Unit 1 A new start：Presenting ideas 教学设计 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

Unit1Anewstart：Presentingideas教学设计2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册主备人备课成员设计意图本章节旨在通过“Unit1Anewstart：Presentingideas”的教学活动，帮助学生掌握英语口语表达的基本技巧，提高他们在日常生活中进行简单对话的能力。通过结合课本内容，让学生在实际情境中运用所学知识，增强学生的语言实践能力。核心素养目标培养学生英语核心素养，通过参与课堂活动，提高学生的语言运用能力，增强他们的跨文化意识，激发学习兴趣。在交际中锻炼听、说、读、写技能，特别是在口语表达方面，提升学生的沟通技巧和自信心，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括26个字母的书写和发音，以及基础的词汇和简单的句子结构。他们可能对一些日常用语和简单的问候语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新词汇和复杂句型时可能会遇到困难，尤其是在英语思维和表达方面。此外，由于英语是第二语言，部分学生可能在发音和语调上存在挑战。此外，课堂互动和口语表达可能让学生感到紧张，影响他们的表现。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习口语表达，提高交际能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT展示新词汇和句型，辅助学生理解和记忆。

4.通过小组合作项目，鼓励学生自主探究，培养合作精神和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过用英语表达自己想法的经历？觉得怎么样？”

展示一些日常生活中的英语口语表达场景，如购物、旅行、学校活动等，让学生初步感受英语口语的重要性。

简短介绍英语口语表达的基本技巧和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语口语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语表达的定义，包括其主要组成元素或结构，如词汇、语法、语音、语调等。

详细介绍英语口语表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语口语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语表达案例进行分析，如日常对话、演讲、面试等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语表达相关的主题进行深入讨论，如“如何在公共场合自信地用英语交流？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语口语表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一个简短的英语口语表达练习，可以是自我介绍、讲述一个故事或进行一个简单的对话。

要求学生在课后完成作业，并在下次课上展示，以便教师进行点评和指导。知识点梳理1.单词学习

-newstart：新的开始

-introduce：介绍

-idea：想法

-topic：主题

-present：呈现

-discuss：讨论

-express：表达

-opinion：观点

-argument：论点

-conclusion：结论

2.语法点

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

-一般现在时：表示经常性或习惯性的动作，或客观事实。

-疑问句：用于询问信息或请求回答。

-否定句：表示否定或拒绝。

3.词汇运用

-词汇扩展：学习与主题相关的词汇，如“education”（教育）、“career”（职业）、“environment”（环境）等。

-词汇搭配：掌握常用词汇的搭配，如“haveanidea”（有一个想法）、“expressopinions”（表达观点）等。

4.句型结构

-提问句：Howdoyoufeelabout...?Whatareyourideason...?

-陈述句：Ihaveanidea.Ithinkit'sagoodidea.

-感叹句：Whatagreatidea!

5.交际功能

-自我介绍：介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

-提出观点：表达自己的看法或建议。

-讨论问题：就某个话题展开讨论，提出不同观点。

6.听力技巧

-注意关键词：关注对话中的关键词，如主题、观点、结论等。

-逻辑推理：根据对话内容进行逻辑推理，理解说话者的意图。

-文化背景：了解相关文化背景，有助于更好地理解对话内容。

7.口语表达

-语调：注意语调的变化，表达情感和态度。

-语音：正确发音，提高口语表达的清晰度。

-词汇选择：根据语境选择合适的词汇，使表达更加准确。

8.写作技巧

-主题明确：围绕主题展开，确保文章内容与主题相关。

-结构清晰：合理安排文章结构，使文章层次分明。

-语法正确：注意语法错误，确保文章表达准确。

9.文化知识

-了解不同国家的文化习俗，提高跨文化交际能力。

-学习英语国家的节日、历史、地理等知识，拓宽视野。

10.学习策略

-制定学习计划，合理安排学习时间。

-多听、多说、多读、多写，提高英语综合运用能力。

-积极参与课堂活动，提高学习兴趣和动力。教学反思教学反思

今天的教学，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣。他们对于新知识的探索欲望被充分调动起来，这让我感到很欣慰。在讲解英语口语表达的基础知识时，我注意到学生们对于现在完成时和一般现在时的掌握情况较好，这表明他们在语法学习上已经有了良好的基础。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，如校园活动、家庭聚会等，这些案例让学生们感到亲切，他们能够更好地理解英语口语表达在实际生活中的应用。小组讨论环节也进行得非常顺利，学生们在讨论中积极参与，提出了很多有价值的观点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在口语表达时，发音不够准确，这可能是由于他们对英语语音的掌握不够熟练。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中加强语音练习，特别是对于一些发音难点，我会进行重点讲解和示范。

其次，我发现有些学生在讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是由于他们的英语表达能力还有待提高。为了改善这一情况，我会在课堂上多提供一些口语练习的机会，鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

此外，我还注意到，在课堂上，一些学生对于小组讨论的参与度不够高，可能是因为他们害怕在众人面前发言。为了解决这个问题，我会在小组讨论前，先进行一些小组内的口语练习，让学生们逐渐适应在小组中表达自己的观点。

在教学反思中，我还想提到的是课堂管理。今天课堂上，有几个学生表现得比较活跃，有时会影响到其他同学的学习。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据今天的教学反思，调整我的教学方法，努力提高教学质量。我相信，只要我们师生共同努力，一定能够取得更好的教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于新知识的接受能力较强。在口语表达环节，部分学生能够流利地用英语进行简单的对话，但仍有少数学生在发音和语调上需要加强练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的合作精神。每组都能够围绕主题展开深入的讨论，并提出自己的观点。在展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的看法，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课所学的英语口语表达基础知识掌握较好。大部分学生能够正确运用现在完成时和一般现在时，但在词汇运用和句型结构方面，仍有部分学生存在错误。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。通过自评和互评，学生们能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时对以下方面提出反馈：

-加强语音练习，特别是对于发音难点，要反复练习。

-提高英语表达能力，在小组讨论中敢于表达自己的观点。

-注意课堂纪律，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

-对于随堂测试中出现的问题，教师要针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生在课后进行口语练习，提高英语口语表达能力。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生们在英语口语表达方面取得了进步。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。同时，教师也会不断反思和调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。板书设计①重点知识点：

-现在完成时结构：主语+have/has+过去分词

-一般现在时结构：主语+动词原形

-疑问句构成：助动词/be动词+主语+动词原形

-否定句构成：在动词前加don't/doesn't

②重点词汇：

-idea

-topic

-present

-discuss

-express

-opinion

-argument

-conclusion

③重点句子：

-Ihaveanideaaboutthetopic.

-Whatareyouropinionsonthis?

-Weneedtodiscussandexpressourarguments.

-Inconclusion,thisisagreatidea.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语世界》或《21世纪英文报》中的相关文章，如“FutureJobs”或“LifeintheFuture”，这些文章可以帮助学生了解未来职业趋势和生活变化，与“Unit1Anewstart”的主题相呼应。

-视频资源：YouTube上关于未来科技或创新理念的TED演讲视频，如“5waystomakeyourlifemoresustainable”或“10waystheworldwillbedifferentin2040”，通过观看这些视频，学生可以开阔视野，学习新的表达方式。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一篇与课文主题相关的文章，或者观看一个与课文内容相关的视频。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中遇到的新词汇和表达方式，并在课后进行总结。

-要求学生思考视频中提到的未来趋势或科技发展对个人和社会可能产生的影