三年级信息技术上册 4 熟悉键位分布教学实录2 闽教版

三年级信息技术上册4熟悉键位分布教学实录2闽教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术上册4熟悉键位分布教学实录2

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提高学生的信息技术素养，培养学生良好的信息处理能力。

2.培养学生正确的键盘操作习惯，提高打字速度和准确率。

3.增强学生的动手操作能力，激发学生学习信息技术的兴趣。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在信息技术学习中勇于探索和实践。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机基本操作，对鼠标、键盘等基本硬件有一定了解。但针对键盘的键位分布和打字技巧掌握程度不一，部分学生可能对字母键和数字键的位置感到混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术的学习兴趣较高。学习能力方面，学生之间存在个体差异，部分学生具有较强的动手操作能力，能够快速适应新的操作环境；而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，学生偏好视觉学习，通过直观的展示和示范更容易理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在熟悉键位分布的过程中可能遇到的主要困难包括：记忆键位位置、适应不同键位布局的打字习惯、以及提高打字速度和准确率。此外，对于部分学生来说，长时间集中注意力进行键盘操作可能带来一定的挑战。因此，教师需要提供足够的指导和练习机会，帮助学生逐步克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，帮助学生直观理解键位分布。

2.设计互动游戏，如“键盘寻宝”和“打字比赛”，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示键位图，辅助学生记忆键位位置。

4.设置小组合作任务，让学生在小组内互相帮助，共同解决打字中的问题。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来学习一个有趣的信息技术课程——熟悉键位分布。你们知道我们每天都要使用的键盘长什么样吗？它有哪些键？今天我们就一起来探索键盘的奥秘。

（2）生：键盘有字母键、数字键、功能键等。

（3）师：很好，那你们知道这些键是如何分布的吗？今天我们就来学习键盘的键位分布。

二、新课讲授

1.键位分布的讲解

（1）师：首先，我们来看一下字母键的分布。字母键分为两排，左边是主键盘区，右边是数字键盘区。主键盘区的字母键按照字母表顺序排列，数字键盘区的字母键则是按照数字顺序排列。

（2）生：我明白了，主键盘区的字母键是按照字母表顺序排列的。

（3）师：非常好。接下来，我们来看一下数字键的分布。数字键位于主键盘区的上方，它们按照数字顺序排列。

（4）生：数字键的分布我也明白了。

2.键位分布的练习

（1）师：现在，我们来做一个练习。请同学们打开电脑，尝试用键盘输入以下字母和数字：Q、W、E、R、T、Y、U、I、O、P、1、2、3。

（2）生：我试试看。

（3）师：好的，现在请同学们互相检查一下，看看谁输入得又快又准。

（4）生：我输入对了，你也输入对了！

3.键位分布的巩固

（1）师：现在我们已经学会了字母键和数字键的分布，接下来我们要学习的是功能键的分布。

（2）师：功能键位于键盘的上方，包括F1到F12等键。这些键在不同的软件中具有不同的功能。

（3）师：请同学们打开电脑，尝试使用F1键查看帮助信息。

（4）生：我按了F1键，真的看到了帮助信息！

三、课堂互动

1.学生提问

（1）师：同学们，在刚才的学习过程中，你们有没有遇到什么问题？

（2）生：老师，我忘记了F2键的功能。

（3）师：没关系，我们可以一起讨论一下。F2键通常用于打开文件。

2.小组讨论

（1）师：现在，请同学们分成小组，讨论一下如何提高打字速度和准确率。

（2）生：我们可以多练习，多打字。

（3）师：很好，还有其他方法吗？

（4）生：我们可以使用一些打字软件，比如金山打字通。

四、课堂小结

1.教师总结

（1）师：今天我们学习了键盘的键位分布，包括字母键、数字键和功能键的分布。

（2）师：同学们，通过今天的学习，你们掌握了键盘的键位分布，相信你们在今后的学习中会越来越熟练。

2.学生回顾

（1）生：我学会了字母键和数字键的分布。

（2）生：我还学会了功能键的分布。

（3）师：很好，希望大家在今后的学习中，能够熟练运用这些知识。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.尝试用键盘输入一段文字，提高打字速度和准确率。

3.家长签字确认学生完成作业情况。

六、课后反思

1.教师反思

（1）本节课通过讲解、练习和互动，帮助学生掌握了键盘的键位分布。

（2）在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

（3）同时，我将加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

2.学生反思

（1）通过本节课的学习，我掌握了键盘的键位分布。

（2）我意识到，只有熟练掌握键盘操作，才能提高打字速度和准确率。

（3）在今后的学习中，我将更加努力，提高自己的信息技术素养。学生学习效果学生学习效果：

1.学生能够熟练识别和记忆键盘的键位分布，包括字母键、数字键和功能键的位置。

-学生能够准确指出键盘上各个字母键、数字键和功能键的位置，无需查看键盘。

-学生能够迅速定位并按下所需的键位，提高了打字效率。

2.学生掌握了基本的打字技巧，包括正确的坐姿、手型摆放和指法。

-学生能够按照正确的坐姿进行打字，减少了对身体的伤害。

-学生能够熟练运用指法，提高了打字准确率和速度。

3.学生能够应用所学知识进行实际操作，如输入文字、编辑文档等。

-学生能够熟练使用键盘输入文字，提高写作效率。

-学生能够利用键盘进行文档编辑，如复制、粘贴、删除等操作。

4.学生在课堂上积极参与互动，提高了解决问题的能力。

-学生在课堂上能够积极回答问题，与同学分享自己的经验。

-学生能够在遇到问题时，主动寻求帮助或与同学合作解决。

5.学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在课后主动寻找与信息技术相关的书籍、视频等学习资源。

-学生在家庭、学校等场合尝试运用所学知识解决问题。

6.学生在小组合作中培养了团队协作精神，提高了沟通能力。

-学生在小组讨论中能够倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生能够与同学共同完成任务，提高了沟通和协作能力。

7.学生在信息技术学习过程中，培养了耐心、细心和恒心。

-学生在遇到困难时，能够保持冷静，积极寻求解决办法。

-学生在反复练习中，逐渐提高自己的技能水平。

8.学生在掌握键盘操作技能的基础上，对计算机其他应用软件有了初步了解。

-学生能够运用所学知识打开、关闭计算机应用程序。

-学生能够了解计算机基本操作，为以后学习更高级的应用软件打下基础。典型例题讲解1.例题：请使用键盘输入以下字母序列：“Hello,World!”

解答：学生在键盘上依次输入H、e、l、l、o、逗号、空格、W、o、r、l、d、感叹号。

2.例题：请输入以下数字序列：“1234567890”

解答：学生在数字键盘区依次输入1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

3.例题：请输入以下字母序列，并使用Shift键输入大写字母：“apple”

解答：学生在主键盘区依次输入a、p、p、l、e，然后使用Shift键输入A、P、P、L、E。

4.例题：请输入以下句子，并使用功能键F1查看帮助信息：“HowdoIusethisfunction?”

解答：学生在主键盘区依次输入H、o、w、空格、d、o、空格、I、空格、u、s、e、空格、t、h、i、s、空格、f、u、n、c、t、i、o、n、空格，然后按下F1键查看帮助信息。

5.例题：请输入以下句子，并使用Tab键将光标移动到下一个输入框：“Pleaseenteryourname.”

解答：学生在主键盘区依次输入P、l、e、a、s、e、空格、e、n、t、e、r、空格、y、o、u、r、空格、n、a、m、e、点号，然后按下Tab键将光标移动到下一个输入框。

-在例题1中，学生需要掌握字母键的位置和大小写切换的方法。

-在例题2中，学生需要熟悉数字键盘区的设计和数字的输入。

-在例题3中，学生需要学会在输入过程中切换大小写字母。

-在例题4中，学生不仅需要学会输入句子，还要了解功能键的基本使用。

-在例题5中，学生需要学会使用Tab键进行文本编辑中的光标定位。

这些例题涵盖了键盘操作的基本技能，通过实际操作练习，学生能够逐步提高自己的打字速度和准确性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与课堂讨论。大部分学生能够按照老师的要求进行键盘操作练习，表现出良好的学习态度。在操作过程中，部分学生能够迅速找到键位，但仍有少数学生在某些键位上需要额外的指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够相互协作，共同探讨如何提高打字速度和准确率。小组讨论成果的展示中，同学们提出了多种方法，如定时练习、使用打字软件、保持良好的坐姿等。这些讨论结果对其他同学提供了有益的参考。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对键盘键位分布的掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够正确识别和输入字母键和数字键，但在使用功能键和特殊符号键方面仍有提升空间。测试的平均成绩为85分，说明学生整体上对键盘操作有了基本的掌握。

4.学生作品评价：

学生在课后完成了一篇以“键盘之旅”为题的作文，通过作文展示了他们对键盘操作的理解和感悟。评价时，重点关注了以下几点：

-是否能够正确描述键盘的键位分布；

-是否能够结合实际操作，分享自己的学习心得；

-作文是否具有条理性和创意。

根据评价标准，大部分学生的作品能够达到预期效果，但也存在部分学生描述不准确、缺乏创意等问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现和作业完成情况，教师给出了以下评价与反馈：

-课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度。对于操作不熟练的学生，教师建议他们多加练习，并给予个别指导。

-小组讨论成