虑等问题，教课出现高付出低效率。有了问题怎么解决？开始惟恐学校老师领导笑话，“正规军”连个学生也弄不得手上，我每次上课看邻班的老师干什么，我就干什么，经过模拟学习我发现孩子逐渐知道学习了，模拟学习给我很大的信心。此后，我开始反省自已的讲堂，发现学生不会听课的问题，我就开始查找相关怎样培育学生听课习惯和听课能力的书藉。当发现学生不会学习时，我就查找这方面的资料加以效仿逐渐的我发现孩子们的学习习惯和学习能力都在发生着改变，这让我尝到书藉带来的进步。我带着自以为还算不错的教课方法参加优良课比赛，失败的结果重重的打击我年轻的盛气，静下来反省，仅靠一个人的自学、自悟是不可以的。在此后参加教课活动比赛时，在准备课时，我先经过自已读教材、教参试备课，邀请年级组几名教师对我的教课方案进行改正，中心教研组长率领大家从教课目的、教课重难点的拟订，到教课方案的每个环节进行仔细的剖析，组长对我的教课方案提出了建议：设计思路清楚，可是环节不够紧凑，目的不够明确。静下心来二次备课时，教课的每个环节一定为教课要点和难点打破服务的目的设计教课环节的。在大家的同心合力下我获得了较好的成绩。第3页共10页这样的教研过程，让我在脑筋中对自己的讲堂教课的思路更清楚重难更突出。进而提高自已的讲堂教课水平。与日俱增，天长地久。今日的我已经是语文教课的忠实朋友，但我更期望着能成为语文教课的贴心朋友，成为教研型的语文老师，为之我将在实践、反省、求新的过程中一步一个脚印持续探究前行，相信明日的语文教课更为出色！时间流逝飞速，不知不觉我已从事教育教课有十多年。回想从前自己的教课，感觉此刻我的教课逐渐开始进行反省问题,研究问题，自然在反省中我也慢慢成长起来。固然离成熟的教学教研相差甚远，可是我仍是写一写自己的教课教研的成长之路。教研让我成为一名真实的语文教师从前总以为语文教课课前仔细备课，上课照本宣科，让学生抄录、熟读、会背要点词句，教课任务就达成了。跟着学生年级的增高，讲台上的我如同一位演讲家，滔滔不停，学生的一张张小脸在缄默，一双双眼睛黯淡无神，感觉到我的语文教学出问题了自__年景为一名真实的教师后，我带着教育教课中的问题走入课改，当时在我们的脑筋中就是讲堂要“活”，我们上的语文课着重学生能力的培育，课上我们让学生把课文用绘画、小诗、歌曲、舞蹈等新奇形式展现讲堂的创新，这样我们第4页共10页的公然课、优异课已在脑筋中形成定式必定要让音乐、美术等多学科融入语文讲堂.一次，我参加了小学语文听课，专家的解说中我感觉到一堂课成功之处在于讲堂教课中能否从小处着眼，增强品词析句地指导，增强书写指导；能否指引学生感觉语文课的语言味；能否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊敬学生独到的、独出心裁的看法。我反省自己的讲堂只观注学生的独到体验，鼓舞奇特，而忽视语文教课的语文味，在此后的教课中每堂课下我都帮自己找找这堂课中我用了多少时间进行字、词、句、篇的教课，长久的反省让我的教课累积了一点经验。在一次学校教研活动讲课中，我所授《桂林山川甲天下》一课教课中改变过去那栽花好多时间用来让谈个性体验、展现自己的感悟成就，更重视指导学生朗诵课文，讲堂让学生多读文本，谈谈对文本内容的理解，理解中感觉语言文字的美,学会运用作者优美的语言和总分的表达方法。讲堂上我发现一张张快乐的小脸，一双双思虑的眼神，一个个出色的讲话我的教课方式遇到当时中心教研组教师的一致好评。此后我知道语文教课不单要关注语文能力的培育，更要增强知识的教授，把语文课上出“语文味”。教研提高我的讲堂教课水平第5页共10页参加工作，我满腔热情走入讲堂，可是走入教室发现全部并不是我想的那么简单，讲堂中孩子们注意力不集中、不会听课、不会思虑等问题，教课出现高付出低效率。有了问题怎么解决？开始惟恐学校老师领导笑话，“正规军”连个学生也弄不得手上，我每次上课看邻班的老师干什么，我就干什么，经过模拟学习我发现孩子逐渐知道学习了，模拟学习给我很大的信心。此后，我开始反省自已的讲堂，发现学生不会听课的问题，我就开始查找相关怎样培育学生听课习惯和听课能力的书藉。当发现学生不会学习时，我就查找这方面的资料加以效仿逐渐的我发现孩子们的学习习惯和学习能力都在发生着改变，这让我尝到书藉带来的进步。我带着自以为还算不错的教课方法参加优良课比赛，失败的结果重重的打击我年轻的盛气，静下来反省，仅靠一个人的自学、自悟是不可以的。在此后参加教课活动比赛时，在准备课时，我先经过自已读教材、教参试备课，邀请年级组几名教师对我的教课方案进行改正，中心教研组长率领大家从教课目的、教课重难点的拟订，到教课方案的每个环节进行仔细的剖析，组长对我的教课方案提出了建议：设计思路清楚，可是环节不够紧凑，目的不够明确。静下心来二次备课时，教课的每第6页共10页个环节一定为教课要点和难点打破服务的目的设计教课环节的。在大家的同心合力下我获得了较好的成绩。这样的教研过程，让我在脑筋中对自己的讲堂教课的思路更清楚重难更突出。进而提高自已的讲堂教课水平。与日俱增，天长地久。今日的我已经是语文教课的忠实朋友，但我更期望着能成为语文教课的贴心朋友，成为教研型的语文老师，为之我将在实践、反省、求新的过程中一步一个脚迹持续探究前行，相信明日的语文教课更为出色！时间流逝飞速，不知不觉我已从事教育教课有十多年。回想从前自己的教课，感觉此刻我的教课逐渐开始进行反省问题,研究问题，自然在反省中我也慢慢成长起来。固然离成熟的教学教研相差甚远，可是我仍是写一写自己的教课教研的成长之路。教研让我成为一名真实的语文教师从前总以为语文教课课前仔细备课，上课照本宣科，让学生抄录、熟读、会背要点词句，教课任务就达成了。跟着学生年级的增高，讲台上的我如同一位演讲家，滔滔不停，学生的一张张小脸在缄默，一双双眼睛黯淡无神，感觉到我的语文教学出问题了自__年景为一名真实的教师后，我带着教育教课中的问题走入课改，当时在我们的脑筋中就是讲堂要“活”，我们上的第7页共10页语文课着重学生能力的培育，课上我们让学生把课文用绘画、小诗、歌曲、舞蹈等新奇形式展现讲堂的创新，这样我们的公然课、优异课已在脑筋中形成定式必定要让音乐、美术等多学科融入语文讲堂.一次，我参加了小学语文听课，专家的解说中我感觉到一堂课成功之处在于讲堂教课中能否从小处着眼，增强品词析句地指导，增强书写指导；能否指引学生感觉语文课的语言味；能否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊敬学生独到的、独出心裁的看法。我反省自己的讲堂只观注学生的独到体验，鼓舞奇特，而忽视语文教课的语文味，在此后的教课中每堂课下我都帮自己找找这堂课中我用了多少时间进行字、词、句、篇的教课，长久的反省让我的教课累积了一点经验。在一次学校教研活动讲课中，我所授《桂林山川甲天下》一课教课中改变过去那栽花好多时间用来让谈个性体验、展现自己的感悟成就，更重视指导学生朗诵课文，讲堂让学生多读文本，谈谈对文本内容的理解，理解中感觉语言文字的美,学会运用作者优美的语言和总分的表达方法。讲堂上我发现一张张快乐的小脸，一双双思虑的眼神，一个个出色的讲话我的教课方式遇到当时中心教研组教师的一致好评。此后我知道语文教课不单要关注语文能力的培育，更要增强知识的教授，把语文课上出“语文味”。第8页共10页教研提高我的讲堂教课水平参加工作，我满腔热情走入讲堂，可是走入教室发现全部并不是我想的那么简单，讲堂中孩子们注意力不集中、不会听课、不会思虑等问题，教课出现高付出低效率。有了问题怎么解决？开始惟恐学校老师领导笑话，“正规军”连个学生也弄不得手上，我每次上课看邻班的老师干什么，我就干什么，经过模拟学习我发现孩子逐渐知道学习了，模拟学习给我很大的信心。此后，我开始反省自已的讲堂，发现学生不会听课的问题，我就开始查找相关怎样培育学生听课习惯和听课能力的书藉。当发现学生不会学习时，我就查找这方面的资料加以效仿逐渐的我发现孩子们的学习习惯和学习能力都在发生着改变，这让我尝到书藉带来的进步。我带着自以为还算不错的教课方法参加优良课比赛，失败的结果重重的打击我年轻的盛气，静下来反省，仅靠一个人的自学、自悟是不可以的。在此后参加教课活动比赛时，在准备课时，我先经过自已读教材、教参试备课，邀请年级组几名教师对我的教课方案进行改正，中心教研组长率领大家从教课目的、教课重难点的拟订，到教课方案的每个环节进行仔细的剖析，组长对我的教课方案提出了建议：设计思路清楚，可是环节不够紧凑，