六年级上册英语教案- Unit 4 Then and now （第一课时） 译林版（三起）

6AUnit4Thenandnow（Storytime）教案一、教学内容译林英语6AUnit4Thenandnow（Storytime）二、教学目标1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试描述Mike一家的变化。2.学生能听、说、读单词：e-book,mobilephone,newspaper,radio,telephone,e-friend,anywhere,could，并能运用于语句中。3.学生通过自主学习，合作完成答题，培养学生的合作意识和自主探究能力。4.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。三、教学重、难点1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试描述Mike一家的变化。2.学生通过自主学习，合作完成答题，培养学生的合作意识和自主探究能力。四、教学过程Step1.Pre-reading1.Freetalk2.Chattingtime(1)T：Itisthe70thbirthdayofourcountry.Lookatthesepictures.Greatchangeshavetakenplaceinourcountryinthepast70years.Peoplelivingstandardshaveimprovedalot.Whatarethechangesofourcountry?(2)T:Ourcityhaschangedalotoverthepast30years.Whatarethechangesofourcity?(3)T:Andtherearesomegreatchangsinmylifetoo.a.Showsomepicturesandsaythechangesaboutme.b.Read、judgeandcheck.3.揭题T:（总结）Thetimebefore,wecanusethisword:Then，andatpresentwecanusetheword“Now”T:Today,wearegoingtolearnUnit4,Thenandnow.【设计意图：通过欣赏图片等，让学生感受社会的变化，激发他们热爱生活和珍惜美好今天的情感,也会下一步的师生交谈作铺垫。】Step2.While-reading1.Task1.LookandsaythechangesofMike（1）T:TherearesomechangesinMike’sfamily.Let’swatchandfindthepasttime.（2）Lookatthepictureandsay.（3）Readthestoryandcomplete.（4）Imagine:Whatelsecould/couldn’thedo?Nowhecandomanythings.Whatcanhedo?（5）T:Doyouknowhowtolearnthestory?Ssanswer.【设计意图：通过引导学生观察图片、读读课文、发挥想象，学习Mike的变化，培养学生的观察能力和整体预测能力。】2．Task2.LookandsaythechangesofMike’sfamily（1）Lookatthepicturesandsay.(整体感知家人的变化)（2）学习MrBrown的变化a.T:Whichworddoyouunderline?Doyouknowthisword?Howtoreadthisword?b.Explainthemobilephone.Youcandomanythings.Youcan…c.Explain“anywhere”T:Canusethetelephoneonthebus/train/inthecar?Wherecanweuseit?Yes,weusethetelephoneinthepostofficeorpublictelephonetoothinthepast.Canusethemobilephoneonthebus/inthecar…?Wherecanuseit?Thatmeans:anywhere.(3)学习grandpa的变化a.理解单词。b.T:About50yearsago,peopleinventedthemagicInternet.WehavetheInternetanywhere.WhatcanyoudoontheInternet?(4)学习MrsBrown的变化Explain:fromallovertheworld(5)Imagine:Whatelsearechanging?(6)T:Whatarethechangesinthestory?【设计意图：通过学生的自主阅读，培养学生获取信息的能力，对文章主旨或段落大意的把握能力，对疑难、陌生词语的猜测能力，对重要细节的识别、记忆、比较和分析能力；学生通过自主学习、合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力，从而培养学生的总结提炼能力。】Step3.Readingtime1.Readthewholetextafterthetape.2.Readbydifferentways3.Retellthestory.【设计意图：在跟读的过程中要求学生尽量模仿语音语调、注意语速、停顿、重读，锻炼学生的口语能力。让学生根据板书复述课文，培养学生的思维能力和表达能力。】Step4.Post-readingSaythechangesofMissChen’slife.(1)Tgiveamodel(2)从四个方面说说自己生活中的变化。2.Givesomesentences.【设计意图：帮助学生总结，培养学生的归纳概括能力。同时让学生说一段关于变化的小语篇，培养学生的语言表达能力。】教学反思：本节课主要讨论的是Mike一家过去与现在的变化，执教者抓住“change”这条主线，以建国70周年为契机，先由国家、溧阳的变化引到自己生活的变化，激发学生的情感，为学习课文作铺垫。再通过讨论Mike的变化，让学生知道如何去学习文本（先看图略读，再精读拓展，最后想象发挥），然后利用所学方法学生自