2023学年完整版Unit3SportsDay设计3

Unit3SportsDay教学设计（3）设计时间：科目：英语年级：四年级学期：上学期执教者：课题Unit3SportsDay(PartB2&B3)课型新授课课时第3课时（总计6课时）教材分析单元的课题是SportsDay,是本册书的第三单元，主要内容是要学生更系统的学会一些关于运动会上一些项目的词汇，如skip,throwaball,catchaball,runinarace等等，以及询问他人打算做什么的句型：What______goingtodo?______goingto___.等等。小孩子天性好玩好动，尤其是结合学校的校运会，本单元对于四年级学生来说应该是比较有趣且适合他们年龄特点的。本单元的教学重点是学习关于运动会上一些项目的词汇：skip,throwaball,catchaball,dothelongjump,dothehighjump,runinarace；学会用英语谈论部分运动项目。教学目标知识与技能：◆Sentences：Is_____goingto____?Yes,_____is.____candoitwell.◆No,_____isn’t._____isgoingto____.◆Function：Understandaseriesofinstructionsandactaccordingly.过程与方法：◆通过设置情境激发学生学习兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神，进行学习活动，分享学习成果。情感态度与价值观：◆培养学生热爱体育运动，积极锻炼身体的良好习惯。◆培养学生为即将到来的校运会做准备的思想意识，并学会用英语进行交流。教学重点◆学习、掌握句型，并能熟练运用。◆借助课件、体态语等帮助学生学习理解词句。教学难点◆对本课句型Is_____goingto____?Yes,_____is._______candoitwell.No,_____isn’t._____isgoingto____.的认读，并能针对学生在校运会上所报项目进行交流。◆引导学生熟练运用句子。教学策略◆以学生为主体和中心，参与游戏和竞赛为教学方式，利用直观教学法，多媒体教学方法及任务型教学法。教学准备◆教师的教具准备：课件、奖给学生的精美贴纸和星星、单词卡、图卡等。◆学生的准备：学生课前对画好的上一节课所学的新单词卡片和句子卡片进行背诵复习。实施教学过程设计一、组织教学及复习1.热身运动：每日问候:Hello,goodmorning/afternoon.Howareyou?I’mfine,thankyou.Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?...[注1][注1]每日问候顾名思义就是每天都要说的，即可“热身”又能创造英语课环境，把学生的思想注意力带到课堂中来。2.唱歌：Fivelittlemonkeys[注2][注2]伴随着优美的旋律把学生带进英语学习的氛围中。活跃课堂气氛，调动学生学习的情绪，为新课的教学做好准备。起到双重效果。3.看谁最快说出单词：利用课件快速出现上一节课所出现的单词、短语或句子的图片，当你手中有这些单词、短语或句子卡片且会读的请站起来并大声读书来。如:runinarace,dothelongjump等等的图片[注3][注3]目的是复习以前上一节课所学的单词或短语，激发学生的学习积极性，为本节课做铺垫。这项游戏内容安排不多，用时不用一分钟。4.自由交谈:I’mgoingto________.（4人一组）Whatareyougoingtodo?I’mgoingto________.What’s___goingtodo?He/Sheisgoingto________.[注4][注4]此项freetalk意义在于复习所学过的内容；提供学生展示自我的机会，锻炼学生的胆量；提高学生说英语的综合能力。此环节4人一组，目的是让学生更好的掌握有关人称的变换。二、新知识的呈现与归纳1.新课导入：由上节课所学的Kenisgoingtorun.问同学IsToddgoingtothrowaball?（通过课件显示Todd的运动计划。）引导学生回答Yes,heis.Hecandoitwell.出示课件，IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.点课件跟读──在黑板上贴句子卡──老师领读──学生跟读──全班齐读──分组读──同桌两两对话（“开火车式”地读）──师生朗读句子IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.[注5][注5]通过学生已学会的句子begoingto引出问句Is___goingto____?导入新课,进行本节课的教学，并教授新短语doitwell.2.通过课件显示Kim的运动计划。引导学生提出问句Is___goingto____?出示课件，IsKimgoingtodothelongjump?并引导学生回答No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.点课件跟读——在黑板上贴句子卡——老师领读——学生跟读——全班齐读——分组读——同桌两两对话（“开火车式”地读）——师生朗读句子IsKimgoingtodothelongjump?No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.[注6][注6]由课件上Kim的运动计划引导学生提问。3.同样的方法操练其它的图片。三、新知识的巩固和运用1.师生朗读句子（Kenisgoingtorun.IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.IsKimgoingtodothelongjump?No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.）──让学生当小老师领读。[注7][注7]首先师生共同朗读句子，目的在于复习刚刚所学的句型。后面让学生当小老师领读，是他们最喜欢做的，也是他们觉得最自豪最有成就感的。2.电脑上出示课件动画，让学生观看欣赏并跟读。[注8][注8]让学生欣赏课件里面生动活泼而又连贯流畅的动画片。能吸引学生的注意力，同时让紧张的学习氛围得到缓解。3.角色扮演B2(Practiceinpairs.).Askandanswer:Kenisgoingtorun.IsToddgoingtothrowaball?Yes,heis.Hecandoitwell.IsKimgoingtodothelongjump?No,sheisn’t.She’sgoingtoskip.4.同桌操练句型：A:Is___goingto________?B:Yes,_____.____candoitwell./No,_____.____goingto____.[注9][注9]课件中出现学生运动会上报名表的图片，让学生自由谈。根据学生的年龄特征，他们对这种交流很感兴趣，其实也是锻炼孩子表现自己的能力，帮助学生充分理解和操练句型。5.四人小组表演对话：A:Areyougoingto_______.B:Yes,Iam.Icandoitwell.No,I’mnot.I’mgoingto________.C:Ishe/shegoingto________?D:Yes,_____.____candoitwell.No,_____.____goingto____.[注10][注10]此项freetalk意义在于复习并扩展本节课的内容；提供学生展示自我的机会，锻炼学生的胆量；提高学生说英语的综合能力。此环节4人一组，目的是让学生更好的掌握有关人称的变换。6.听录音，完成B3的练习。7.通过课件出示完成一些练习。[注12][注12]通过练习让学生复习巩固这几节课所学内容，练习的设计由易到难，针对不同层次的学生设计。四、小结1.用老师提问的方式，让孩子们自己小结，比如：我们今天学会了什么？让孩子们说。2.朗读B2部分。[注13][注13]总结本课所讲的内容，帮学生整理本节课所学知识。五、作业布置1.Watch,listenandrecitePartA,B1andB2.2.Copythenewsentencestwice.板书设计Unit3SportsDayB2\B3:Listen,saya