苏教版小学一年级下册科学第7课《找空气》教学设计

苏教版小学一年级下册科学第7课《找空气》

教学设计7.找空气【课标落实】.本单元通过一系列动手、动脑等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。科学学问：观看、描述常见物体的基本特征。科学探究：在老师指导下，能利用多种感官或者简洁的工具，观看对象的外部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观看与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。科学态度：能在奇怪心的驱使下，对生活中的科学现象表现出探究爱好；能敬重事实，养成用事实说话的意识；尝试多角度、多方式熟悉事物；乐于表达、叙述自己的观点。科学、技术、社会与环境：珍爱生命，意识到爱护环境的重要性。.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的低年段要求。3.1空气具有质量并占有肯定的空间，外形随容器而变，没有固定的体积。观看并描述空气的颜色、状态、气味等特征。【教材分析】苏教版学校科学一班级下册第3单元第1课《找空气》。本节课由三个活动组成，引导同学感知我们的四周有空气，知道人类的生存离不开空气。第一个活动，把我们四周的一种看不见、摸不着的东西装进袋子里。通过动手实践，同学发觉无论是在操场上、树林里，还是在教室里、桌肚里，都能把袋子装得鼓鼓的。其次个活动，把袋子里的东西放出来，运用不同的感官感受空气的存在。它包含三个小活动：当同学在袋子上戳一个洞，将洞口对着自己的脸挤压时，可以感觉到有东西拂过脸蛋；当同学在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子时，可以听到有东西吹响哨子；当同学在水里将塑料袋扎了孔时，可以观察有气泡冒出。这种能把塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过脸蛋、能吹响哨子、能在水中冒气泡的神奇的东西就是空气。第三个活动，通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。【学情分析】通过一班级上册第2单元《用感官观看》的学习，同学已经学会动用多种感官观看物体并描述事物的特点。从同学的年龄结构和心理特征来看，一班级的学校生对一切事物都布满奇怪心,他们有很强的求知欲。通过做把塑料袋里的空气倒出来出来的活动，调用多种感官，感知空气的存在，通过在不同地点装空气的活动，发先我们的四周有空气，通过憋气活动体会人类的生存离不开空气。通过一系列的动手活动让同学不断在活动中感知、观看、发觉。【教学目标】.通过在不同地点装空气的活动，发觉我们四周有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。.通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。.通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。【教学重点】知道我们的四周有空气。【教学难点】运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。【教学预备】老师材料：PPT、相关视频。同学材料：塑料袋4个；平安图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、把空气装进袋子里.出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的?给你抱抱，你有什么感觉？给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，所以给大家预备了小袋子，胜利的同学把袋子举起来。.你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能想大家介绍一下吗?.老师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。假如再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？.除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢?.留意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立即回到教室里来。我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。.说说你们在哪里把塑料袋装满的？.是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋子放在桌上吧！.空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今日科学课要学习的内容《找空气》。（板书课题）［设计意图：用塑料袋在不同的地点兜空气，意在引导同学发觉在我们的四周存在一种看不见、摸不着的东西，它可以将塑料袋撑得鼓鼓的。］二、用多种感官感受空气的存在.拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？.除了看出袋子瘪了，我们还有别的方法可以清楚的感受到空气从袋子里跑出来了吗？（板书）同学可能有的方法老师引导策略用力拍一下袋子，会有啪的一声。我来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们没有观察空气出来了，但是我们听见了它把袋子撑破的声音。这个方法不错。松开袋口时将袋口靠近脸。你示范一下，建议假如将袋口缩小一点，感受可能会更清楚。你可以像照片上这样两人一组做，也可以像他这样一位同学自己做。你们有什么感觉？是什么拂过脸颊？*号同学拿出你的袋子，在袋子上扎一个小孔，然后将小孔对着小组同学的脸，你们有什么感觉？把塑料袋放在水里。假如我们还是像刚才那样，将塑料袋的下方扎一个小孔，然后将塑料袋压入水中，你们觉得又能看到什么现象呢？请*号同学拿出塑料袋，我们试一试？你观察了什么?还有没有其他的方法老师这里有一个特制的袋子，袋口装了一个小口哨，假如我们挤压袋子会有什么现象呢？想不想试一试?*号同学来拿袋子试一试。听见了什么？谁吹响了口哨？瞧，我们又听见了空气。3.虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来,我们还可以通过这么多方法“观察”、“听见”、“感觉到”空气。同学们太棒了，真的把空气找出来了，我们表扬一下自己吧！［设计意图：用不同的方法把袋子里的东西放出来，可以用皮肤感受到、用耳朵听到、用眼睛看到“空气”。通过多种感官的参加，引导同学更加清楚和全面地感受到空气的存在，并学习一些可以直观感受到空气存在的方法。］三、空气是生命之源.看一段视频放松下！.为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？.那同学们能离得开空气吗？.我们一起做一个憋气30秒的嬉戏，等会儿告知大家憋气的时候你有什么感受。全体起立，伸出右手捏住鼻子，留意要将你的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难过你就结束憋气坐下来。.你有什么感受？.除了游泳和我们日常生活，还有哪些状况下可以让我们知道人是离不开空气的？（视频）.出示图：那小伴侣这样做好不好呢？（视频）.同学们，今日这节课我们在许多地方都