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文档简介

《倍数与因数》教案教学内容教材31～32页。教学目标1、结合教材提供的具体情境，认识自然数和整数，并联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1～100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。4、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。5、在老师、同学的帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动。6、体验数学与日常生活密切联系。教学重点探究因数与倍数。教学难点倍数与因数的关系的理解。教学过程一、创设情境，导入新课1、导入谈话。师：我们生活在一个充满数的世界里。2、呈现情境图。二、组织活动，探索新知（一）活动一：看一看1、师问：从图中你可以看出什么？算一算两个班各有多少人。（1）说给你的同桌听听。（2）指名汇报。2、你知道这些数字有什么关系吗？（36是9和4的倍数，9和4是36的因数。）（二）活动二：试一试1、什么是因数和倍数？问：在什么范围内研究倍数和因数呢？2、师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗？再判断（）是（）的因数，（）是（）的倍数。（三）活动三：说一说1、根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。（1）同桌俩人一人说一人判断。（2）指名汇报。25×3＝7514×6＝8420×5＝100（四）活动四：找一找下面哪些数是7的倍数？14172577（1）师：用什么方法来判断这些数是不是7的倍数呢？（2）生答：14÷7＝2，14是7的倍数；17÷7＝2……3，17不是7的倍数。（五）活动五：练一练1、你写我说：45×2＝9045和2是90的因数，90是45和2的倍数。（同桌2人，一人写算式，一人说倍数和因数。）2、看谁找得快。（1）24691218203048师问：先找哪些是4的倍数？再找哪些是6的倍数？哪些数既是4的倍数、又是6的倍数？（2）请写出100以内全部6的倍数。师：100以内6的倍数的个数是有限的还是无限的？如果不限制在100以内呢？

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