钢结构原理与设计概述课件

钢结构原理与设计概述钢结构原理与设计概述钢结构原理与设计概述课程导言课程导言《钢结构设计原理》是土木工程专业的一门主要专业课程是研究钢结构工作性能和合理设计的一门工程技术型课程主要包括两大部分:钢结构设计原理和钢结构设计。前者研究钢结构材料、基本构件以及基本构件的连接,为钢结构设计打下理论基础;后者设计结构,包括结构形式、结构体系、分析计算及相关构造。冷钢结构设计就是这样一个过程:板材——一构件——结构。《钢结构设计原理》是一门专业基础课,是搞钢结构设计的工具,通过本课程的学习,要求培养以下能力1、选用合理的结构钢材2、设计钢结构基本构件;3、设计构件间的连接4、为今后钢结构设计和研究打下必要的基础中南大学桥梁工程系课程导言课程导言、钢结构在课程体系中的位置数学→力学钢结构→桥梁工程(房建)令钢结构与材料力学的关系钢结构与桥梁工程(房建)的关系中南大学桥梁工程系1.“爱美之心，人皆有之”，因此导语设计要有艺术性青少年的内心世界是一片汹涌起伏、激情澎湃的大海，他们渴望拥有丰富的情感体验，渴望找到强烈的情感共鸣。初中教材中的课文大多是极富有情感的，教师要感动学生时必须先感动自己，这样设计导语时才能融进自己的情感，用自己的情感拔动学生的心弦，从而沟通彼此的心，让学生找到情感共鸣；从而使他们的思想情感得以陶冶，文学才智得以增长。教师设计的导语达到美感性与情感性的结合，才能满足学生的需要，让他们在美与情构筑的艺术天地里尽情地体会语文的魅力。2.异曲同工灵动课堂语文教学的导语设计，虽然是根据新课标的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境（包括所教学生的思想水平、知识基础、接受能力、年龄差异和个性特点，甚至季节气候等自然条件）而灵活运用的。但是导语的设计离不开教材和学生的实际。无论设计何种类型的导语，都要针对教学目标，都要有利于学生智力的开发和能力的培养。语文教学的综合性特点，决定了语文课堂教学方法的多样性。因此，导语设计也不能刻板单一，即使是同一篇课文，也会因教师的不同性格，不同心境，不同年龄，不同课型，花样翻新，多彩多姿。3.引诗文，美意蕴新的课标突出了语文课程注重审美、探究的基本理念，强调了文学作品的审美意识、审美情趣，审美感受和审美创造等。诗词名句是浓缩的精华，语言隽永，意蕴丰厚，千古流传。设计导语时，恰到好处地运用一些诗文名句，不但能够使学生通过对古诗文名句的意蕴和写法进行由此及彼的联想或想像，而且能创设“先声夺人”审美情境，从而使学生受到情感熏陶，能尽快感受所学课文的精妙之处。如古代描写乡愁的诗文很多，在教读《乡愁》时，就可以引用古诗文名句来设计导语：乡愁，是中国古代诗歌的重要主题。李白的“举头望明月，低头思故乡”崔灏的“日暮乡关何处是。烟波江上使人愁”，王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，马致远的"夕阳西下，断肠人在天涯"，它们都是借助自然景物来直接抒发内心的愁思。今天，我们一起学习台湾诗人余光中的《乡愁》，看看作者是借助怎样的表现手法来表达乡愁这个主题的。4.介绍背景，作者导入这是语文教学中比较常见的一种导入方法。有些课文距离学生生活有一定的距离，或者因年代隔阂，或者因文化背景的代沟，往往会令学生形成理解障碍，这时就有必要引述相关的背景资料。如我在教学《岳阳楼记》一文时，学生对于作者的经历和他写本文的心情并不知晓，而不了解这些，就不容易理解课文内容。所以我在设计导语时就以介绍背景和作者导入。学生了解了这些，学生阅读课文就知道了作者的心境，甚至了解了文章的主题。5.哲理阐释法即由与课文记写内容相关，富于哲理的格言、警句、俗语、谚语等导入课文。它寓庄于谐，寓理于趣。余老师在教《〈农村调查〉序言》时，是这样设计导语的："干什么事都要从实际出发，注重调查研究。正如毛主席所说：'没有调查就没有发言权'。俗话也说，看菜吃饭，量体裁衣。北宋有个裁缝，替人做衣服，除了量身高肩宽胸围之外，还进行多方面的调查研究。他不仅仔细观察来做衣服的人的相貌、神色，揣摩对方的脾气、秉性，问及来者的年龄职业，连对方是否考科中举，近来有何喜事、祸事都要摸个一清二楚。人们问他为什么要这么仔细，他解释说：'体胖的腰要宽，体瘦的腰要窄。性急的衣宜短，性慢的衣宜长。少年中举，趾高气扬，走路挺胸腆肚，衣服要做得前长后短。'看来，调查研究必不可少。当然，调查研究也有学问。它的学问在哪里？我们一起聆听一代伟人毛主席的谆谆教导吧！"要言不繁。寥寥数语便可点破与隽永的哲理相隔的一层窗户纸。6.剖析教学题眼，紧扣教学重点难点在初中语文教学中，题眼是一篇文章的总抓手与切入点，教师开展导入时要紧紧抓住这个关键环节，通过对题眼的剖析，引导学生层层深入开展思维与探究活动，从而抓住教学重点与难点，实现有效突破。例如在教学《沙漠里的奇怪现象》一文时，有教师是这样设计导入语的：同学们，大自然是神奇的，大海、森林、沙漠，这些天然的鬼斧神工之作，给我们带来了各种各样的神奇景观，今天我们就来了解一下沙漠。谁能用一个词概括沙漠？（生答：神奇、奇怪、奇异等）好，今天，我们就来看一看沙漠神奇在哪里，请同学们首先认真浏览全文，找出文中沙漠的神奇之处。教师通过富有激情的导入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且将文章的题眼紧紧抓住，以此为切入点，引导学生开展探究活动，为教学重难点的有效突破奠定了基础。再比如教学《我骄傲，我是一棵树》时，教师可以抓住"骄傲"这一题眼进行导入，以此为线索，引导学生通过“一棵树”充满激情的自白，感悟到这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着的是中华民族的血液，肩负着的是民族的神圣使命，具有强烈的为人民服务愿望和坚定不移的斗争精神，从而进一步增强对其高度献身与无私奉献精神的美理解。对于农科类大学生创业者来说，创业机会既指在创业活动初期对创业项目的选择，对进入市场时机的布局等机会，以及在创业企业发展过程中在进行发展战略选择、新产品开发升级以及市场拓展时能够被利用的机会。同时，创业机会识别过程也是一个复杂系统的综合工程，是创业成功的瓶颈性问题。1农科类大学生创业机会识别的重要性对于农科类大学生来说，创业机会的来源主要有两种渠道，一是行业市场或竞争环境所带来的机会，这主要包括行业市场中消费者的需求偏好变化形成的创业机会；二是技术研发与更新带来的创业机会，从农产品功能扩展或者农产品技术升级角度，为农科类大学生创业者带来新的商机与创业机会。农科类大学生创业者比较于其它学科的创业者具有一定个性化的自身优势，他们更具有吃苦耐劳的创业精神，另外，在家庭及社会关系上，针对吉林农业科技学院农科类专业学生的调查表明，40.2%的学生家庭成员正在从事农牧兽医相关行业，31.6%的学生家庭涉及饲料、兽药、食用菌、饲养场等行业，这类大学生通常伴有强烈的创业动机。2影响农科类大学生创业机会识别的主要因素（一）内在因素1.创业经验创业机会的价值性会随着时间的推移，外部宏观环境、行业竞争环境，以及竞争对手的变化和调整而发生改变，所以，创业者必在最短的时间内完成对一系列信息的判断并快速付诸行动，才能实现创业机会的价值。也就是说，具备创业经验的农科类大学生创业者将更有优势，先前经验中所积累的独特性分析洞察力，能有利于创业者发现初次创业者不易察觉的机会。另外，创业经验会给农科类大学生创业者带来学科课程体系中无法学到的隐性知识，可以帮助他们预判创业过程中可能遇到的问题，相较于没有创业经验的创业者而言，拥有创业经验的大学生创业者已经积累一定的市场分析预测能力、人脉关系拓展能力、危机处理能力等，这使得他们在面对同样的机会信息时，能够准确地运筹对创业机会的应用过程中的关键结点，进而作出正确的战略选择。2.知识结构完备的知识结构体系能够影响农科类大学生创业者对创业机会的识别。农科类大学生创业者在创业初期，大多停留在对创业机会的寻找和搜索阶段，对专业知识和横向知识掌握的通透性和丰富性可以有效地将市场和消费者领域的商业信息融会贯通地进行提炼、加工和重组，从而增进自身在农业类专业领域创业开端时构思规划的准确性和创新性。农科类大学生自身专业领域具有一定的创业优势，但在管理和营销领域却是软肋，所以在机会评价环节，农科类大学生创业者需要对创业机会进行全方面的风险评估，对创业项目的盈利性和可行性进行全面预算和考察，这就使得农科类大学生如果能够对经济、管理、营销、财务、法律等多学科领域的知识有一个系统全面的掌握，这将有助于农科类大学生对创业机会的取舍和应用。3.创业警觉性创业警觉性是指创业者由于政府的政策、消费者的消费偏好发展改变、新技术的出现等变动引起的一种对机会的感知认知能力。对于农科类大学生创业者来说，他们对市场，产品，技术、商业信息的警觉性越灵敏，才更有可能捕捉和识别到具有商业价值的创业机会。创业者不断接收到来自市场、产品、消费者、竞争对手，行业环境变化的信息，比较敏感的创业者，能够第一时间嗅到这些杂乱无章的信息，并找到这些零散信息信号之间的关联性、逻辑性，对信息进行重新解读和加工。农科类创业项目较其它创业行业而言，具有价格波动大，货源不稳定，客源随机性强等特点，这就对农科类大学生提高创业警觉性，抓住稍瞬即逝的创业机会提出了更高的要求，可见，创业警觉性具有重要的作用。大多数创业机会都是偶然、随机出现的，警觉性高、能够对行业信息敏感的创业者更有可能警觉到其它竞争者易忽略的机会并对机会加以利用。创业警觉性是影响农科类大学生创业者在面对创业机会时能够依靠个人的灵敏感知能力进行精确且及时的判断，进而发现创业机会的重要因素之一。（二）外在因素1.社会网络社会网络是指大学生创业者通过个人社会关系而建立起来的网络联系。社会网络作为影响大学生创业机会识别能力的重要外在因素，社会网络为农科类大学生创业者提供一个在学科和行业领域相互交叉的信息交流平台，以实现知识信息的沟通和转移，进而使农科类大学生创业者能够拥有获取相关信息和建议的平台和通道，创业者可以通过在与他人互动的过程中获取创业信息和资源，扩大知识边界，形成更多新的构想和机会。农科类大学生创业者需要把其所属的社会网络无论在规模上，资源实力上构建得更加庞大和强大，这有助于农科类大学生创业者有效地识别和抓住创业机会，转化创业动机为创业实践。2.创业环境农科类大学生周遭的创业环境和相关的创业政策扶持对大学生识别和把握创业机会产生一定的影响和推动作用。场地的扶持政策，主要体现为一地一园，例如，大学生农业创业孵化基地、大学生农业创业园区的建设以及相关优惠政策。2010年资源与社会保障部《关于实施大学生创业引领计划的通知》对建立大学生创业园，加强场地和设施等硬件建设提出要求，并提出建设的目标和任务。农科类大学生创业者在孵化基地，可以获得场地、实训机会、资金、服务等多方面的支持。同时，大学生农区创业园也是专门为农科类大学生创业者提供服务、促进成果转化的基地，在这里，大学生创业者不但可以获得办公场地、咨询与培训、管理与服务和一系列优惠政策，大大降低创业企业的创业成本，提高创业的成功率。同时也可以对自身创业项目中的农牧产品进行反复的实验、加工和技术升级改造。另外，创业环境政策不但可以帮助农科类大学生创造良好的社会氛围，而且创业环境政策本身也在培育着大学生创业者从事创业活动所需要的创业动机和机会，因而具有为创业活动提供平台的功能和影响。为了推动农科类大学生创业者对创业机会的捕捉和识别，各地纷纷建立起了不计其数的创业服务机构，一类是隶属于政府部门的创业服务机构，第二类是由政府部门牵头负责，借助社会化资源成立的非政府公益组织，第三类是由民间组织成立的非盈利性的公益社团组织，这些创业服务机构的建立，为农科类大学生的创业活动提供了有力的智力支持与技术支持。农科类大学生创业者可以利用这些公共信息服务平台，广泛收集创业项目和创业信息，对创业项目和机会进行广泛深入的测评、并获得政策、商业方面的咨询服务。钢结构原理与设计概述钢结构原理与设计概述钢结构原理与设计概述1课程导言课程导言《钢结构设计原理》是土木工程专业的一门主要专业课程是研究钢结构工作性能和合理设计的一门工程技术型课程主要包括两大部分:钢结构设计原理和钢结构设计。前者研究钢结构材料、基本构件以及基本构件的连接,为钢结构设计打下理论基础;后者设计结构,包括结构形式、结构体系、分析计算及相关构造。冷钢结构设计就是这样一个过程:板材——一构件——结构。《钢结构设计原理》是一门专业基础课,是搞钢结构设计的工具,通过本课程的学习,要求培养以下能力1、选用合理的结构钢材2、设计钢结构基本构件;3、设计构件间的连接4、为今后钢结构设计和研究打下必要的基础中南大学桥梁工程系课程导言2课程导言课程导言、钢结构在课程体系中的位置数学→力学钢结构→桥梁工程(房建)令钢结构与材料力学的关系钢结构与桥梁工程(房建)的关系中南大学桥梁工程系课程导言3课程导言二、钢结构课程的主要内容(1)概述:发展、应用、设计方法等。基本理(2)钢材:力学性能、工艺性能、选用等。原论理(3)连接:焊接、铆钉连接、螺栓连接。(杆件:轴心影力好行件育行件拉体稳定同部稳定、疲劳反构造囊求课(1)钢屋架设计程实设践(2)吊车梁设计中南大学桥工程系课程导言4课程导言三、钢结构学习要求理解基本概念“基本概念与计算方法并重掌握课程的主线,条理要清晰“化整为零;删繁就简;解剖综合例如:三类基本杆件与五个问题。加强自学能力培养中南大学桥梁工程系课程导言5课程号言教材特点夏志斌,姚谏钢结构-原理与设计中国建筑工业出版社行业不同,规范不同,教材有所不同主要参考资料1王国周钢结构设计原理清华大学出版社2:钢结构设计规范及条文解释(建筑、公路、铁路)3铁摩辛柯弹性稳定理论科学出版社4,蕙壁杆件弯曲、扭转及稳定性分析5沈祖炎钢结构学中国建筑工业出版社不N不中育大学标果工视系课程号言6第一章绪论第一章绪论钢结构的特点钢结构应用情况钢结构的设计方法中南大学桥梁工程系第一章绪论7第一章绪论1.1钢结构的特点(1)强度高,重量轻(2)材质均匀,塑性与韧性良好。优点(3)施工质量好,工期短。(4)密闭性好。(5)耐热性能好(6)可拆卸,适用于移动性结构(7)不耐火。缺点(8)易腐蚀,维护费用大。(9)造价相对较高。(10)噪音大。中南大学桥工程系第一章绪论8第一章绪论1、强度高,重量轻钢材比重:7850Kg/m3,抗拉设计强度(200~)N/mm2重量/强度=40混凝土比重:2500Kg/m3,抗拉设计强度(1~)N/mm2重量/强度=2500木材比重:500Kg/m3,顺纹抗拉强度(10~)N/m2重量/强度=50中有大学桥果工程系第一章绪论9第一章绪论作业面多2、材质均匀,塑性与韧性良好。现场基础施工3、施工质量好,工期短埋弧自动焊自动钢板切割工厂钢构制作中有大第一章绪论10第一章绪论4、密封性好中南大学桥梁工程系第一章绪论11钢结构原理与设计概述课件12钢结构原理与设计概述课件13钢结构原理与设计概述课件14钢结构原理与设计概述课件15钢结构原理与设计概述课件16钢结构原理与设计概述课件17钢结构原理与设计概述课件18钢结构原理与设计概述课件19钢结构原理与设计概述课件20钢结构原理与设计概述课件21钢结构原理与设计概述课件22钢结构原理与设计概述课件23钢结构原理与设计概述课件24钢结构原理与设计概述课件25钢结构原理与设计概述课件26钢结构原理与设计概述课件27钢结构原理与设计概述课件28钢结构原理与设计概述课件29钢结构原理与设计概述课件30钢结构原理与设计概述课件31钢结构原理与设计概述课件32钢结构原理与设计概述课件33钢结构原理与设计概述课件34钢结构原理与设计概述课件35钢结构原理与设计概述课件36钢结构原理与设计概述课件37钢结构原理与设计概述课件38钢结构原理与设计概述课件39钢结构原理与设计概述课件40钢结构原理与设计概述课件41钢结构原理与设计概述课件42钢结构原理与设计概述课件43钢结构原理与设计概述课件44钢结构原理与设计概述课件45钢结构原理与设计概述课件46钢结构原理与设计概述课件47钢结构原理与设计概述课件48钢结构原理与设计概述课件49钢结构原理与设计概述课件50钢结构原理与设计概述课件51钢结构原理与设计概述课件52钢结构原理与设计概述课件5351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、54钢结构原理与设计概述钢结构原理与设计概述钢结构原理与设计概述课程导言课程导言《钢结构设计原理》是土木工程专业的一门主要专业课程是研究钢结构工作性能和合理设计的一门工程技术型课程主要包括两大部分:钢结构设计原理和钢结构设计。前者研究钢结构材料、基本构件以及基本构件的连接,为钢结构设计打下理论基础;后者设计结构,包括结构形式、结构体系、分析计算及相关构造。冷钢结构设计就是这样一个过程:板材——一构件——结构。《钢结构设计原理》是一门专业基础课,是搞钢结构设计的工具,通过本课程的学习,要求培养以下能力1、选用合理的结构钢材2、设计钢结构基本构件;3、设计构件间的连接4、为今后钢结构设计和研究打下必要的基础中南大学桥梁工程系课程导言课程导言、钢结构在课程体系中的位置数学→力学钢结构→桥梁工程(房建)令钢结构与材料力学的关系钢结构与桥梁工程(房建)的关系中南大学桥梁工程系1.“爱美之心，人皆有之”，因此导语设计要有艺术性青少年的内心世界是一片汹涌起伏、激情澎湃的大海，他们渴望拥有丰富的情感体验，渴望找到强烈的情感共鸣。初中教材中的课文大多是极富有情感的，教师要感动学生时必须先感动自己，这样设计导语时才能融进自己的情感，用自己的情感拔动学生的心弦，从而沟通彼此的心，让学生找到情感共鸣；从而使他们的思想情感得以陶冶，文学才智得以增长。教师设计的导语达到美感性与情感性的结合，才能满足学生的需要，让他们在美与情构筑的艺术天地里尽情地体会语文的魅力。2.异曲同工灵动课堂语文教学的导语设计，虽然是根据新课标的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境（包括所教学生的思想水平、知识基础、接受能力、年龄差异和个性特点，甚至季节气候等自然条件）而灵活运用的。但是导语的设计离不开教材和学生的实际。无论设计何种类型的导语，都要针对教学目标，都要有利于学生智力的开发和能力的培养。语文教学的综合性特点，决定了语文课堂教学方法的多样性。因此，导语设计也不能刻板单一，即使是同一篇课文，也会因教师的不同性格，不同心境，不同年龄，不同课型，花样翻新，多彩多姿。3.引诗文，美意蕴新的课标突出了语文课程注重审美、探究的基本理念，强调了文学作品的审美意识、审美情趣，审美感受和审美创造等。诗词名句是浓缩的精华，语言隽永，意蕴丰厚，千古流传。设计导语时，恰到好处地运用一些诗文名句，不但能够使学生通过对古诗文名句的意蕴和写法进行由此及彼的联想或想像，而且能创设“先声夺人”审美情境，从而使学生受到情感熏陶，能尽快感受所学课文的精妙之处。如古代描写乡愁的诗文很多，在教读《乡愁》时，就可以引用古诗文名句来设计导语：乡愁，是中国古代诗歌的重要主题。李白的“举头望明月，低头思故乡”崔灏的“日暮乡关何处是。烟波江上使人愁”，王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，马致远的"夕阳西下，断肠人在天涯"，它们都是借助自然景物来直接抒发内心的愁思。今天，我们一起学习台湾诗人余光中的《乡愁》，看看作者是借助怎样的表现手法来表达乡愁这个主题的。4.介绍背景，作者导入这是语文教学中比较常见的一种导入方法。有些课文距离学生生活有一定的距离，或者因年代隔阂，或者因文化背景的代沟，往往会令学生形成理解障碍，这时就有必要引述相关的背景资料。如我在教学《岳阳楼记》一文时，学生对于作者的经历和他写本文的心情并不知晓，而不了解这些，就不容易理解课文内容。所以我在设计导语时就以介绍背景和作者导入。学生了解了这些，学生阅读课文就知道了作者的心境，甚至了解了文章的主题。5.哲理阐释法即由与课文记写内容相关，富于哲理的格言、警句、俗语、谚语等导入课文。它寓庄于谐，寓理于趣。余老师在教《〈农村调查〉序言》时，是这样设计导语的："干什么事都要从实际出发，注重调查研究。正如毛主席所说：'没有调查就没有发言权'。俗话也说，看菜吃饭，量体裁衣。北宋有个裁缝，替人做衣服，除了量身高肩宽胸围之外，还进行多方面的调查研究。他不仅仔细观察来做衣服的人的相貌、神色，揣摩对方的脾气、秉性，问及来者的年龄职业，连对方是否考科中举，近来有何喜事、祸事都要摸个一清二楚。人们问他为什么要这么仔细，他解释说：'体胖的腰要宽，体瘦的腰要窄。性急的衣宜短，性慢的衣宜长。少年中举，趾高气扬，走路挺胸腆肚，衣服要做得前长后短。'看来，调查研究必不可少。当然，调查研究也有学问。它的学问在哪里？我们一起聆听一代伟人毛主席的谆谆教导吧！"要言不繁。寥寥数语便可点破与隽永的哲理相隔的一层窗户纸。6.剖析教学题眼，紧扣教学重点难点在初中语文教学中，题眼是一篇文章的总抓手与切入点，教师开展导入时要紧紧抓住这个关键环节，通过对题眼的剖析，引导学生层层深入开展思维与探究活动，从而抓住教学重点与难点，实现有效突破。例如在教学《沙漠里的奇怪现象》一文时，有教师是这样设计导入语的：同学们，大自然是神奇的，大海、森林、沙漠，这些天然的鬼斧神工之作，给我们带来了各种各样的神奇景观，今天我们就来了解一下沙漠。谁能用一个词概括沙漠？（生答：神奇、奇怪、奇异等）好，今天，我们就来看一看沙漠神奇在哪里，请同学们首先认真浏览全文，找出文中沙漠的神奇之处。教师通过富有激情的导入，不仅激发了学生的学习兴趣，而且将文章的题眼紧紧抓住，以此为切入点，引导学生开展探究活动，为教学重难点的有效突破奠定了基础。再比如教学《我骄傲，我是一棵树》时，教师可以抓住"骄傲"这一题眼进行导入，以此为线索，引导学生通过“一棵树”充满激情的自白，感悟到这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着的是中华民族的血液，肩负着的是民族的神圣使命，具有强烈的为人民服务愿望和坚定不移的斗争精神，从而进一步增强对其高度献身与无私奉献精神的美理解。对于农科类大学生创业者来说，创业机会既指在创业活动初期对创业项目的选择，对进入市场时机的布局等机会，以及在创业企业发展过程中在进行发展战略选择、新产品开发升级以及市场拓展时能够被利用的机会。同时，创业机会识别过程也是一个复杂系统的综合工程，是创业成功的瓶颈性问题。1农科类大学生创业机会识别的重要性对于农科类大学生来说，创业机会的来源主要有两种渠道，一是行业市场或竞争环境所带来的机会，这主要包括行业市场中消费者的需求偏好变化形成的创业机会；二是技术研发与更新带来的创业机会，从农产品功能扩展或者农产品技术升级角度，为农科类大学生创业者带来新的商机与创业机会。农科类大学生创业者比较于其它学科的创业者具有一定个性化的自身优势，他们更具有吃苦耐劳的创业精神，另外，在家庭及社会关系上，针对吉林农业科技学院农科类专业学生的调查表明，40.2%的学生家庭成员正在从事农牧兽医相关行业，31.6%的学生家庭涉及饲料、兽药、食用菌、饲养场等行业，这类大学生通常伴有强烈的创业动机。2影响农科类大学生创业机会识别的主要因素（一）内在因素1.创业经验创业机会的价值性会随着时间的推移，外部宏观环境、行业竞争环境，以及竞争对手的变化和调整而发生改变，所以，创业者必在最短的时间内完成对一系列信息的判断并快速付诸行动，才能实现创业机会的价值。也就是说，具备创业经验的农科类大学生创业者将更有优势，先前经验中所积累的独特性分析洞察力，能有利于创业者发现初次创业者不易察觉的机会。另外，创业经验会给农科类大学生创业者带来学科课程体系中无法学到的隐性知识，可以帮助他们预判创业过程中可能遇到的问题，相较于没有创业经验的创业者而言，拥有创业经验的大学生创业者已经积累一定的市场分析预测能力、人脉关系拓展能力、危机处理能力等，这使得他们在面对同样的机会信息时，能够准确地运筹对创业机会的应用过程中的关键结点，进而作出正确的战略选择。2.知识结构完备的知识结构体系能够影响农科类大学生创业者对创业机会的识别。农科类大学生创业者在创业初期，大多停留在对创业机会的寻找和搜索阶段，对专业知识和横向知识掌握的通透性和丰富性可以有效地将市场和消费者领域的商业信息融会贯通地进行提炼、加工和重组，从而增进自身在农业类专业领域创业开端时构思规划的准确性和创新性。农科类大学生自身专业领域具有一定的创业优势，但在管理和营销领域却是软肋，所以在机会评价环节，农科类大学生创业者需要对创业机会进行全方面的风险评估，对创业项目的盈利性和可行性进行全面预算和考察，这就使得农科类大学生如果能够对经济、管理、营销、财务、法律等多学科领域的知识有一个系统全面的掌握，这将有助于农科类大学生对创业机会的取舍和应用。3.创业警觉性创业警觉性是指创业者由于政府的政策、消费者的消费偏好发展改变、新技术的出现等变动引起的一种对机会的感知认知能力。对于农科类大学生创业者来说，他们对市场，产品，技术、商业信息的警觉性越灵敏，才更有可能捕捉和识别到具有商业价值的创业机会。创业者不断接收到来自市场、产品、消费者、竞争对手，行业环境变化的信息，比较敏感的创业者，能够第一时间嗅到这些杂乱无章的信息，并找到这些零散信息信号之间的关联性、逻辑性，对信息进行重新解读和加工。农科类创业项目较其它创业行业而言，具有价格波动大，货源不稳定，客源随机性强等特点，这就对农科类大学生提高创业警觉性，抓住稍瞬即逝的创业机会提出了更高的要求，可见，创业警觉性具有重要的作用。大多数创业机会都是偶然、随机出现的，警觉性高、能够对行业信息敏感的创业者更有可能警觉到其它竞争者易忽略的机会并对机会加以利用。创业警觉性是影响农科类大学生创业者在面对创业机会时能够依靠个人的灵敏感知能力进行精确且及时的判断，进而发现创业机会的重要因素之一。（二）外在因素1.社会网络社会网络是指大学生创业者通过个人社会关系而建立起来的网络联系。社会网络作为影响大学生创业机会识别能力的重要外在因素，社会网络为农科类大学生创业者提供一个在学科和行业领域相互交叉的信息交流平台，以实现知识信息的沟通和转移，进而使农科类大学生创业者能够拥有获取相关信息和建议的平台和通道，创业者可以通过在与他人互动的过程中获取创业信息和资源，扩大知识边界，形成更多新的构想和机会。农科类大学生创业者需要把其所属的社会网络无论在规模上，资源实力上构建得更加庞大和强大，这有助于农科类大学生创业者有效地识别和抓住创业机会，转化创业动机为创业实践。2.创业环境农科类大学生周遭的创业环境和相关的创业政策扶持对大学生识别和把握创业机会产生一定的影响和推动作用。场地的扶持政策，主要体现为一地一园，例如，大学生农业创业孵化基地、大学生农业创业园区的建设以及相关优惠政策。2010年资源与社会保障部《关于实施大学生创业引领计划的通知》对建立大学生创业园，加强场地和设施等硬件建设提出要求，并提出建设的目标和任务。农科类大学生创业者在孵化基地，可以获得场地、实训机会、资金、服务等多方面的支持。同时，大学生农区创业园也是专门为农科类大学生创业者提供服务、促进成果转化的基地，在这里，大学生创业者不但可以获得办公场地、咨询与培训、管理与服务和一系列优惠政策，大大降低创业企业的创业成本，提高创业的成功率。同时也可以对自身创业项目中的农牧产品进行反复的实验、加工和技术升级改造。另外，创业环境政策不但可以帮助农科类大学生创造良好的社会氛围，而且创业环境政策本身也在培育着大学生创业者从事创业活动所需要的创业动机和机会，因而具有为创业活动提供平台的功能和影响。为了推动农科类大学生创业者对创业机会的捕捉和识别，各地纷纷建立起了不计其数的创业服务机构，一类是隶属于政府部门的创业服务机构，第二类是由政府部门牵头负责，借助社会化资源成立的非政府公益组织，第三类是由民间组织成立的非盈利性的公益社团组织，这些创业服务机构的建立，为农科类大学生的创业活动提供了有力的智力支持与技术支持。农科类大学生创业者可以利用这些公共信息服务平台，广泛收集创业项目和创业信息，对创业项目和机会进行广泛深入的测评、并获得政策、商业方面的咨询服务。钢结构原理与设计概述钢结构原理与设计概述钢结构原理与设计概述55课程导言课程导言《钢结构设计原理》是土木工程专业的一门主要专业课程是研究钢结构工作性能和合理设计的一门工程技术型课程主要包括两大部分:钢结构设计原理和钢结构设计。前者研究钢结构材料、基本构件以及基本构件的连接,为钢结构设计打下理论基础;后者设计结构,包括结构形式、结构体系、分析计算及相关构造。冷钢结构设计就是这样一个过程:板材——一构件——结构。《钢结构设计原理》是一门专业基础课,是搞钢结构设计的工具,通过本课程的学习,要求培养以下能力1、选用合理的结构钢材2、设计钢结构基本构件;3、设计构件间的连接4、为今后钢结构设计和研究打下必要的基础中南大学桥梁工程系课程导言56课程导言课程导言、钢结构在课程体系中的位置数学→力学钢结构→桥梁工程(房建)令钢结构与材料力学的关系钢结构与桥梁工程(房建)的关系中南大学桥梁工程系课程导言57课程导言二、钢结构课程的主要内容(1)概述:发展、应用、设计方法等。基本理(2)钢材:力学性能、工艺性能、选用等。原论理(3)连接:焊接、铆钉连接、螺栓连接。(杆件:轴心影力好行件育行件拉体稳定同部稳定、疲劳反构造囊求课(1)钢屋架设计程实设践(2)吊车梁设计中南大学桥工程系课程导言58课程导言三、钢结构学习要求理解基本概念“基本概念与计算方法并重掌握课程的主线,条理要清晰“化整为零;删繁就简;解剖综合例如:三类基本杆件与五个问题。加强自学能力培养中南大学桥梁工程系课程导言59课程号言教材特点夏志斌,姚谏钢结构-原理与设计中国建筑工业出版社行业不同,规范不同,教材有所不同主要参考资料1