小学一年级上册语文教案：人有两个宝

第17页共17页小学一年级上册语文教案：人有两个宝小学一年级上册语文教案：人有两个宝。教学内容：义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课教学目的：1.能正确、流利地朗读、背诵课文;学会8个生字，认识笔画。2.懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。3.注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。教学重难点：创立愉快和谐的学习气氛，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。教学具准备老师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等;学生各准备一张16k的白纸。教学过程：一、创设情景，激趣导入1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?2.录音范读(要求认真倾听)。3寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。二、愉快学习，主动求知1.播放录音让学生边听边学。2.让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)3.分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(老师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试答复。5.实物创设情景.积极导思，打破难点。展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发考虑：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》三、动手动脑，做中活学1.小朋友们!动手又动脑.才能有创造!下面我们进展一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进展小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)2.选局部同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬;强调手、脑并用。四、表演朗读，尝试背诵1.问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?2.学生分开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。3.尝试背诵，边背边表演。4.边背诵边表演比赛。5.全体学生有感情地齐背，并录音。6.播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。五、课外延伸，情趣盎然1.边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。2.动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿[说教材]〔一〕教材分析^p：《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。〔二〕教学目的：1、复习稳固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。〔三〕教学重难点：1、识字和写字2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习惯。〔四〕教学准备：多媒体课件、生字卡片〔五〕课时安排：两课时[说教法]由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。[说学法]学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松愉快的气氛中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，感悟课文内容。[说过程]一复习旧知，导入新课根据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮助孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的兴趣，我进展了复习式的导入：上堂课我们认识了这课的生字宝宝，并且知道人有两个宝，你们还记得是什么吗？为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢？二精读课文这首儿歌可采取听读、领读、跟读的方式学习，在读的过程中理解课文的内容。首先指导学生初读课文，相机正音，唤起记忆。采用分句读课文理解课文。指名读第一句话，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提取信息。指名读第二句话，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会考虑，所以说双手和大脑是的两个宝。指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“考虑”。出示多媒体人们用手用脑的图片，说明这些事情不仅要用手还要用脑，这样才能有创造。同时理解“创造”，启发学生你们作过哪些东西？是怎么作出来的？通过这样的层次步步深化，结合生活实际理解课文，更能使学生好懂，有兴趣。三知识拓展世界上有许许多多新的东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的创造通过老师的表达启发学生在我们的日常生活中从小养成用手用脑的好习惯。四看图试背课文这课教学重点是朗读背诵课文，对课文的背诵不能死记硬背，要适当的给予引导，让学生积极主动去背诵课文而不是当作一种任务去完成。先让学生齐读课文，整体感知，然后进展问题引导：人有哪两个宝？他们有什么作用？怎样用好这两个宝？这样学生就在轻松的气氛下完成课文的背诵。小学一年级语文教案范文：人有两个宝教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学时间：2课时第一课时一、故事导入，提醒课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于创造出电灯泡的故事。2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大创造家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。4、出示课题：人有两个宝〔1〕认读生字，读题。〔2〕“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。〔1〕指名读第一句。〔2〕人有哪两个宝？〔3〕出示：双手大脑认读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。〔4〕指导朗读第一句。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。老师范写。学生描红。学生在《习字册》上练写。第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。给“人”、“大”、“手”找朋友。2、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？〔1〕指名读第二句。〔2〕出示：会认读。〔3〕双手会干什么？出示：做工认读。“做工”这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会〔〕。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。〔4〕大脑会干什么呢？“考虑”什么意思？观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会考虑什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。〔5〕指导朗读第二句。2、学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢？〔1〕指名读第三句。〔2〕出示：才能创造认读。“创造”就是想出、做出的事情。比方以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。〔3〕怎样才能有创造？出示：用手又认读。〔4〕手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？〔5〕指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字1、出示：会工用又才2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。〔1〕老师范写。〔2〕学生描红。〔3〕学生在《习字册》上练写。苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计教材分析^p：《人有两个宝》是苏教版语文一年级上册的一篇课文，本课的写字要求是会写“人、大、个、用、又”等八个字。“人、大、个”这三个字都含有根本笔画“撇”“捺”，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。为了帮助学生正确、端正地书写“人、大、个”三个字，掌握同一笔画在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。教学目的：1、技能目的：学习“人、个、大”，能读准音，认清形，并能正确的书写。2、认知目的：通过观察分析^p“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比拟它们的异同，培养学生的观察才能、分析^p才能和模拟才能。3、情感目的：培养学生良好的书写习惯，初步感受汉字的形体美。教学重点：正确书写“人、个、大”。教学难点：观察“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比拟它们的异同。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜导入，提醒“人”字。小朋友，你喜欢猜谜语吗？先来玩个猜字谜的游戏吧。设计意图：猜谜语是小学生非常喜欢的游戏活动，由谜语引出要学习的生字，能快速激发了学生参与学习的热情。二、读准字音，认清字形。1、“人”字是个翘舌音，跟我读，“人”。2、“人”由哪两个根本笔画组成，你看出来了吗？3、汉字是一门古老的艺术，看图，理解“人”的古文字和如今的简体字的样子。设计意图：把图画与汉字相比拟，利用图画识记汉字，即学习了汉字，又感受了汉字的演变，使枯燥的汉字学习变得有趣了。三、口头组词，积累词语。你能给“人”字找朋友吗，开动脑筋想一想，说一说。四、形近字比拟，稳固识字。1、观察“八”和“人”，比拟异同。2、讲解“八”和“人”的写法。3、示范写“人”。3、小朋友，请你来动手写一写吧。设计意图：把形近字进展比拟，让学生学会比照观察，能自己区分形近字的细微差异，有助于学生新旧知识的衔接，五、汉字变魔术，学习“个大”。1、认读“个”和“大”。2、讲解“个”和“大”，用熟字加笔画的方法来记住这两个字。3、比拟“人、个、大”的异同。4、示范写“个、大”。5、小朋友，请你翻开书本，在书上描红吧。设计意图：在学习“人”的根底上再学习“个”“大”，即降低了难度又能帮助学生区分这三个形近字。让学生在兴趣盎然中识字，不但能纯熟地掌握汉字，还能习得识字的方法，快速高效地识字。小学语文教案：人有两个宝教学目的：1、有感情的朗读课文。2、读懂小河与小草的对话。教学课时：第二课时一、导入1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。〔出示挂图〕2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。3、通过上节课的学习，你们知道了什么？二、多媒体创造情境1、你们听，它们又在说话了。〔静静听，认真地看，不要打搅它们说话〕2、你们听到了什么？看到了什么？3、想不想做小河与青草也来说说话。三、读课文1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。2、指名分角色读。直接读青草与小河的对话。3、议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？〔1〕四人一小组交流。〔2〕把你知道的告诉大家，集体交流。▲①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”我知道。②看到如此清的水，你想干什么？③此时，你也想对小河说：“。”看着这清清水，小草们再对小河说一声：“。”④过渡：此时在你头脑立即又会浮现一个什么问题？你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？▲①我读了小河说：“这要感谢呀！”我知道是。②读了这句话还知道了什么？我还知道。浑浑的泥水是什么样的？③假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感谢之情，来读一读。④还有哪条小河还没说？⑤让我们一起深情地对青草说一声：“”。▲①你还知道了什么？②你喜欢吗？你学