部编版语文二年级上册《狐假虎威》教学设计两篇

仗势欺人讲课方案讲课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、会写8个生字，理解生字构成的词语，会用简单的方法累积自己喜爱的成语。3、理解课文内容，懂得“仗势欺人”的含义。讲课重、难点：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、理解课文，懂得“仗势欺人”的含义。讲课准备：课件、生字卡片、头饰讲课过程：一、揭题导入1、小朋友，今日我们学习一个成语故事《仗势欺人》。（指名读课题）二、理解题意，指导学法1、“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“威”呢？（“威风”），“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？那“仗势欺人”又是什么意思呢？2、初读课文，理解题意。3、出示句子：“本来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。4、这句话说出了“仗势欺人”这个成语的意思。5、“假”是什么意思？（“借着”）三、精读课文，指导朗诵（一）精读第一自然段。1、这个“仗势欺人”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。2、（出示图片）：“这只老虎可真残忍呀！”看到这样残忍的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。（联合指导读词：“找寻”、“窜”“扑过去”、“逮住”）3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的残忍，狐狸的紧张。（学生练读）（二）精读2~5自然段。1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不情愿成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏想法。大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只如何的狐狸？（狡猾）2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（联合指导读词、读句）（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）（2）“扯着嗓子”（成心装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）（3）“老天爷派我来我看你有多大的胆量！”（故作沉稳：你不怕，那你就吃吧！）3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为何“一愣”？这时它会怎么想？4、听闻狐狸是老天爷派来的，老虎又为何松开了爪子？这时它又会怎么想？（奇异，素来见到我就怕得不得了的小狐狸，今日胆量怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不可以吃它呀！）（唉，肚子再饿也不可以吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我仍是再到别处找东西填肚子吧！）5、演读2~5自然段，读出不同样的语气。（三）精读6~8自然段。1、过渡：看到老虎将信将疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看——（引读）”那么，狐狸带着老虎到达丛林里此后是如何一幅状况呢？请小朋友认真读一读7~8自然段。理解：摇头摆尾、神气活现将信将疑东张西望2、（出示图片）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大模大样地走过来，和平时很不同样，理解是怎么一回事吗？哪个词写出了不理解？（出示：诱惑）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今日怎么这么神气活现的，走路的样子都不同样样了，这是怎么回事呀？）3、它们为何“撒腿就跑”？（指导读出惧怕的语气）4、相信大家再读课文的时候，必然能读得特别有感情。（练读，指名读，齐读）（四）学习第九自然段。1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？2、其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。因此说，狐狸是借着老虎的威风——（引读）。这就是成语“仗势欺人”（引）3、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助他人的力量恐吓人，其实自己根本没什么本领，因此我们看事情不要看表面，免得被骗被骗。四、讲课生字1、我们在课文中还学习了一些生字词，（出示课件：读一读）学习我会认的字和易读错字。2、解说书写要领，教师范写。3、学生描红。五、小结：经过这节课，你学会了什么？板书设计：仗势欺人借神气活现将信将疑摇头摆尾东张西望撒腿就跑仗势欺人讲课方案课时目标1、能正确、琉璃、有感情地朗诵课文。2、理解课文内容。3、对寓言故事产生浓重的兴趣。一、复习导入师：我们今日连续学习第21课，板书，指导“狐”和“虎”，的写法。齐读课题。师：同学们上课以前我们来复习一下我们上节课的内容，（出示课件生字）。（指名读、男女生开火车读）二、初步感知课文师：同学们读的真棒！我们带着生字宝宝读课文吧！谈谈课文讲了一个如何的故事？在文中找到用笔划出来。（本来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）三、指导朗诵师：孩子们你们想不想知道这是如何的一个风趣的故事吗？请大家再读课文。用“——”画出狐狸说的话，用“~~~~”画出老虎说的话。孩子们开始吧！师：画出来的同学同桌之间分角色读狐狸和老虎的话。（找出一组同桌给同学们读一读）教师接踵指导。师：读的真好大家炫耀一下他们吧！孩子们文中除了狐狸和老虎说的话还有一些句子，它叫读白，下边我们三人一组来分角色读一读吧！（找出一组报告）师相机指导。四、演一演师：真好！我们把掌声送给他们吧！你们读的这么好老师也想试一试，可是我们增添点难度你们敢不敢挑战？我来读你们来演好吗？师：同学们表演的真好！炫耀一下自己吧！五、写一写指导学生写“活”和“猪”。学生写一写，教师