小学六年级下册英语《My favourite Subject》教案

第70页共70页小学六年级下册英语《MyfavouriteSubject》教案小学六年级下册英语《MyfavouriteSubject》教案。知识目的：1.掌握词汇：subject，Chinese,English,science,math,p.E.,art,music；2.句型"What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis____."才能目的：可以应用句型"What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis____."进展交流。情感目的：激发学生的学习热情，培养学习的主动性和创造性，使学消费生成就感，并积极参与到学习情境中来。教学重点：掌握四会单词Chinese,English,science,math,p.E.,art,music;用句型"What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis____."进展交流。难点：用句型"What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis____."进展交流。教学准备：课程表、课本实物、录音机、单词卡片、磁带教学过程：Step1:GreetingsT:Hello！Boysandgirls！S:Hello！Teacher！Step2:Review老师竞赛的方式提问复习之前所学的主要内容。Answerthefollowingquestions:1.What'syourfavouritefood?2.What'syourfavouritecolour?3.Whatareyourfavouriteclothes?学生抢答，并及时给与奖励。〔设计目的：通过竞赛的方式激发上升的学习兴趣，并复习稳固所所知识，为新授课做准备。〕.F132.Step3:presentationT:Todaywearegoingtodiscussfavouritesubject.But,what'sasubject?〔展示关于科目的单词〕。T：Englishisasubject;mathisasubjectThesearesubjects.1.NewwordsT：Whatisit?S:It’sanEnglishbookT:DoyoulikeEnglish?S:Yes！T:Readafterme,English.S:EnglishT:IlikeEnglish.MyfavouritesubjectisEnglish.板书English,用同样的方式介绍语文Chinese,并强调English和Chinese，首字母要大写。用同样的方法教授Science,math,p.E.,art,music的教学类似。Ssreaditonebyone.〔设计目的：以直观的方式向学生展示所学科目，加强学生对单词的理解和记忆。〕2.practice老师边问"Whatsubjectisit"边用闪卡出示单词，让学生尽快读音。老师边问"Whatsubjectisit"边出示教科书实物，让学生尽快说出单词。〔设计目的：用比眼力小游戏归类学科单词，为下一步纯熟运用句型做准备。〕3.playagame找7位同学到前面做“萝卜蹲”游戏，每位同学代表一个科目名称。〔设计目的：通过小游戏，缓解学习压力，进步学生的积极性，加深对单词的记忆。〕4、TextWhat'syourfavouritesubject?A.playtherecorderandlistentothetape.第一遍：学生听课文，答复下列问题1〕What'sKim'sfavouritesubject?2〕DoesDannylikemath?3〕What'sSteven'sfavouritesubject?4〕DoesJennylikep.E.?5〕What'sJenny'sfavouritesubject?第二遍：学生跟读，注意语音语调。B.四人一组，分角色朗读。Step4:practice1.抢答游戏T：What'syourfavouritesubject?S1：Myfavouritesubjectis____.S2:……2.小记者采访：四人一组互相采访，完成活动3的图表。小组利用对话S1：What'syourfavouritesubject?S2：Myfavouritesubjectis____展示采访过程及成果。〔通过让学生完成第三局部，进步学生参与的积极性，鼓励学生通过表演的方式展示出来。〕Step5Consolidationandextension1.让学生用本单元所学的句型和单词小组合作编一组小对话。2.做同步练习板书设计：Lesson22MyfavouriteSubjectWhat’syourfavouritesubject?subjectJenny/jellyChinesechickenEnglishfishsciencericemathapple/thirdp.E.artarmmusicChinese小学六年级下册语文《藏戏》教案教学目的：1.学习并积累“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和优美语句。2.理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点：通过默读，理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排：1课时课前准备：准备有关戏曲种类的录象教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗?2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美妙快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的____，就是一个古文化非常兴旺，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的阐述。藏戏是____戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最长远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉____》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深沉的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受____人民喜欢的藏戏。二、整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。2.默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联络上下文想想意思。3.同桌互相交流自己读懂的词语。4.速读课文，考虑：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。1.自由读4-7段，考虑藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美妙心愿，七位姑娘的义举，……4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，承受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和庄严感。四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。Xkb1.新课标第一网1.出示研读主题：①()的面具;②()的舞台;③()的演唱风格;要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。①面具：多样、夸大、形象鲜明。②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3.补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸大。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充分而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑;藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱可以反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗暴、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地那么多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权利，黄色代表智慧……传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。尽管短暂的接触，使得我至今还没有完好的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入的神奇之中。读后交流：藏戏独特的地域特点表达在哪?4.对照开头，体会写法。①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的?③评一评这样开头的好处。5.总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在高原上的雪莲花，深深地扎根在人民的心灵深处。____人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是____群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。小学六年级语文下册教案：手指5*手指一、学习目的：知识与技能：1．借助词典、联络上下文，理解不懂的词语。2．理解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。过程与方法：1、老师教法引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。情感态度与价值观：有感情的朗读课文，理解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。二、课前准备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2．自学题的课件。三、课时安排：1课时四、教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2．边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1．自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、通过以上的比照分析^p，你有什么想法吗？4．有感情地把课文朗读两遍。5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1．学生汇报对自学题中前三题的理解。2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延伸，启迪思维1．学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又繁忙了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开场窃窃私语起来……“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否那么会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！如今想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发愣。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。四兄弟抚慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有答复，似乎陷入了沉思。屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……〔王凡选自：福州日报〕2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一那么寓言故事。小学六年级下册英语教案：Unit4ThenandnowUnit4Thenandnow备课人：课时分配：6课时备课时间：2023/3/4单元教材分析^p单元学情分析^p本单元以过去和如今为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和局部动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、兴趣十足的学习气氛。单元教学目的：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、可以纯熟运用Therebe句型描绘过去的事情和如今的事情。3、可以掌握询问某人的变化的句型。课时教学设计课题：Unit4ALet'slearn备课人：上课人：教学目的：1、听说认读单词：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.2、学习句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的详细运用。3、学生会根据详细年代判断与之相符的事物。4、学唱歌曲《Changesinme》教学重点：过去时间状语的运用。教学难点：句型Therewas/were…的详细运用。教具学具课件准备：ppT图片第几课时：period1探究流程个性添加〔教学反思〕Learningsteps(学习步骤):Step1.预习温故(用时5分钟〕1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcing,hurtmyfoot,wentfishing2.Freetalk.Ss:Itwasfine.T:Wheredidyougo?、Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:By...T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...Step2.新课内容展示〔用时15分钟〕1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板书grass并教读。Chant:Grass,grass.playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.playbasketballinthegym.(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.老师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。学生学说句子，描绘学校以前和如今的样子.如：Therewasnoputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.3.playthetapeofLet’slearn.学生仿读。Step3.合作交流：〔用时10分钟〕1.小组读单词，开火车读单词。2.学生灵敏运用所学单词句子。3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。4.学唱歌曲《Changesinme》Step4、达标检测〔用时9分钟〕板书设计作业布置Unit4Thenandnowhdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth2.用本课时句子写一个对话。课时教学设计课题：Unit4Thenandnow备课人：上课人：教学目的：1.听说认读单词：star,easy,lookup,Inter.2.听说读写句子：Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenoputersorInterinmytime.3.听懂Let’stry,完成Tickorcross.教学重点：1.听说读写句子，听说认读单词。2.理解对话。教学难点：1.听说读写句子，听说认读单词。2.理解对话。教具学具课件准备：ppT第几课时：period2探究流程个性添加〔教学反思〕Step1.预习温故(用时5分钟〕1.GooverwordsofLet’slearn.老师做动作，学生说单词并造句。老师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dininghall,grass,gym.2.用ago造句。Therewasadogintheparkfivedaysago.Step2.新课内容展示〔用时15分钟〕1.教学单词star,easy,lookup,Inter.〔1〕画星星简笔画T:What’sthis?Ss:It’sstar.板书star并教读。T:Canyouspellstar?Ss:S—T—A—R.T:Itiseasy.〔板书并教读easy.〕(2)出示一个星座图片，T:Doyouknowitsname?Ss:Idon’tknow.T:WecanlookitupontheInter.板书lookup,Inter讲解并教读。2.〔1〕出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。〔2〕出示有电脑和没有电脑的学校图片。T:TherewerenoputersorInterinmytime.注意are--were.学生反复读该句子。(3)讲解并教读句子：Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?3.学生听录音，老师教读对话。4.学生自己读对话，答复下列问题：WhatwasGrandpa’sschoollike?5.学生讲解对话，老师补充答疑。Step3.合作交流：〔用时10分钟〕1.教读对话，学生小组练习对话。2.学生灵敏运用本课时单词和句型自由编对话。3.FinishLet’stry.4.Step4、达标检测〔用时9分钟〕板书设计作业布置Unit4ThenandnowTherewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenoputersorInterinmytime.1.抄写本节课的单词和句子各一遍。2.完成活动手册3.完成练习册。课时教学设计课题：Unit4Thenandnow备课人：上课人：教学目的：1.听说读写单词及短语：cycling,ice-skate,badminton，gocycling2.能听说认读句子：Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.教学重点：1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.2.记忆badminton.教学难点：1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.2.记忆badminton.教具学具课件准备：ppT第几课时：period3探究流程个性添加〔教学反思〕Step1.预习温故(用时5分钟〕1.Gooverthewords.dininghallgrassgymstareasy2.议论学校的今昔比照。T:Tellusaboutyouroldschool,please.S1:Therewerenoputersinmyoldschool.T:Howdoyouknowthat?S1:Ourheadteachertoldus.Step2.新课内容展示〔用时15分钟〕1.教学单词及词组：cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.(1).出示骑车的图片T:Whichsportisit?板书cycling并教读。〔2〕老师边做骑车的动作边说Gocycling,Icangocycling.。〔3〕出示羽毛球拍图片T:Doyoulikebadminton?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Canyouplaybadminton?板书并教读badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.〔4〕出示滑冰的图片，教学ice-skate.边做动作边说：Ice-skate,Ice-skate，Icanice-skate.2.板书句子：Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think—thought,can–could.3.板书句子Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思，全班齐读。4.播放Let’slearn录音，学生跟读。Step3.合作交流：〔用时10分钟〕1.学生开火车读单词，词组。2.学生灵敏运用所学单词及句子表演对话。3.FinishListen,matchandsay.(1)听录音，把人物与做的活动连起来。〔2〕根据连线同桌对话：Before,Allencouldn’t...Now...Step4、达标检测〔用时9分钟〕板书设计作业布置Unit4Thenandnowcycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadmintonIdidn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.think–thoughtcan--couldHowaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.Makeandwritedownanewconversation。课时教学设计课题：Unit4Thenandnow备课人：上课人：教学目的：1.听说读写句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.2.听说认读单词different,active.3.听懂会说本课时的对话.教学重点：1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.2.different的发音较难。教学难点：1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.2.different的发音较难。教具学具课件准备：ppT第几课时：period4探究流程个性添加〔教学反思〕Step1.预习温故(用时5分钟〕1.Goover:gocyclingice-skateplaybadminton老师做动作，学生一起说出短语并造句。Gocycling,Icouldgocycling.Ice-skate,Icouldice-skate.playbadminton,Icouldplaybadminton.2.齐读Let’slearn对话并请学生翻译。Step2.新课内容展示〔用时15分钟〕1.教学different.出示自己小时候的照片，T:Whoisshe?Guess.T:Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasfat.NowIamdifferent.Allofyouaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思，并教读。2.教学active和板书句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.请学生说意思，然后齐读。3.板书句子：Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模拟该句子说自己的变化。如：Iwasshort,soIcouldn’tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.4.学生自己读对话，答复下列问题：HowdidMikechange?5.学生讲解对话，老师答疑。6.放录音，学生跟读。Step3.合作交流：〔用时10分钟〕1．学生小组读对话。2.分角色朗读对话。3.FinshLet’stry.4.用p36的句子灵敏运用所学单词及句子议论家人或朋友的变化。Step4、达标检测〔用时9分钟〕板书设计作业布置Unit4Thenandnowactivedifferent绿Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.(1)完成活动手册Listenagainandwrite(2)Writethenewwords.课时教学设计课题：Unit4Thenandnow备课人：上课人：教学目的：1.能听,说，认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。2.能听懂，会说句子：Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习教学重点：重点:能听懂，会说句子：Therearemanyanimalsintherace.教学难点：能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。教具学具课件准备：ppT第几课时：period5探究流程个性添加〔教学反思〕Step1:预习温故〔用时5分钟〕Step2.新课内容展示〔用时15分钟〕1.出示单词卡片和图画教学单词：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板书,教读,学生跟读。2.S:学生独立阅读课文，边读边理解。勾出不理解的句子。3.T:帮助学生理解句子并板书：1.Therearemanyanimalsintherace.2.Butsuddenlyhetrippedandfell.4.Listentothepassage.5.Numberthepicture.Step3.合作交流，师生共建〔用时10分钟〕1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。2．抽学生理解课文,并答疑。3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师可以板书。4.Finishexercise:1.Step4.达标检测〔用时5分钟〕板书设计作业布置Unit4Thenandnow1.Therearemanyanimalsintherace2.Butsuddenlyhetrippedandfell.1.完成活动手册2.用所学句型编对话。课时教学设计课题：Unit4Thenandnow备课人：上课人：教学目的：1.复习本单元的四会单词、词组及句子。2.可以独立完成Let’scheck/Let’swrapitup局部内容。3.理解Storytime中的故事。教学重点：1.掌握本单元单词和句子。.xkb1./2.完成相关练习并理解故事。教学难点：1.掌握本单元单词和句子。2.完成相关练习并理解故事。教具学具课件准备：ppT第几课时：period6探究流程个性添加〔教学反思〕Step1:预习温故〔用时5分钟〕1.ReviewthewordsandphrasesandsentencesinU.4.(多操练)。Step2.新课内容展示〔用时15分钟〕1.复习四会单词，四会句子，三会单词。〔读课本四单元单词和句子〕2.Mainscene(多操练)(1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。(2)Listentothetapeandfollowit.3.ListentothetapeandfinishLet’scheck.1)学生观察图片上画的什么？2〕T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。3〕T再次播放磁带，Sscrossoutthewordsyoudidn’thear,后讲评订正。4.Let’swrapitup.Talkaboutthechangesbelow.Step3.合作交流，师生共建〔用时10分钟〕Storytime.1)T:Look,ZoomandZiparetalkingaboutchanges.Whataretheytalkingabout？Let’sread.2〕观察主图，让学生阅读故事，理解故事大概,画出不理解的句子。3〕听录音理解并仿读故事。绿色圃中小学Step4.达标检测〔用时9分钟〕板书设计作业布置Unit4ThenandnowItwasraining.Insummer,thetreewasgreen.Therewasabuildingbefore.Thecatwasonthechair.抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。2.完成相关练习。单元开场页备课内容：RecycleMike’shappydays备课人：课时分配：3课时备课时间：2023/3/4单元教材分析^p单元学情分析^p本单元是人教pEp版英语六年级下册复习单元。本单元通过Mike幸福的几天生活情况，讨论：1.有关农场的情况，2.Mike和新朋友的学校生活的情况以及对将来的规划等。3.Mike的学校发出了晚会邀请，学生参加送别晚会，并在小故事中感受友谊的可贵。单元的学生通过几个单元的学习，对六年级下册的英语知识点有了大致的理解，利用复习单元，加深学生的印象，进步学生的英语程度。并在情感方面有了更高层次的升华。单元教学目的：1．会给单词归类；2．去市场之前会列好清单；3．会描绘在农场的活动内容，会描绘自己的学校生活；4．会规划自己的将来，有自己的理想；5．会写邀请函，会列举晚会需要的物品。课时教学设计课题：RecycleMike’shappydays备课人上课人：教学目的：1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描绘农场生活和活动。教学重点：1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描绘农场生活和活动。教学难点：1.去市场之前会列好清单；2.能介绍新朋友的外貌特征。教具学具课件准备：ppT第几课时：period1探究流程个性添加〔教学反思〕Step1Warm-up1.Greeting.2.Freetalk.Step2presentationDay1:AbeautifulfarmDay2:Farmers’marketDay3:LifeonthefarmDay4:Mike’sdayonthefarmStep3ExtensionStep4SummaryStep5Homework板书设计作业布置RecycleMike’shappydays1.Canyounamethegroupofthewords?1.完成活动手册readandwrite.课时教学设计课题：RecycleMike’shappydays备课人：上课人：教学目的：1.能看懂Mike学校生活的ppT,复习学科名称，理解Mike对各科的爱好。2.能用简单的英语向别人介绍自己的朋友。3.能根据文章内容判断正误，找出错误理由。4.通过故事的阅读进步英语阅读理解才能和阅读技巧。教学重点：1.能掌握表示各个学科的单词及喜欢和不喜欢该学科的理由。2.能理解故事并能流利地朗读故事。教学难点：如何在现实生活中运用所学，规划好自己的将来。教具学具课件准备：ppT第几课时：period2探究流程个性添加〔教学反思〕Step1Warm-up1.Greeting.2.Freetalk.3.看课表，同桌展开问答练习。复习句型Ilike…best.=Myfavorite…is…/…ismyfavorite.Step2presentation1.WatchtheppTofthestory.2.Readthestoryandfindthemistakes.3.要求学生带着问题再次阅读。4.LookatBill’sposter.Step3ExtensionDesignyourownposter.Step4SummaryLetthestudentstelltheclasswhatwelearnttoday.Step5Homework板书设计作业布置RecycleMike’shappydays1.Mike’sschoollife2.Readandunderlinethemistakes3.Readandtickorcross.Writeyourownposter.课时教学设计课题：RecycleMike’shappydays备课人：上课人：教学目的：1.能看邀请函，并自己设计邀请函。2.能恢复别人的邀请函。3.能自己合理安排晚会内容。4.能为举办晚会筹划各种所需物品。教学重点：1.能掌握邀请函的主要内容，如：时间、地点、人物等。2.能自己做好晚会准备工作。3.能恢复邀请函。教学难点：复习will，begoingto构成的将来时在句中的运用。教具学具课件准备：ppT第几课时：period3探究流程个性添加〔教学反思〕Step1Warm-up3.Greeting.4.Freetalk.Step2presentation1.Day7:Mike’ssurprise2.Writeareply.3.Designyourowninvitation.4.Day8:Afarewellparty5.Storytime1.读故事，领略故事大意。2.老师点拨难读的单词和句子。3.学生分角色朗读故事。4.有才能的学生组成小组分角色表演5.读课文，让学生体会文章表达的中心思想—友谊的重要性。Step3ExtensionStep4SummaryLetthestudentstelltheclasswhatwelearnttoday.Step5Homework板书设计作业布置RecycleMike’shappydays1.Whataretheygoingtodoattheparty?2.Groupthewords.写一封回复函。小学六年级下册语文第六单元教案第六单元综合性学习难忘的小学生活教学目的:通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的思念教学重难点:会制定方案课前准备:有关材料一、阅读单元导语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且即将分开小学，开场新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人冲动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开场起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆吧。2、学生读导语和活动建议。二、合作讨论，制订活动方案1、引语：在进展综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动方案。有了好的活动方案，就为活动的成功奠定了根底。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动方案时有哪些要求？2、学生汇报制定活动方案的要求。老师相机强调：〔1〕自由组成小组〔2〕讨论活动内容〔3〕制订活动方案〔4〕活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等〔5〕活动完毕后要展示活动成果〕3、老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p123和135页。4、学生自由读“活动建议”。[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5、学生议论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。三、讨论交流，修改完善活动方案1．以小组为单位汇报活动方案。2．师生共同评议。〔老师相机引导，提示注意方案的完好、合理、科学以及活动形式尽量不重复〕3．小组根据评议，修改完善活动方案。四、明确建议，突出活动重点〔1〕学生汇报活动内容老师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。〔2〕师进展总结这次综合性学习开展的活动有，出示课件：“成长足迹”要做的是〔1〕读“阅读材料”中的文章。〔2〕回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。〔3〕搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：〔1〕为老师和同学写临别赠言。〔2〕为母校做点事，留作纪念。〔3〕举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，〔4〕出一期“再见吧，母校”的黑板报，〔5〕开展“我为母校捐本书”活动。作业：预习新课。板书：制定方案第二课时：阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》教学目的通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的思念，对母校、对老师、对同学的感情。教学重点感受作者对小学生活的思念，对母校、对老师、对同学的感情。课前准备有关材料、多媒体课件。一、出示课件导入1我看到了这么一首诗歌：人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。老师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。2从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈。二、学习《难忘的启蒙》1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们翻开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美妙的种子；教给我们做人的道理，使我们能安康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。〔什么叫启蒙？〔教你根底知识〕2、“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵抗日语课。3、体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。4、默读课文考虑，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：〔热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。〕。5、总结课文中心思想。出示课件：文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵抗等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感谢和思念。三：学习《老师领进门》1、默读考虑，课文讲了一件什么事？2、出示课件：作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。3、你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？〔作者用格言式的语句，说明了教育对人的宏大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。〕4、能说说你的启蒙老师吗？四、学习《新来的王老师》1、分角色朗读课文。2、讨论考虑你佩服这位老师吗？为什么？3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。学生交流。五、比拟三篇文章的写作特点1、同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格〔《难忘的启蒙》〕，有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱〔《老师领进门》〕有的是难忘当年老师独特的教育方法〔《新来的王老师》.2、都写了详细事例，有的写一件事，有的写多件事。第三课时；阅读学习4-5教学目的:回忆个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教导和同学的帮助。教学重难点:懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教导和同学的帮助。课前准备:有关材料一、导入一日为师，终身为父。启蒙老师的教导使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进《忘不了的笑声》。二、新授1、自由朗读说说文章主要写了什么？2．学生总结。出示课件：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声3、文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？4、说说自己班上同学的笑声特点。5、学习《作文上的红双圈》〔1〕自读课文，提出学习方法。〔2〕按照学生的提示学习。预设：理解课文主要内容，写作顺序，体会感情，提出不懂之处等。出示课件：黄蓓佳的文学之路是从98个“红双圈”开场的。有一次学校开展征文比赛，黄蓓佳的一篇《补考》写了5000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。〔3〕从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？〔4〕文章标的中心是什么？作业1、搜集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。2．自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学生活。为下面活动作准备。第4课时教学目的:用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。教学重点:指导写作课前准备:照片、奖状等。准备阶段：学生搜集六年中给自己留下印象最深的人和事或者自己成长的故事写下或者口头准备好。主持人准备好台词。活动过程：习作指导；主持人：学生代表一、谈话导入六年了我们聆听着老师的教导，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，唐我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。拓展：翻开自己的日记、习作再次进展整理，注意真情实感。二、学生开场写作。作业：准备自己成长的故事第5.6课时教学目的:和同学们一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹。教学重难点:畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹课前准备:有关材料一、学生主持过程〔要求每个学生能上台演讲〕二、老师总结1、师生共同评选活动中的优秀学生发奖品。2老师总结。作业:预习新课活动准备：1、主持人2、学生继续搜集资料活动过程：一、导语成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美妙的回忆吧。下面老师将活动交给中队长，让他来给我们主持。二、学生主持活动。三、师生共同总结评出此次活动度的积极分子。作业：准备好资料制作班级卡第7课时教学目的:1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学友谊的思想感情，培育团队精神。2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。3．说写结合，完成两篇作文：〔1〕介绍照片中的“我”；〔2〕为同学的照片写一份说明〔照片中的“他”〕。教学重难点:培养学生热爱母校、珍惜同学友谊的思想感情，培育团队精神。课前准备:选好照片1．导语。你们即将分开生活了多年的母校，辞别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，聚集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？2．范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无详细内容，是否介绍清楚。3．练习。〔1〕独立考虑：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？〔2〕小组交流，练习口述。4．大组交流。请各小组哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。5．当堂习作。限定时间，快速习作。6．互相修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。7．小结。第八课时：选制作班级纪念册详细学生教学目的:1、认识制作“班级纪念册”的意义2、讨论“班级纪念册”的内容和形式。教学重难点:认识制作“班级纪念册”的意义课前准备:准备纪念册资料一、导入六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美妙回忆，也将是对将来学习生活的鼓励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的友谊。二、讨论活动卡内容1、分小组讨论2、集中每小组的建议预设：卡上的内容如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美妙祝愿〔离别赠言〕”“依依惜别”。班级纪念册是为了留下美妙回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。老师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。三、选取活动卡的制作负责人1、学生提名美编、资料搜集人、文字编辑、审稿人等2、每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点〔简明扼要〕3、有特色的照片要配上说明和故事。作业：预习新课教后反思：小学生活令人难忘，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开场起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆，是师生共同的需求。我班根据教材上的活动建议和班级实际情况,开展了为期半个月的综合理论活动,同学们共同制作了两本“班级纪念册”，纪念册里融“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目,在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了六年来班级的奖状和同学参加各种赛事获得的荣誉；“同学情深”栏目里有“最难忘的一件事”，用习作形式记录自己的成长历程,有六年来同学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深沉友谊；“师恩难忘”栏目里不仅有六年来老师对同学们的口头评语、书面评语等，而且有老师和同学们的合影，表达了对老师深深的感谢之情。“我爱我家”这个栏目，孩子们更是别出心裁，通过搜寻学校几年来每个角落的点滴变化，利用拍照做展板的形式来记录见证他们成长足迹的母校，表达对母校深深的爱。第九课时：依依惜别教学目的:1．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。2．会写临别赠言、简单的建议书、建议书和演讲稿教学重难点:表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。课前准备:有关材料一、自学“阅读材料”中5篇文章1、想想他们都围绕一个怎样的话题，有什么不同指处。〔“辞别母校”这个话题，但文体各不一样。〕2、自由朗读。〔喜欢哪篇读哪篇〕结合自学谈谈自己的感受。〔可以是写作方法上的，也可以是感受最深的局部〕3、预设：《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教导，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是生疏的事，阅读时着重要体会作者把表达、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对详细事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感谢，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的根本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了详细的改良方法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的缺乏，学习本文的写法，向校长写一封建议书。《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的建议，通过诵读可以让学生理解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的时机，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进展交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。要根据不同对象的特点，用比拟生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。4、出示课件：〔1〕鼓励性赠言。“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”〔2〕祝愿性赠言。“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”〔3〕表扬性赠言。“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”〔4〕思念性赠言。我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”〔5〕鞭策性赠言。“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”2．风格独特。开放热情的学生大都喜欢富有个性的赠言。对此，老师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：〔1〕诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永久。”〔2〕抒情式。如，“临行前，我赠你一个美妙的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”〔3〕格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开拓出来的，从没有路的地方踩出来。”〔4〕对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永久的情缘无需约定。”〔5〕相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新才能。”3．因人而宜。赠言要防止千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以致长相的不同而创作出“这一个”。赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能的赠言写建议书第十课时：辞别校园中队活动教学目的:围绕生命的感悟、对生活的热爱、对师长的尊敬，在同学们即将小学毕业,踏上人生的又一段征程时,回忆六年小学的点点滴滴,感谢老师的谆谆教导,感谢母校的辛勤培育,激发学生心灵深处的情感,使他们在将来的人生路上选定目的,知难而进,破浪而行,早日成为祖国的栋梁。教学重难点:回忆六年小学的点点滴滴,感谢老师的谆谆教导,感谢母校的辛勤培育。课前准备;纪念品假设干、鲜花假设干、道具假设干、节目磁带、多媒体课件等。活动前准备：1、分小队准备好节目2、选好主持人和节目负责人活动过程：一、队仪式甲：是谁，在我们人生的道路上点燃一盏最亮堂的灯？乙：是谁，在我们成长的道路上平凡地做那引路人？〔全体女生〕：是您，我们亲爱的老师！丙：是谁，像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗？丁：是谁，像一艘乘风快船，带着我们遨游在知识的海洋？〔全体男生〕：是您，我们亲爱的母校！合：在即将扬帆远航的今天，有多少昨天值得我们回忆，当我们又重新翻开过去的点点滴滴，才发现昨天的一切是那么美丽，那么绚烂。甲：我宣布,《别了，亲爱的母校》六年级结合中队主题队会如今开场！二、过程甲：又是一个洋槐纷扬的日子，当毕业的最后一天，每个人的心中都饱含深深的留恋。乙：当一片片洋槐奇迹地飞临每个毕业生手中，我们又再次唱响了再熟悉不过的校歌。〔全场高唱校歌〕谢师篇丙：朦胧的月光，无尽的思念，让我们用点点星光写下难忘年代最动人的诗，丁：把梦留给夜，把爱留给您——母校，请听诗朗读《谢谢您老师》〔1小队表演〕甲：老师，您是大山里涌出的一眼温泉，叮叮咚咚奏响我进取的心音。乙：为了铸就我们理想的支架，塑造我们拼搏的羽翼丙：您窗前的那盏小灯常常彻夜不眠。〔音乐声起〕三、小队演唱：《每当我走过老师窗前》丁：老师，您的风筝就要高飞，而此刻，我们怎能不思绪起伏？我们曾淘气过，我们曾把您的话抛在脑后，可您知道吗？我们在一起，说的最多的是您；我们说起您，最多的字眼就是“好”！不信,您听快板:《夸夸咱们的好老师》才艺篇甲：人的一生有多少个五年，多少个五年都会被我们渐渐淡忘，可是，在育才的六年，它将永远深藏在我们的心中。育才的六年，是我们茁壮成长的六年，我们从懂得1+1=2开场，收获了那么多那么多。感谢您，育才，您的博学造就了我们十八般武艺样样精通，我们正如那初升的太阳，喷发出勃勃的活力！〔音乐起，台上的同学退场〕器乐表演篇、舞艺展示表演〔个人〕离别篇合：当我们捧起一张张奖状，我们怎能不感谢您，老师！当我们唱起来舞起来弹奏起来，我们怎能不感谢您，老师！甲：您是那红烛——〔场下〕为我们献出所有的光和热乙：您是那园丁——〔场下〕满园春色是您日夜浇灌丙：您是那火种——〔场下〕点燃我们心灵之光丁：您是那春蚕——〔场下〕默默耕耘从无夸耀合：您从事的是太阳底下最光芒的事业，您用真心谱写了一首永唱不衰的师之赞歌，如今，我们即将离别校园，即将离别亲爱的老师，心中怎能不无限感慨，怎能不深深思念。甲:请听口风琴合奏〔同学甲〕馈赠篇乙：假设我能搏击蓝天，是母校给我弄潮的力量丙：假设我能施展才华，是母校给我丰沃的土壤合：亲爱的母校，让我们用最真诚的语言，大声告诉您——〔场下〕我们忘不了您！丁：下面，请XXX代表我们所有六〔2〕班的同学向母校赠送纪念物，向母校献上我们最真诚的心。请班主任为我们说几句话。〔音乐起〕合：虽然即将离别，虽然即将远航，但请让我们尽自己的绵薄之力，把爱心永留在育才这美丽的校园里。回忆篇甲：别了，亲爱的老师，您已为我们插上了腾飞的翅膀乙：别了，亲爱的母校，您已为我们鼓足了远航的风帆丙：我们飞得再高，心总要与您连在一起丁：我们航行再远，人总要与您遥遥相望〔场下〕放心吧，老师，放心吧，母校，您的教导我们终生不忘，放心吧，您必将以我们为傲！甲：听，那熟悉的声音开场在耳边回响，听，那悦耳的旋律在会场里激荡。同学们，让我们再次聆听老师们的声音，聆听他们深情演唱那动听的歌曲，把这悦耳的歌声永远留在我们记忆里。〔音乐起《同一首歌》〕队仪式1、中队辅导员讲话、领呼号2、退旗3、宣布完毕教后反思：《依依惜别》这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用，效果鲜明。孩子们即将分开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任老师，课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。其中饱含着深情，充满了对老师的感谢之情。他们将心里读出来的时候，有的同学激昂、有的同学悲伤，这些都表达孩子们真实的一面。孩子们在作文时，将平时积累的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮，拟人比喻的运用恰到好处。因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。这也是最真实的一节课。近期每每走进教室，总发现同学们在争相传阅着什么，不用猜都知道他们在写毕业留言，经过一段时间的观察，我发现有些学生在写毕业留言时除了有真诚的祝福、互相的勉励外，也不乏一些不恰当、不安康的内容，结合最后一个单元的学习我精心设计一节口语交际课。我设想先以相关资料，加强学生的感性认识；再以理论活动，强化认识，深化感情。当我把这59张没有雷同的赠言送给同学们的时候，同学们的脸上、心里都写满了欣喜，而我收到的更是七十二颗沉甸甸的诚挚的童心和深情的祝福。然后我展示了一些学生赠言进展讨论，让学生明白赠言应选取适宜的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、老师或最要好的同学。最后是学生互赠留言的活动。真希望能给孩子们一辈子的东西——一种积极的生活状态、一种积极的生存心境、一种积极的人生态度。《古诗词背诵》整体教学设计第一板块一、充分自学1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2．根据注释和其他工具书，大致理解10首古诗词的意思。3．背诵古诗词。二、交流展示1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式〔比方：看图吟相应的诗词〕。2．全班交流10首古诗词的大意。老师相机检查学生对下面句子或词的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的风光？③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话说明了作者的人生态度？⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？⑧《已亥杂诗》中表达