2022年小学信息技术

第第#页共8页2022年小学信息技术小学信息技术新课程的普及实施，许多小学都开设了信息技术课。伴随着信息技术课的教学实践开展以后，许多信息技术老师都不谋而合的发觉了一个麻烦的问题：如何在信息技术教学中对学生绽开思想教化，让孩子们健康地学习成长。信息技术的教学可以培育学生运用计算机的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术的基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。现代信息技术的迅猛发展，学生驾驭的信息技术技能日益娴熟，他们从现代化信息中所接收到的学问越来越丰富。老师应用现代信息技术教学，教给学生正确收集信息和应用现代信息技术的技能，使学生可以通过现代信息技术获得丰富的学问，现代信息技术对小学生来说，有利于开发学生智力，有利于学生学习应用现代化的技术，使学生在获得信息、处理信息、探究探讨、解决问题方面的实力得到发展和提高。现代网络技术中传播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小学生由于年龄较小，辨别是非的实力较差，更简单受其中一些不良的信息所影响。因而小学在信息技术教学中开展相应的德育教化，是必要的。让学生明确是非观念、培育正确处理信息的实力，是一项重要而迫切的任务。一、在信息技术课堂上渗透爱国主义教化。爱国主义是凝合中华民族、推动中国发展的强大精神动力，也是青少年思想教化的核心内容和永恒主题。所以爱国主义教化在信息技术教学中具有现实的意义。通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱，让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，激励学生从小立志为国争光。在初步相识计算机和了解它的应用时，我给学生讲解了我国现在计算机的应用程度，并与他们一起共同展望计算机将来的应用和发展，使学生对计算机的应用和发展充溢信念，以此来正确引导他们学好信息技术学问，并牢记用信息技术学问为将来我国的社会发展做出自己应有的'贡献,使学生对将来充溢信念和希望，对社会发展充溢信念和希望，有效的激发了学生的学习爱好。我又结合我国目前的信息技术与国外发达信息技术存在的差距，让学生知道我们的信息技术和民族软件的发展与一些发达的国家还有肯定的差距，引导我们学生只有努力学习，将来为我们国家信息技术的发展作出自己的贡献，让我国的计算机技术的发展水平不低于发达国家的水平。通过老师的引导，使学生的学习信息技术的劲头高涨，同时也从另一方面大大的激发了他们的爱国热忱，达到了加强爱国主义教化的目的。二、正确引导学习，上机操作过程中注意培育学生的信息素养。小学生对学习信息技术学问是抱有深厚爱好的，但不加以正确引导，许多小学生会不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中！上网是学生很喜爱的一项学习内容。利用这一点，在上网阅读、文件下载、收发电子邮件的过程中渗透思想品德教化，可以收到良好的教学效果。因为因特网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。要引导学生既要利用因特网进行学习，又要防止不良信息的侵害是。宣扬《全国青少年网络文明公约》，使之擅长网上学习；不阅读不良信息；要与诚恳人友好沟通，不欺诈不羞辱他人；要增加自护意识，不轻易信任传言；要维护网络平安，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空，做遵纪遵守法律的好网民。在现代网络信息技术的浪潮中，各种学冋参杂其中，小学生由于年龄较小，辨别是非的实力较差，更简单受其中一些不良的信息所影响。大多数小学生反映出来的一个重大问题是许多学生会沉迷于电脑嬉戏和网络嬉戏之中，危害自不待言：占用时间、耽搁学习、影响身体、精神恍惚等等，最终导致许多学生不爱学习甚至放弃了学习。如何引导小学生正确学习有用的信息技术学问，避开受到不良信息的毒害，就成了我的德育教化工作重点！所以在教学中，我们一方面通过培育学生的法制观念，教化学生遵守学校的规章制度，不进网吧、嬉戏机房，上网阅读时选择适合小学生看的内容，并可以针对上网引发的各种道德问题开展探讨，设立网上询问站；另一方面，老师上课时可以适当多投影一些精致的图片，播放一些优秀的音乐光盘，使学生能够通过正确的途径感受美，观赏美，从而提高观赏水准和鉴别实力，增加自身的文化素养，从内心深处自觉地抵挡低级、庸俗、不健康信息的侵蚀；其次，在教学中，我们还可以通过向学生举荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康的闲聊室，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网，避开在网上到处“逛”。三、在信息技术课堂上的基本操作中，渗透德育教化。好习惯终身受益，学生时期是养成良好习惯的黄金时期。在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，老师要教化学生爱惜计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的运用计算机的习惯。老师的良好素养，娴熟、规范的演示，对学生良好行为习惯的培育起着潜移默化的作用。例如，把用户文件建立在所用系统软件的子书目下就是一种不好的习惯。假如老师在课堂演示的时候，特殊是在保存或另存文件的时候，留意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放，为文件取个好名字（便于识别）的好习惯。假如老师随意给文件取个名字之后，又随意放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的养成。所以，作为老师，应当以身作则，为人师表。在每一节课结束时，我都严格要求学生做好四件事情：填好上机记录、关机并且摆好键盘、鼠标和桌椅，以打算给下一节课的同学上课。虽然这些都只是小事，但在这样一个过程中培育学生留意小节、敬重他人、做事严格仔细的行为习惯。四、在平安运用计算机方面，渗透德育教化。信息技术课堂教学中，结合有关的教学内容适当地讲解一些计算机平安方面的基本学问。例如：在讲授计算机word基础和应用时，讲一讲有关文件完整性和平安方面的学问，让学生知道有哪些因素可能造成文件的丢失和损害，以及如何利用现有的资源爱护自己建立的文件。此外让学生了解计算机病毒的有关学问，有哪些常见的病毒，各有什么危害，这些病毒的传播途径是什么，以及如何预防、检测和消退这些病毒。可通过实例快乐时间病毒、爱虫病毒等，使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是特别不道德的，会受到法律的严惩。也可要求学生围绕“病毒”这一主题查找资料，进行了主题探讨会。五、注意培育学生的竞争协作精神，渗透德育教化。学问经济时代是合作取胜、协作竞争的时代。作为一名学生，要想取得胜利，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力气。此外，与人合作的精神会产生一种和谐密切的人际环境，有益于学生的身心健康。因此，我们在信息技术教学中肯定要创建机会，让学生与他人一起为共同的目标共同奋斗，在人与人之间的沟通合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友情和真情，从而情愿与他人进行交往与合作。课堂上老师可采纳以小组为单位的任务驱动教学模式，布置较困难的自学内容，让学生小组探讨解答问题。或在教学内容告一段落后，给学生布置有肯定难度的任务，要求在规定的期限内完成，然后组织沟通、探讨，提高学生运用