《还我清新空气》教学设计_第1页
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文档简介

《还我清新空气》教学设计一、教材分析《我们需要清爽的空气》一课从“清爽的空气使我们感到舒适”切入，通过观看、试验和争论使同学逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的缘由的熟悉，了解空气污染造成的危害。在详细的教学实践中，首先借用一组清爽的大自然风景图，引导同学熟悉到“清爽的空气使我们感到舒适”引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导同学比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”；这只是我们看到的现象，事实究竟是怎样的呢？由此引入试验探究，引导同学自主设计对比试验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样"；最终让同学在争论中将课堂延长到课外。二、教学目标1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染后对人类造成的危害。2、利用对比试验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样"，从而得出“我们在生活中应采纳低污染的燃料”。3、体验探究活动的乐趣，树立相互协作，情愿探究的精神。4、细心地观看身边的小事，沟通在观看中发觉的现象，并尝试说出从观看中所感悟到的科学道理。5、意识到自觉爱护环境的重要性。三、教学重点、难点重点：引导同学弄清晰是什么东西污染了空气。难点：依据以有的阅历解释“石棉变黑”的缘由，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样:四、教学预备1、教具预备：课件2、学具预备：酒精灯，煤油灯，蜡烛，石棉，试管夹，打火机五、教学步骤（一）情景导入：1、同学们，你们喜爱摄影吗？2、今日老师就给大家带来了一些照片，一起看看吧！（课件播放）3、你有什么样的感受？（同学沟通）4、对！这里的环境的确很美，空气也很清爽，清爽的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清爽的空气！板书课题一一我们需要清爽的空气。［设计意图：借用一组宽阔、清亮的大自然风景图，引发同学对“清爽的空气使我们感到舒适”的谈论，引出课题，也为后面的教学中将要消失的反差一一空气的污染现象做铺垫。］（二）引发思索1、现在我们再看一些图片。（课件播放）2、你又有什么样的感受呢？3、你发觉了什么？（同学沟通）4、哦！燃烧的烟尘！燃烧时是不是排放出烟尘呢？5、我们常常观察烧垃圾时就有这样的塑料泡沫，（出示塑料泡沫）想不想试试？［设计意图：出示一组人类活动对空气造成污染的图片，使同学意识到人类的行为正对人类自己的生存环境造成破坏；同时引导同学比较并找出这些图片显示的污染空气的主要因素一一燃烧的烟尘，“这只是我们观察的，是不是这样呢？”引发

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