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以读为本读中感悟《草原》教学反思以读为本读中感悟《草原》教学反思《草原》描写了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光，那立刻迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热忱好客的蒙古族同胞，都令人难以忘记。本文作为“走进西部”的第一篇课文，重要目的之一是引导同学感受布满诗意的草原风光与民族风情，体会对草原的喜爱和对民族团结的赞颂之情。在教学这篇文章时，我依据文章的特点，把有感情地朗读课文，感受内蒙古大草原美妙的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊作为本课的教学重点，在教学时上大胆采纳以读代讲，读中感悟的方法。整节课，我采纳了整体一一部分的教学结构。第一、整体感知,理清脉络。要求同学自由通读课文，留意把句子读通顺，思索:草原给你留下什么印象？孩子们通过读书，都不约而同地道出“大草原美极了”。这时老师顺势而导草原的“美”体现在哪些方面？孩子们很简单就想到“风光美:此时，我要求同学再快速扫瞄课文，想想课文的后面部分内容体现了什么？同学最终了解到文章还写到了“人情美”。其次，在学习“风光美”部分时，我采纳了分层朗读的教学方法：1、找出描写草原漂亮的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜爱的词句勾画下来，细细品读。2、引导同学说说草原的自然风光给留下了怎样的感慨？“既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗”。3、是怎样的一种景象让有了如此的感慨呢？以此引导同学说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。4、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？引导同学说出自己的感受，读出的感受。5、同学有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价,体会美感。6、在这样的境界里你会有怎样的感受，让同学依据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。7、齐读感悟、练习背诵。通过这五个层次分明的朗读，孩子们较好地把握了课文的内容，如关于文章写了草原的景色的哪些特点？你是通过哪些语句发觉的？在深化读书的基础上，孩子们能较好地概括出“大、绿、美”等特点。以读为主的课堂，孩子们的爱好很浓，热忱很高，每当老师要求个别读的时候，大家都能乐观地参加，就连平常不爱举手的魏有成等同学也被这种气氛调动起来，乐观举手参加朗读。孩子们在反复朗读、细细品读、深情诵读不仅理解了文章的内容，而且专心灵和文本直接对话，感受到文章所表达的情意、文章语言文字的美丽。《课标》要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，要让同学在朗读中通过品尝语言，体会及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对及

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