第12课《关雎》课件-部编版语文八年级下册

关雎诗歌的源头？浪漫主义现实主义《诗经》是我国_____的一部诗歌总集，收录了从_____到_____时期的诗歌____首，又称《诗》或《_______》。最早西周春秋305诗三百《诗经》是我国_____的一部诗歌总集，收录了从_____到_____时期的诗歌____首，又称《诗》或《_______》。最早西周春秋305诗三百背景简介《诗经》多以_____为主，兼有杂言。常用_____的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。《诗经》是我国古代人民智慧的结晶，开我国诗歌____主义传统的先河。四言复沓现实三大类三大表现手法风雅颂赋比兴六义“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，共160篇。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，分“大雅”和“小雅”。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，现存共40篇。直陈其事叫赋。借物譬喻叫比。托物起兴（先言他物以引起所咏之物）叫兴。老祖宗的歌单

《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。释

题：在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。鸳鸯雎鸠关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。朗读《关雎》，读准字音，读出节奏。jūjiūyǎotiǎohǎoqiúxìnɡwùmèizhǎnzhuǎnsèmàolè整体感知

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结合课下注释，回答下面的趣味选择题（单选多选都有）。

1.男子喜欢这名女子什么？因短暂邂逅和一时激情，为了追求女子，谈个恋爱；B.想要认真追求女子，谈一场认真的恋爱，并走向婚姻。提示：好逑、关雎窈窕：心灵美为窈，仪表美为窕。形容女子心灵仪表都美好的样子。淑：善良美好2.男子写诗的目的？A.贤淑善良、文静美好

B.仪态动人、端庄礼貌、容颜美好；√好逑：好的配偶。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。“关关”一句让人对“淑女”“君子”产生哪些联想？成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。（翻译）鉴赏联想到女子是男子的佳偶，两人如雎鸠一般恩爱；“关关雎鸠，在河之洲”做诗歌开头的作用：比兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，令人因相似之处产生联想。

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结合课下注释，回答下面的趣味选择题。

3.相见之后，女子喜不喜欢男子？A.没有感觉，多次拒绝。B.一见钟情，暗许芳心参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。流：捞取。采：采摘。芼：挑选。反复挑选暗指什么？暗指女子面对男子追求，多次犹豫；也暗指男子追求过程不容易；都换成“流”好不好？在朗读上有什么变化？重章叠句：增强诗歌的节奏感、，形成回环往复的美。深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

你在想什么？？萌生爱意想追求求而不得，思念加深既然不得努力让你开心一种解释：痛苦——豁达一种解释：痛苦——想象美好男子形象：有礼有节尊重对方懂得克制坚持不懈执着追求志趣高雅这首诗写了一个什么故事？一个男子对女子的思念、追求的过程，写他现实中求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。尊重是爱的基础与其匆匆步入爱河，不如静静等待花开......

女孩们：当仰慕者来到你的身边，请你保持理智、矜持。当追求者来到你的面前，请你在做决定时三思慎重。早开的花儿，注定不会结果。教师寄语男孩们：当那个她让你怦然心动，请你冷静思考。把美好先藏在心底，成为前进的动力。喜欢一只蝴蝶，不要去追逐，去种树栽花，等到春暖花开，蝴蝶自然会飞回来。教师寄语这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。［参考答案］

主要运用了“比兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来作比、起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。1.根据提示默写古诗名句。（1）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。《关雎》中开头“_________，________”两句就运用了“比兴”的手法。关关雎鸠在河之洲（2）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_________，__________。悠哉悠哉辗转反侧典型考题《诗经》中的经典名句1.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《诗经·周南·桃夭》2.风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？——《诗经·郑风·风雨》拓展延伸4.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。——《诗经·