部编版四年级上册语文《语文园地三》教学反思3篇

部编版四年级上册语文《语文园地三》讲课反省3篇【一】“交流平台”安排的是依据本单元的课文，学习作者仔细察看的习惯。“词句段运用”安排的是：1.为动物找到家。2.读两组句子，注意加点的词语，意会每组句子意思的不一样样。“日异月新”安排的内容是累积气象谚语，进一步丰富语言累积。一、讲课见效本节课环绕着讲课目的，我获得了以下见效：“交流平台”讲课时，学生经过交流对课文有了更深的理解。“词句段运用”讲课时，第一让学生读两组出示的句子，比较第二句与第一句的不一样样之处，说一说加点词在句子中的作用。“日异月新”讲课时，先让学生自己频频读一读这些谚语，把字音读准，想想每个谚语的意思，不懂的成语借助字典加以理解。让学生想方法迅速记住这些谚语，并累积其余气象谚语。二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是：在讲课“词句段运用”栏目时，把动物的家用图片展现的方法表现，学生很快就能依据图片找到对应的动物。三、不足之处讲课“日异月新”时，需要联合必然的生活经验，学生因为年纪尚小，不能对谚语有深刻的认识。四、改良举措假如我再从头上这节课的话，我会这样做：运用多种讲课手段，如图片展示，视频播放等，多角度让学生去学习。【二】本次语文园地看起来内容板块不多，只有三部分：“交流平台”“词句段运用”“日异月新”，可是实质上需要掌握的东西其实好多，甚至说容量相当大。“交流平台”是对于本组课文内容的复习，从课文片段中学会察看；“语句段运用”重视于词语的适合应用；“日异月新”是谚语的累积——对于秋季的民谚。讲课见效（思效）。语文园地是供应给学生语文实践活动，提升学生语文实践能力的讲课平台。语文园地形式多样，内涵丰富，既发端于整组教材，又对教材做了相应的拓展延长；既交流了课内外学习，又架起了书籍知识和实践活动的桥梁。学生经过园地的学习，对于本组课文的内容又有了更深的理解，从《蟋蟀的住所》《登山虎的脚》两篇课文片段中学会仔细察看、学会连续察看、学会多角度察看。对于“连一连，为下边的动物找到家”学生特别感兴趣，这道题目其实不难，可是察看的是学生的生活知识，因为我们这些城市里的孩子对于“猪圈”“马厩”这些东西是相当陌生的。联合四年级学生的知识构造和认识特色。我用学生喜闻乐道的形式组织学生创办“过关游戏”等情境，把无聊无味的知识点链接，让学生在轻松快乐中意会知识的重点，提升语文学习的能力。不足之处：不该该限制于课本，能够适合拓宽一些，让学生能够涉猎更多的知识和领域。对于秋季的谚语，熟读成诵，简单认识，可是在运用方面会有必然难度。讲课收获（思得）。（1）学会察看。在课文学习的时候，学生固然对于课文有了必然程度的理解，可是理解得其实不是很透辟，经过学习园地的学习，学生对于“察看”这一问题有了更深层次的认识：在生活中不只要学会仔细察看，连续察看，并且要充分利用眼睛看、耳朵听、专心想，这不只对于学生的生活是个指导，对于学生写作也有很大作用。（2）建议自主、合作、研究的学习方式。新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必然依据学生身心发展和语文学习的特色，关注学生的个体差别和不一样样的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进步精神，建议自主、合作、研究的学习方式。所以在讲课时注意不将学生限制于课本以内，而是把知识进行深入分析，比方“渐渐”“最多”这样的词语看着简单，可是在语言表达方面却起重视要的作用。不论在哪个环节，都必然尊敬学生的学习主体地位，碰到问题老师不要急于向学生解答，而是放给学生充分的时间进行讨论和交流，激励学生充分勇敢地宣布自己的建议。不足之处（思失）。本学习园地看着内容极少，可是这节课的学习其实不轻松，所以讲课过程显着有点急促，学生掌握得不深不透。特别是“语句段运用”部分，学生有点一知半解的感觉。改良举措（思改）。怎样让学生把感兴趣的事物写得风趣，这是老师需要思虑的地方。日积月累环节，老师不需要过多的解说，只要要学生美美地读，静静地悟，在朗朗的念书中就能够达成语言的累积。【三】在本课的讲课中，我重视了知识的落实，设计了合理的练习形式，让学生更简单理解，如在“交流平台”的练习中，我设计了达成填空，让他们轻松地掌握了知识。美中不足的是，在“日异