六年级北京的春节导学案(新部编)及反思doc

优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan《北京的春节》教学设计五通镇中心校：贾雪梅学习内容：《北京的春节》第二课时学习目标：1、认识老北京春节的民俗，感觉节日的喧杂气氛，理解节日民俗中的民族文明和传统文化2、认识作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。3、推断文章的表达序次，领悟详写、略写的好处。重、难点：1、感觉老北京过春节的浩大和喧杂，领悟民俗文化的内涵。2、作者为突出老北京过春节所采用的表达方法学习方法：自主学习，小组合作学习一、回顾显现回顾上节课的内容回答：经过上一节课的学习，我初步认识了课文，老舍先生是以（）为序次，主要写了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个日子。作者详细写了（）、（）、（）、（）这四个日子，北京的春节给我的整体印象是（）、（）、（）、（）．二、分组学习四个重点介绍的日子1、腊八节，人们都做些什么？怎么做的？作者在介绍腊八节时，哪些地方写得好给大家读一读，并说说你的领悟？2、除夕夜最大的特点是什么，人们都做些什么？哪些地方写得好，为什么？３、初一与除夕夜是怎样的“截然相反”？初一这日人们在做什么？你从中能领悟到什么？6、元宵节是怎样的情况？哪些内容描述了元宵节的灯？这些灯有什么特点？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan《北京的春节》授课方案五通中心校贾雪梅学习内容《北京的春节》第二课时1、认识老北京春节的民俗，感觉节日的喧杂气氛，理解节日民俗中的民族文明和传统文化授课目的2、认识作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。3、推断文章的表达序次，领悟详写、略写的好处。授课重点感觉老北京过春节的浩大和喧杂，领悟民俗文化的内涵。授课难点作者为突出老北京过春节所采用的表达方法。授课方法小组合作、探研授课准备多煤体、学生教学设计第二课时授课策略授课环节授课内容设计妄图教师活动学生活动回顾展文章马虎回忆：学生交流告告感知课文，理清文章脉络示（1）本文中的重要日子有哪些？（2）作者是以什么为记述线索的？（明确：时间）（板书：腊八－-腊月二十三－-除夕夜－-育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan小组合作，探深入学习课究文

正月初一－-正月十五－-正月十九）（3）说说老北京的春节给你留下怎样的印象？１、引导学生找出详写的部分。2、分小组自选一个高潮部分张开研究，研究问题以下：（1）详细写了什么，说给大家听。（2）哪里写得

学生找出（腊八、除夕夜、正月初一、正月十五）

学生依照自教学设计提示进行自学交流，可以培养学生自主学习能力、合作交流能力、小组分工合作交流能力。在这个过程中，学生能对本节课知识进行好，读给大家听。

学生合作学习，读读、讲、议、总课文，边读边标明，写结的学习。小组显现课文重点段落

领悟学习第一个好日子：腊小组显现八学习第二个好日子：除小组报告显现夕除夕夜最大的特点是教师小结人们都做些什么？课件出示：我能读出除夕夜的味（全班齐读，读出除夕夜的喧杂）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan初一与除夕夜是怎样的学习第二个好日子：大年初一“截然相反”？初一这一天人们在做什么？你从中能领悟到什么？学习第三个好日子：元宵课件出示花灯，感觉元宵的喜庆用学练能学习作者的说说你们过春节的趣写作方法事吧！春节的趣事说也说不完，我们把它编成了一首儿歌，大家一起来唱一唱这首儿歌吧！学习老舍的准时间顺序写的方法，注意详略适合写一写我们这些地方是怎样过春节的？

元宵节是怎样的情况？哪些内容描述了元宵节的灯？这些灯有什么特点？将所学应用到学生自由发言自己的习作中课堂小结回顾全文说说你本节课有什么学生发言对全文的总结获？板书设计：北京的春节详详详详育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan腊八---腊月二十三---除夕夜---正月初一---正月十五---正月十九（开始）（高潮）（结束）喧杂喜庆聚会忙碌《北京的春节》授课反思《北京的春节》是人教版小学六年级下册第二单元第六课。在授课时，我设计了以下环节：我先以新年喜庆的音乐导入，衬着过春节时喧杂的气氛。尔后，让小老师带领同学们对上节课所讲知识进行回顾，并将文章主要内容板书在黑板上。紧接着抓住几个详写的部分分小组进行交流合作学习，再进行显现报告。最后进行拓展，总结。在授课时，出现了一些料想外的问题，比方：由于设计时怕时间不够，所以我已经将要解决的问题提前交给学生让其准备，又因是第一次用导教学设计，学生不知怎样用，所以平时本来谈论时都很激烈的，但在课堂上却变成了学生各自完成导教学设计上的作业了，没达到小组合作学习的收效。在显现环节，因没有方法掌握小组报告的时间，所以造成用时过长以致后边的拓展环节草草结束。课后拓展我让学生写我们这些地方是怎样过春节的，作为小练笔这个要求太大了些，学生在课堂上无法完成。针对以上问题，今后可以对学生加强训练，显现报告时准备要充分，语言要简洁，前面小组报告过的内容若是看法相同，即可简单概括一下，节约时间。平时还要严格要修业生，学会聆听，学会敬爱，这样才有助于学生知