小学三年级下册英语教案-Visit Our School

第35页共35页小学三年级下册英语教案:VisitOurSchool小学三年级下册英语教案:VisitOurSchool。教学目的：1.知识技能1〕四会词2〕能熟读对话并能背诵对话3〕能运用所学单词和句型议论自已的学校教学重点：会用It’sin/on/opposite/between…and….答复问句：Where’s…?教学难点：单词teachers’roomr读音拼写及理解。教具：单词卡，录音带，学校地图教学过程：一、复习1、SingthesongOurschoolfollowthesoftware2、复习方位词，同时学习新的方位词opposite用一些物品复习句型：Whereis/arethe…?答复：It’s/They’rein/on/…复习：Howmany..arethere…?答复：Thereis/are….二、新课1、看地图引出新课题：Visitourschool2、用卡片学习新词3、看学校地图问以下问题Howmanybuildingsarethereinourschool?Whereisthelibrary?Where’stheteachers’office?Where’sthecanteen?.F132.Where’sthetoilet?andsoon4、听课文录音，然后答复以下问题Wherearetheclassroom?Whereisthelibrary?Wherearethetoilets?Whereistheteachers’room?Howmanyclassroomsarethereintheschool?5、跟录音机读课文二遍6、朗读并分角色扮演课文三、家庭作业：1、抄单词2、听读课文三遍3、画一张学校地图并写出英文名小学三年级英语教案：AttheZoo教学目的：1.知识目的：〔1〕学会big，small，fat，thin四个单词。〔2〕会运用以下句型Theelephantisbig.〔划线局部可以交换〕2.技能目的；培养学生的听、说、认、读才能。3.情感目的：通过本课的学习，使学生乐于听说英语，乐于模拟，积极参与，培养学生的合作精神。教学重难点：1.重点：①能听懂，会说所学反义词②会运用以下句型交流：Theelephantisbig.〔划线局部可以交换〕2.难点：thin的正确发音教学课时：第二课时教学用具：卡片、录音机、磁带。教学过程：Step1：热身练习。〔1〕1.Greeting〔营造宽松和谐的英语气氛〕〔2〕Wamingup〔吸引学生注意力，快速进入学习气氛〕〔3〕Revision〔复习学过的歌谣〕Step2：呈现新知。〔1〕导入：上面的歌谣中出现了几种小动物？说一说分别是什么？〔2〕通过复习第一单元的巨型，稳固所学知识，使学生在幸福，快乐的真实场景中感知语言。〔3〕游戏：老师说出一种动物的单词，()学生快速翻译，并学习这种动物的叫声或者动作。此处为教学的一个兴奋点。〔4〕用大象和小鸟的图片导出big和small。通过领读和认读单词让学生充分体会到学习英语的快乐和成就感，并做一个大西瓜和小西瓜的游戏激起学生的表现欲望。〔5〕用熊猫和猴子的图片导出fat和thin。再把四个单词放在一起读。做蚂蚁搬家的游戏及时稳固复习。〔6〕启发学生说出上学期我们已经学过的一些反义词，以old和young为例进展讲解并简笔画板书。此处为拓展练习环节。Step3：小组活动，设置情境。小组练习反义词，并鼓励学生说的越多越好。学生自然投入到操练中，在情境中体会快乐的英语课堂。Step4：句型学习。老师导出一个句子Theelephantisbig.强调the的两种不同发音，并让学生根据此句型将划线局部进展交换，从而引出本节课的句型，同时也发挥了学生的主观能动性。在进展组组pK，作为一个鼓励学生独处所学句子的兴奋点。Step5：Listeningpart.Step6：Homework.把今天所学反义词编成歌谣，可以参加以前学过的反义词，越多越好。小学四年级的英语教案：Unit1OurSchool1、学科名称小学英语四年级下册Unit1OurSchool2、所在班级情况，学生特点分析^p本班学生共31人，男生17，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排斥”的现象，学生对死板的书本教学有抵抗心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵抗化心理，对英语产生极大的兴趣。3、教学内容分析^p本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B局部的Let'stalk浸透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带着学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或稳固单词与句型。4、教学目的1、才能目的(1)可以简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、(3)能听懂并答复一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?(4)会唱歌曲“OurSchool”。2、知识目的(1)掌握A、B局部Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读A、B局部Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等局部的内容。(4)理解Storytime、Goodtoknow等局部的内容。3、情感、策略、文化等有关目的(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思将来学校的蓝图。(3)文化目的：理解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。4、教学难点分析^p1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并理解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。3.让学生纯熟掌握“Thisis/Thatis”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应答复。5、教学课时四个课时6、教学过程第二课时一、热身及复习1、老师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Thisisourschool.Thatistheplayground.Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的才能，促进师生在课堂上的合作)2、播放本单元的英语歌曲“OurSchool”。(设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的气氛中开场今天的英语学习。)3、请两组学生就A局部Let’stalk的对话进展角色表演。(设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又合适四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。)二、表演展示1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描绘这充实而快乐的学校生活的吧!(设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。)2、老师播放“Let’schant”录音。Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.…学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。(设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let’schant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。)3、老师对歌谣中的内容进展提问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?Wheredoyouplayputer?学生会比拟容易地答出：intheputerroom.这时老师可出示图片说：Thisisaputerroom.(设计思路：通过老师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过Wheredoyouplayputer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。)4、老师播放“Readandwrite”局部的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。Howmanyputersarethereintheputerroom?Howmanyboards?Howmanyfans?(设计思路：Readandwrite的内容大局部是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资或录音的播放，学生边听边看边读边考虑，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。)5、老师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。6、老师给学生呈现该局部的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写标准，然后学生在练习本上抄写句子，老师巡视，即时指出问题。(预计6分钟)(1)句子打头单词的第一个字母要大写;(2)句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈;(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。(设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确标准的书写句子，尤为重要。通过课堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写标准。)6、老师给学生呈现该局部的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写标准，然后学生在练习本上抄写句子，老师巡视，即时指出问题。8、课堂练习(1)做本单元局部的课堂作业本配套练习。(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。9、作业安排1、纯熟掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。2、回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈。(设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让学生复习并稳固新知。通过回家把今天学到的英语chant教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联络，增强学生的自信心。)10、附录(教学资料及资)一幅本单元的校园分布图：本课时的五张单词卡：录音机及录音带。11、自我问答农村小学三年级英语教案：教学研讨活动在教学中，我们常常把Storytime和Cartoontime作为重点的新授内容，因为其中涉及到的语言工程较多，而忽略了其余局部的教学，甚至常常将它们一带而过，让学生粗略地学习一下即可。今天，我有幸参加了苏州市农村小学英语课堂教学系列研讨活动，观摩了4节研讨课，其中有3节课的上课内容都避开了Storytime，而选择了Funtime和Songtime/Rhymetime，这让我觉得耳目一新，这两个板块的内容很少，Funtime里面就只有几句话和几个词语，Songtime和Rhymetime的话也只有一首简短的儿歌或小诗，如何充分利用好这2个板块的内容，作为某一单元的第2课时，既对第一课时的内容进展复习稳固，又对本单元所要学习的主题内容进展拓展深化呢？I…at…来讨论一天的活动，并复习掌握一系列与日常活动有关的英语表达法，在此根底上学会本单元的儿歌，因为2局部都在议论同一话题，所以很自然的联络在一起。在Funtime局部，书上的任务是让学生在钟表上画一画自己在一天里做某些事的时刻，另外就提供了几个短语，非常简单，很多老师在教学时可能不知道该如何下手，但是唐老师却能充分利用这简单的文本，设计出一系列的活动。她这节课所定的主题是如何合理安排自己的作息时间，在Funtime局部就设计了6个活动。Step1，让学生第一次在钟表上画下自己的作息时间。Step2，口语交际练习，调查同桌的作息时间和自己的有哪些不同，从而练习重点句型。Step3，调查完后，()再一次修改自己的作息时间，使其更加合理安康。活动到此还没有完毕，Step4，想一想还有哪些活动是书上没有提到的，进展头脑风暴。Step5，讨论这些活动放在哪个时段比拟适宜，并把它们写在书上适宜的位置。Step6，在老师提供的语言支架下完成一篇小短文，写一写自己的一天。这样一来，学生在对第一课时的内容进展复习稳固的根底上对本单元所要学习的主题内容进展拓展深化，而且这样的学习轻松有效。Funtime局部可以很快的教完，也可以像唐老师这样扎实有效的教完，两者的区别就在于老师在解读文本时能否看到文本以外的东西，能否在简单文本的根底上进展教学，设计一系列的教学环节及教学活动，从听，说，读，写各方面培养学生的语言综合运用才能。这一节课的教学重点是一首朗朗上口的短诗，但是茅老师没有直接从这一首短诗下手，而是充分利用了这首短诗中的一幅插图，创设了MrFuller在办公室的情境，通过讨论他的文具，自然而然的复习了本单元的重点词汇和句型，这时的复习就是生动有趣，情境化了的，而不是机械呆板的。然后过渡到儿歌的学习，在儿歌的学习过程中充分表达了活动设计的层次性，循序渐进性，从一句到两句，到整首儿歌，再到让学生补全儿歌，直至背诵，给学生搭建了一个学习的支架，让学生对新知的学习在老师的引导下变得轻松很多。在平时的儿歌教学中，我自认为做的不够好，教学效果也不是很明显，往往没有注重这一方面，没有花很多时间去考虑如何利用好儿歌这一资。今天茅老师的课给了我很大的启发，原来儿歌教学应该这样认真对待，这一板块的文本信息量不大，所以更要充分的利用，其中的一幅小小的插图也能做大文章，在平时的教学中，我更应该勤于考虑，如何充分利用仅有的文本，挖掘出它的利用价值，并结合自己的教学智慧，在此根底上开发或延伸出更有价值的教学资。小学科普版三年级下册英语教案:Lesson8Whoisshe?一、课题Lesson8Whoisshe?二、教学内容Let’stalk三、教学目的1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。2、学习单词henamemeshewethe。3、教学Let'stalk四、教学重、难点1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。2、纯熟读出Let'stalk五、教学方法：简笔画情景教学导入法六、教学准备：录音机，单词卡片，挂图七、教学过程：【Greeting】T：Goodmorning,everyone.S：Goodmorning,teacher.【Warmingup】Let’ssingasongABC〔字母歌〕【复习检查】A、复习单词：wholooklikegirlshewemeandB、三分钟自由对话〔师生对话〕【导入新课】A、学习生词：brothersisterhenamethree〔老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析^p后，领读几遍，老师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义〕拼读人名：Eve,Steve,peteB、导入对话〔用图片导入法通过听音导入〕T：出示放大的本课插图。Nowpleaselisten.老师边指图片边说：ThisisJim.ThisisSteve.AndthisisEve.SheisSteve’ssister.ShelookslikeSteve.SteveisEve’sbrother.HelookslikeEve.SteveandEvearebrotherandsister.〔老师说两遍后问学生looklike是什么意思，并告诉学生：这里的look不是看而是看上去的意思，like不是喜欢，而是像的意思。〕C、老师放录音，学生逐句翻译。D、操练1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示【关键词】：^p：SteveJimgirlWhoEveWe,然后让学生看【关键词】：^p复述练习。2、全班进展复述。3、指名进展对话练习。第二课时一、教学内容Let’schant.Let’slearn和Let’ssing二、教学目的1、复习已学过要求掌握的含元音字母e的开音节单词。2、学习39、40页的Let'sact。三、教学重点：1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个含[i:]音的开音节单词。2、句型：Who’s…？Sheis….Heis….四、教学方法简笔画情景教学导入法五、教具准备录音机，单词卡片，挂图六、教学过程：【Greeting】T：Goodmorning，everyone!S：Goodmorning，teacher!【复习检查】1、复习生词。hemylittleyournamehowold2、复习第一课时所学对话。老师出示挂图，放一遍录音后指名进展对话练习。【导入新课】〔用图片导入法导入〕T：出示挂图后，先作介绍说：ThisisAnn.Thisispete.He’sAnn’sbrother.AndthisisQiqi.Nowpleaselisten.然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示【关键词】：^p：Whobrothername?peteoldthreeS：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。【导入主题句型】〔老师通过自问自答导入主题句型〕T：〔先充当图中男孩Steve边指图边自问自答：IamSteve,WhoisShe?She’smysister.WhoisShe?She’smymother.Whoishe?He’smyfather.Whoisshe?She’sateacher.Whoishe?He’smybrother.〕S：听熟后，开场操练。【学习Let’schant.Let’ssing】1、老师放录音学生认真听两遍。2、老师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。3、全班齐读。4、指名读。【效果测试】做练习册中有关练习【课后作业】读背课本38-40页的Let’stalk.pep小学四年级英语下册Unit1《OurSchool》教案分析^p教学内容：Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant教学目的：1、可以听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomputerroomwashroommusicroom2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?3、可以听、说、读、写单词boardlightfanputer4、理解Let’sdoLte’schant等局部内容教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时1、热身老师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回忆第三册学生用书第一单元句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。3、新课呈现Let’slearn〔1〕老师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的答复。老师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下来老师借助校园分布图教授生词。老师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。修改意见教学时应加强会话的运用〔3〕游戏A、小组比赛。老师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了根底。B、老师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Let’sdo要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。第二课时1、热身〔1〕老师播放本课时A局部Let’sdo的录音带，学生听音做动作。〔2〕老师渐渐出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。2、预习老师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Let’stalk〔1〕看与听〔2〕模拟分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。〔3〕和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中浸透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。〔4〕分角色朗读与表演分组表演先示范群众化表演第三课时1、热身〔1〕学生跟录音演唱C局部的歌曲“Ourschool”。〔2〕请一组学生表演A局部Let’stalk的对话，复习所学的新句型2、预习〔1〕引导学生复习第三册学生用书第一单元A局部的let’slearn，稳固学习六个单词并请学生用该局部的句型：What’sintheclassroom?Aboard……来介绍自己的教室。〔2〕播放第三册学生用书第一单元A局部Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。3、新课呈现Let’schant播放B局部的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。Readandwrite〔1〕在跟唱Let’schant之后，老师对歌谣中的内容进展提问：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，老师继续提问：Wheredoyouplayputer?学生会比拟容易地答出：Intheputerroom。这时老师可出示挂图说：Thisisaputerroom.〔2〕师生之间对挂图上的内容进展简单的交际性答复后，老师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。〔3〕老师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写标准。1、句子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、句子当中的单词间距为一个字母宽。〔4〕角色表演。学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，稳固本课时的新句型。〔5〕游戏：听音判断。学生合上书本，老师取下挂图。老师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreeputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误第四课时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习老师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的答复。4、新课呈现Let’slearn〔1〕学生表演A局部Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后老师提问：Wheredowewatertheflowers?学生问答：Inthegarden.老师再问：Wheredowereadstory-books?学生答复：Inthelibrary.然后老师继续提问：Wheredowehaveputerclasses?引导学生说出：Intheputerroom.〔2〕出示本单元的挂图，教授其余五个生词。〔3〕听录音，跟读、模拟。Let’splay〔1〕老师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。老师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者老师提问：Where’sthelibrary?学生快速抢答：It’sonthefirst/secondfloor.〔2〕老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthewashroom?让学生答复，借铺垫句型：Isthis/thatthe……？在讲台前配合。老师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者老师提问：Where’sthelibrary?学生快速抢答：It’sonthefirst/secondfloor.〔2〕老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthewashroom?让学生答复，借铺垫句型：Isthis/thatthe……？第五课时1、热身〔1〕学生表演A局部Let’sdo的内容。〔2〕学生吟唱B局部Let’schant中的歌谣。2、预习老师和学生进展主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。3、新课呈现Let’stalk学生议论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?从此导入新课。〔1〕学生观看教学挂图或VCD，然后答复老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?/Isthat…?〔2〕将六张图卡反面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡反面的单词。老师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis…?/Isthat…?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进展答复。此活动还可以在小组中用小卡片进展。〔3〕学生听录音、模拟跟读对话。〔4〕学生分角色朗读对话。学生分角色表演。Let’scheck老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。第六课时1、热身〔1〕师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。〔2〕请学生表演Storytime中的对话。2、预习猜谜语。根据各个房间的特点，老师渐渐地说一些简单的英语句子，让学生根据老师所说的英语句子，来猜房间的名称。3、新课呈现Readandwrite〔1〕请学生观察Readandwrite局部的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立考虑，填充对话。〔2〕强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进展。〔3〕练习书写句型：老师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看〔看清书写要求〕2、请一组同学到黑板上书写。3、师生一起纠错。〔4〕听录音跟读。〔5〕游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。pronunciation一起听录音，找出发音规律。period1SectionALet’slearnlet’sdop25老师寄语:Timeandtidewaitfornoman.〔岁月不待人〕Learningaims(学习目的):1.可以听、说、读、写表示月份单词：January,February,March,April,May.June.2.初步理解各个月份中的一些节日的英语表达方式。3.让学生能说出自己最喜欢的月份〔16月〕。ImportantWhy?Ss:Becauseit’s2)listentotapeaboutLet’stalk.〔初步感知对话内容〕T:Whenisthetripthisyear?S：It’sinOctober.(学生可看到书自己寻找答案)3).learnaboutthe“Let’stalk”.Andreadafterthetape/teacher.4)FinishthesentencesWhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?I’ll________________________will______________Step3.合作交流：〔用时8分钟〕1〕Roleplay:两人小组对话，轮流模仿ChenJie和Oliver的对话。2〕听录音，模拟对话的语音语调。Step4、达标检测〔用时8分钟〕一、给以下句子选择正确的翻译。1.Whenistheparty?A.今年的〔秋〕游在什么时候？2.It’sinApril.B.在10月。我们将要去长城。3.Whenisthetripthisyear?C.聚会什么时候举行？4.It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.D.在4月二、情景交际〔〕1.你将制作一张卡片，你可以说：A.I’llcookformymother.B.I’llmakeacard.()2.你想说你喜欢12月，你可以说：A.Ilikewinter.B.IlikeDecember.()3.你想答复在5月，你可以说：A.It’satMay.B.It’sinMay.()4.假如你想问别人老师节在哪天，你可以说；A.Whenisteacher’sDay?B.WhenisTeachers’Day?三、听音给下面句子排序A.Ithinkwewillbeveryhappy.B.We’lleatabirthdaycakeattheparty.C.Thepartywillstarat5p.m.D.ThebirthdaypartyisonApril21st.E.ThenI’llsingasong______________________________.四、选择正确的答句，并将序号写在括号里。〔10分〕()1.WhenisyourbirthdayA:It’sMonday.()2Doesshehaveaputer?B:MybirthdayisOctober10th()3.What’sthedateC:it’sJune6th()4.WhatdayisittodayD:Yes,sheis()5.IsherbirthdayinJuly？E:No,shedoesn’t学生小结：这节课我学到了。Step5、布置当堂作业1.和同桌一起背诵Let’stalk的对话XkB1.Weusuallyhaveaschooltripinautumn.A:Whenisthetripthisyear?B:It’sinOctoberWe’llgototheGreatWall.I’llcookformymother.教学反思：period5Let’sspell