一年级上册数学教学计划与总结(7篇)

一年级上册数学教学计划与总结(7篇)

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学重点

10以内的加减法和20以内的进位加法。

四、教学措施

1、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容。

建构主义的学习观认为，学习不是简洁地把学问传递给学生，而是学生自己建构学问的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是应当以原有的学问阅历为根底，主动地建构学问的意义。为了让学生从已有阅历动身，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，进展用数学进展沟通、解决问题的力量。教学时应当：

（1）留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境，以帮忙学生理解数学概念，构建有关的数学学问。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。

（3）安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应了素材

（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的深厚兴趣与动机。

（5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。

2、认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟。

数和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐步进展起来的，是严密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的熟悉。对初入学的儿童来说，实行逐步扩大数的范围，同时结合数的熟悉学习一些根本的计算，比拟简单理解，也有利于稳固所学的计算。

3、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。

数概念的建立，对儿童学习数学是特别重要的，是进一步学习的重要根底。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清晰。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的挨次、数的大小比拟、数的序数含义、数的组成等内容。同时留意表达学问的形成过程。

4、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。

例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进展计算。教师不急于评价各种算法的优劣，爱护学生的自主发觉的积极性，敬重学生自主的选择。留意表达因题而异可以采纳不同的算法。鼓舞学生自主探究、比拟各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。

5、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。

儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体外形和图形的感性阅历。小学低年级的几何教学，主要目的在于帮忙学生逐步进展起空间观念。因此，教学时应当留意利用儿童已有的阅历，通过大量、丰富的观看、操作、嬉戏等活动，丰富学生对物体的外形和图形的感性熟悉，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形学问的兴趣。使学生在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些学问我们能做什么，逐步进展学生的空间观念。

6、培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。

学习数学是为了能用它解决问题，培育学生用数学解决问题的力量是数学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

注意应用意识和实践力量的培育，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学，不仅要使学生理解把握数学学问，培育数学力量，而且应当尽量让学生了解数学学问的来源与用途。基于这一观点，让学生参加肯定的含有数学

问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培育应用意识和实践力量的有效措施。同时，从儿童熟悉的发生、进展规律来看，儿童是通过活动在其心理构造和四周的环境之间的相互作用中构建学问的。积极主动的活动是儿童猎取学问、进展力量的重要途径。

8、为学生供应丰富的资源，努力表达教学方法的开放性、制造性。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要依据学生的详细状况，在设计教学过程中，要组织学生动手实践、自主探究、合作沟通，给学生供应适当的帮忙和指导。主要表现在：

（1）努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。要组织学生动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生自己去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的愿望，到达获得学问、进展力量的目的。

（2）尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。引导学生仔细观看、获得信息，加深学问的理解。

（3）使用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境供应了便利。

五、教学中需要预备的教具和学具

1.实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片这些都可以供学生认数、计算和分类等内容时操作用。

2.口算练习卡片

3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘这是为使学生到达计算娴熟用的学具。

4.数的组成练习卡片这是为使学生把握数的组成的练习材料

5.计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。

6.绒板这是用来演示数数、计算和分类等内容用的教具。

7.钟面

8.方木块可以用来数数和演示加、减法的计算方法。

9.小棒本学期每个学生要预备20根小棒。

10.数位表教学11-20各数的熟悉时用。

六、课时安排

一年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容，正课16周，总复习4课时。各局部教学内容教学课时大致安排如下：

一、数一数（1课时）

二、比一比（2课时）

三、1～5的熟悉和加减法（10课时）

1．1～5的熟悉……………………3课时

2．加减法的初步熟悉……………5课时

3．0的熟悉和有关0的加减法…………………2课时

四、熟悉物体和图形（3课时）

五、分类（2课时）

六、6～10的熟悉和加减法（20课时）

1．6、7的熟悉和加减法…………5课时

2．8、9的熟悉和加减法…………5课时

3．10的熟悉和有关10的加减法………………4课时

4．连加、连减、加减混合………4课时

整理和复习………………………2课时

实践活动：数学乐园（1课时）

七、11～20各数的熟悉（4课时）

1．数11～20各数、读数和写数…………………2课时

2．10加几的加法和相应的减法…………………2课时

八、熟悉钟表（2课时）

九、20以内的进位加法（11课时）

1．9加几……………3课时

2．8、7、6加几……………………4课时

3．5、4、3、2加几………………3课时

整理和复习………………………1课时

实践活动：我们的校园（1课时）

十、总复习（4课时）

一年级上册数学教学规划与总结二

一、学生状况分析

一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，1―5的熟悉和加减法，熟悉图形，6―10的熟悉和加减法，11―20各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内的进位加法，总复习。

三.教学目标：

1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数

的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写1――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法

和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法

是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多

位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，

是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

五、内容变动

1.加强了预备性（主要表达在第一、二单元）

（1）把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“预备课”。

第一单元“预备课”包括数一数、比多少两局部内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。

（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

其次单元位置，主要是熟悉“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列来确定物体的位置”则删去了。

2.降低了难度

（1）平面、立体图形的熟悉分散编排。

熟悉图形原来包括：熟悉立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过程中教师们反映：学生一下子接触的图形太多，熟悉区分难度较大，不易把握。因此现在本册先熟悉立体图形，一年级下册再熟悉平面图形。

（2）只熟悉整时。

“熟悉钟表”原来包括：熟悉整时和半时，但试验过程中教师一般反映：半时的熟悉比拟困难，我们把“半时”的熟悉移到了二年级上册。本册只熟悉“整时”。

六、方法与措施：

1.仔细讨论《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。

2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。

5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。

七、教学进度安排：

单元教学内容课时

1.数一数（1课时）

2.比一比（2课时）

3.位置（2课时）

4.1――5的熟悉（3课时）

加减法的初步熟悉（5课时）

0的熟悉和有关0的加减法（2课时）

5.熟悉图形（1课时）

6.6、7的熟悉和加减法（5课时）

8、9的熟悉和加减法（5课时）

10的熟悉和有关10的加减法（4课时）

连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7.数11――20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法和相应的减法（2课时）

8.熟悉钟表（1课时）

9.熟悉钟表(1课时)

10.9加几(3课时)

8、7、6加几(4课时)

5、4、3、2、加几(3课时)

11.总复习

一年级上册数学教学规划与总结三

教学理念

联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观看、操作、争论、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的气氛，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。

教学目标

1、熟悉钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2、培育学生的观看力量，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。

教学重点

能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

教学难点

正确快速地说出或拨出钟面上的时间。

教具预备

一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

学具预备

每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语

同学们听过谜语吗?今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?

(课件展现)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。

2、逛钟表超市

师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧!

(课件展现)各种各样外型美观的钟表。

3、导入新课

师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!

板书课题：熟悉钟表

二、合作学习，探究新知

1、熟悉钟面

(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，认真观看钟面上都有些什么?

指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?

依据学生的答复师板书：时针短粗

分针长细

(2)生认学具钟的时针和分针

(3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停顿!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?

生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。

2、补钟面(小组合作)

每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。

行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最好，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。

3、熟悉整时

(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。

指名答复钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。

师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。

(2)生用学具钟练习拨7时、11时。

请个别学生上台展现自己拨的结果。

(3)(小组合作)一人说一人拨。

4、教学整时的两种写法

(1)可以用汉字“时”表示。生答复师点击电脑，钟面下分别消失8时、3时、6时。

(2)用数字表示法

点击电脑消失8：00，引导学生观看两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。

(3)生动手写3：00、6：00

(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观看比拟。

三、参加嬉戏，稳固练习

1、嬉戏：找朋友

(课件出示)嬉戏规章。随着《找朋友》活泼的音乐，生进展嬉戏。消失“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生熟悉12时的钟面时针和分针重合。

2、(课件出示)P92页

小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。

四、引导回忆，总结评价

1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?

2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要完毕了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小仆人。

3、点击电脑观赏歌曲《时间像小马车》。

五、课后延长，生活调查

(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。

请大家把刚刚看到画面的时间登记来，下次再争论、沟通。

一年级上册数学教学规划与总结四

教材分析：

本册教材以“课标”为依据，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，设计了八个单元，根据课程标准设定的学问与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：

一是选取了贴近学生熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，引导学生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉学校，熟悉自然界，使学生能观看、体验到数学与生活的亲密关系，初步体会学习数学的意义。

二是选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。

三是从学生认知特点动身，优化单元熟悉构造。重视学生的熟悉进展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。

四是注意培育学生发觉问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的力量。

五是提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。把解决问题与数学根底学问和根本技能的学习融为一个过程。

六是提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。

学期教学目标：

学生对数学比拟感兴趣，有肯定的观看力量，会数20以内的数，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的力量。

教学目标：

学问与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

1、在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；熟悉“”、“=”、“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。

2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进展初步的估算。

3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

4、识别从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形。

5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类。

7、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。

8、加深对20以内的数有关学问的理解。

9、加深对分类与比拟及统计方面学问的理解。

解决问题：

1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。

2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识；在探究、沟通汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。

4、发觉事物中隐含的简洁规律。

教学措施：

1、不断地转变教学观念。

教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经受“做数学”的过程，真正促进学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与态度等方面的全面进展。

2、教学过程要表达开放性。

提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决现实问题的力量，实现既长学问又长才智的目标。

3、教学过程要表达活动性。

教师要引导学生开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮忙学生在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能、理解学问、进展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。

4、留意培育学生的问题意识。

努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的积极性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

5、留意学习过程的构建性。

教师要充分利用教材供应的信息窗创设情境，让学生运用已有的阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再制造的时机，建立新旧学问之间的联系。

6、留意评价的改革

对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的”学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓舞为主，激发学生的学习兴趣。

学期教学进度安排：

周次教学内容备注

第1――2周一、欢乐的校园10以内数的熟悉

第3周二、妈妈的小帮手分类与比拟

第4周三、走进花果山10以内数的加减法

第5周国庆放假

第6――8周三、走进花果山10以内数的加减法

第9周四、好玩的嬉戏

第10――11周五、海鸥回来了――11―20各数的熟悉

第12周六、好玩的嬉戏――熟悉图形

第13――15周七、小小运动会――20以内数的进位加法

第16――17周八、雪山乐园――总复习

第18――19周期末复习

一年级上册数学教学规划与总结五

一、状况分析

我班有学生40人。全部进入学前班，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。由于学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。

二、目的要求

这一册的教学目标是，使学生能够：

1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。

3、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。

4、初步熟悉钟面，会熟悉整时和半时。

三、教材分析

本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。11~20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1、依据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。

2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。

6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学措施

1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。

3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、教学安排

（见教参课时安排）

一年级上册数学教学规划与总结六

光阴的快速，一刺眼就过去了，我们的教学工作又将续写新的篇章，需要好好的对接下来的教学进展规划了。如何把教学规划写出新把戏呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级数学上册的教学规划（精选8篇），仅供参考，欢送大家阅读。

一年级上册数学教学规划与总结七

一、学生状况分析：

本学期我担当一年级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有40名学生，男生21人，女生19人，一（5）班有42人，男生人，女生人。

1、学问把握状况：两个班的学生对10以内的数数都把握地挺好，一半以上的学生都能数100以内的数，学问方面可能对他们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一局部后进生，如一（4）班的金翔，范晨刚等。

2、力量进展：学生的数学力量除了简洁的计算力量、数数，其它的数学思想方法根本上没有，特殊是数学语言的表述，由于年龄的关系，没有任何的表述力量。

3、学习态度和学习习惯：学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，上课坐不住，留意力不集中。刚跨入小学，对数学课堂的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。

信任通过本学期的教学和努力，会让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，并让学生的学习兴趣得到有效地提高。

两个班的数学学问和力量及素养都会得到更好地提高。

二、教材总体分析：

（一）本册教材内容包括：数一数、比一比、1――――5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6―――――10的熟悉和加减法、11―――――20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的校园。）共十个单元。

（二）教学重难点：

1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。

2、难点：用正确的数学语言表述比拟的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。

（三）教材编排特点：

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。

2、数学乐园很好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣。

3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟。

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。

6、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。

7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。

8、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。

9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源。

三、单元教学要点分析：

第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校园”情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。

本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问。

重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。

第三单元“1―5的熟悉和加减法”是数概念中最根底的学问之一。是小学生学习数学的开头。

重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经受数概念的形成过程。

第四单元“熟悉物体和图形”是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。

重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。

第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。

重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。

第六单元“6―10的熟悉和加减法”是学生进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的根底。

重、难点：建立数感、符号感，把握6―10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。

第七单元“11―20各数的熟悉”为学习20以内的加减法做预备。

重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。

第八单元“熟悉钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。

重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。

第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必需练好的根本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简单的问题打下根底。

重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。

四、教学目标：

依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

（一）学问与技能

1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3、结合详细情境，初步体会加减法的含义。

4、知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5、熟悉符号“”、“”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。

6、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进展拼图。

7、初步了解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进展比拟和分类。

8、初步熟悉钟表，会认整时和半时。

9、初步学习对日常生活中的数据进展收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。

10、初步培育学生操作、观看、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。

（二）数学思索

1、结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2、能按肯定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。