4 古诗三首 赠刘景文（教学设计）2024-2025学年-统编版语文三年级上册

4古诗三首赠刘景文（教学设计）2024-2025学年-统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“4古诗三首赠刘景文”是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一篇课文。本课选取了三位古代诗人的作品，分别是王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《望岳》和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。这些古诗都是经典之作，具有很高的文学价值。本课的教学目标是让学生通过学习这三首古诗，理解诗文内容，体会诗人表达的思想感情，提高学生的朗读感悟能力和文学素养。同时，本课的教学内容也与课本中的古诗单元相呼应，帮助学生进一步掌握古诗的学习方法和技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学素养和审美能力，引导学生理解古诗文中的意境和情感，培养学生的古诗文阅读和理解能力，以及批判性思维和创造性思维能力。通过学习古诗文，使学生在语言表达、文化理解和思维品质等方面得到提升，培养学生的综合素质，使其成为具有文化底蕴和创造力的现代人。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习古诗三首，理解诗文内容，体会诗人表达的思想感情，提高学生的朗读感悟能力和文学素养。具体重点包括：

（1）掌握诗文的结构和韵律，理解诗文中的关键词语和句子。

（2）通过朗读、默写等方式，使学生熟练掌握诗文，提高学生的语言表达能力。

（3）分析诗文中所表达的作者情感，感受古诗文的魅力，培养学生的文学素养。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对古诗文中某些生僻字词的理解，以及古诗文所表达的情感意境的感悟。具体难点包括：

（1）生僻字词的理解：如“寥廓”、“嵩山”、“蓬莱”等，需引导学生通过查字典、组词等方式理解字词含义。

（2）古诗文情感意境的感悟：诗人通过诗文表达的情感和意境较为抽象，需要教师采取有效方法引导学生体会，如通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生形象地感受诗文的意境。

（3）批判性思维和创造性思维的培养：在教学过程中，教师应引导学生对诗文进行深入分析，提出自己的见解，激发学生的创造性思维，培养学生独立思考的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、学生课本、教师用书、字典、注释资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如学习通、雨课堂等）。

3.信息化资源：与课程相关的PPT、视频资料、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、默写、填空、问答等。

5.教学辅助工具：图片、图表、卡片、实物模型等。

6.评价工具：课堂练习、课后作业、学生表现评价表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“古诗三首”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗词选集：推荐学生阅读《全唐诗》、《宋词三百首》等古代诗词选集，以拓宽古诗词的视野。

（2）古诗词鉴赏书籍：推荐《古诗词鉴赏入门》、《古诗词艺术欣赏》等书籍，帮助学生深入理解古诗词的审美价值。

（3）古诗词音乐作品：推荐学生欣赏古典诗词音乐作品，如《古典诗词歌曲大全》等，感受古诗词与音乐的完美结合。

（4）古诗词绘画作品：欣赏古代画家根据古诗词创作的绘画作品，如《唐诗三百首图鉴》等，感受诗画结合的艺术魅力。

（5）网络资源：搜索与古诗三首相关的教学资源，如教案、课件、视频讲座等，以便教师和学生进行更深入的学习和研究。

2.拓展建议：

（1）组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参加古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力和对古诗的感悟。

（2）开展古诗主题班会：组织一次以古诗为主题的班会，让学生分享自己喜欢的古诗及其背后的故事。

（3）古诗创作活动：鼓励学生尝试创作古诗，培养学生的创新意识和文学素养。

（4）参观古代文化遗址：组织学生参观博物馆、古代文化遗址等，让学生亲身体验古代文化的魅力。

（5）开展家校合作：邀请家长参与古诗学习活动，如家庭古诗朗诵、家长讲座等，共同促进学生对古诗的热爱。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕古诗的理解和欣赏展开，旨在帮助学生深入掌握课文内容，并提高他们的文学素养。以下是五个重点题型及答案：

1.题型一：古诗词语理解

题目：请解释下列古诗中的关键词语。

-答案：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽”表示太阳依偎着山峦落下去；“黄河入海流”表示黄河水流注入大海。

2.题型二：古诗句子翻译

题目：请将下列古诗句子翻译成现代汉语。

-答案：《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”可以翻译为“我一定要站在山的最高处，俯瞰其他山峰，使它们显得渺小”。

3.题型三：古诗意境感悟

题目：请描述下列古诗所表达的意境。

-答案：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了诗人刘禹锡在朋友宴席上听到歌曲，暂时忘却烦恼，感到精神振奋的情感。

4.题型四：古诗比较分析

题目：请比较下列两首古诗的主题和情感。

-答案：《登鹳雀楼》和《望岳》主题都是抒发诗人对自然景观的赞美，但《登鹳雀楼》更注重描绘景色，而《望岳》则更强调诗人的抱负和情感。

5.题型五：古诗主题讨论

题目：请就下列古诗的主题展开讨论。

-答案：《赠刘景文》的主题是诗人对友人的赞美和思念。诗人通过描绘秋天的景色，表达了对友人的深深怀念和对友情的珍视。教学反思与总结教学反思：

在教授“古诗三首”这一课时，我采用了导入、讲解、分析、讨论、展示和总结的教学模式。在教学过程中，我注重引导学生理解古诗的基本概念和组成部分，通过讲解和举例使学生掌握古诗的语言特点和表达方式。同时，我也注意激发学生的兴趣和参与度，通过展示和讨论，让学生更深入地理解古诗的意境和情感。

在教学管理方面，我采取了分组讨论的方式，让学生在小组内进行交流和合作。这样既能够培养学生的团队合作能力，又能够提高学生的表达和沟通能力。同时，我也注意引导学生的思考和批判性思维，鼓励他们提出自己的见解和观点。

教学总结：

然而，我也注意到学生在古诗的深度理解和创作方面还存在一定的困难。部分学生对于古诗中的某些生僻字词和句子理解不够深入，对于古诗的意境和情感的感悟也还不够到位。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，帮助他们更深入地理解古诗，提高他们的文学素养和审美能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

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