专题7文学类文本阅读2023-2024学年七年级下册语文假期作业本教学设计

专题7文学类文本阅读2023-2024学年七年级下册语文假期作业本教学设计主备人备课成员教材分析《专题7文学类文本阅读》选自2023-2024学年七年级下册语文假期作业本，旨在引导学生通过对不同文学类文本的阅读，提升文学素养和审美情趣。本专题内容紧贴课本，选取了诗歌、散文、小说等多种文学体裁，既涵盖了课本中所学的经典作品，也引入了适合学生年龄特点的课外文本。通过设置丰富多样的阅读任务，培养学生独立阅读、深入思考、品味鉴赏的能力，强化学生对语文知识的掌握和运用，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的文学视野，充分体现了实用性强的教学要求。核心素养目标本专题的核心素养目标旨在深化学生对语文文学类文本的理解与感悟，提升其文学鉴赏能力，培育良好的审美情趣。通过课程学习，学生将能够：一是提高文学类文本的阅读理解能力，把握文本的主题思想、情感态度及艺术特色；二是学会运用批判性思维，对文学作品进行分析、评价，形成独立见解；三是增强文化自信，理解和尊重不同文化背景下的文学创作，激发对中华优秀传统文化的热爱；四是通过文学创作实践，锻炼语言表达与创意思维能力，提升语文综合运用能力。这些核心素养目标的培养，紧密联系课本内容，注重学生实际操作与体验，确保教学目标的有效达成。学情分析七年级下册学生经过一学期的学习，已在语文知识、能力和素质方面积累了一定的基础。然而，在文学类文本阅读方面，学生的层次差异仍然明显，具体表现如下：

1.知识层面：大部分学生已掌握基本的文学类文本阅读方法，能够理解文本的字面意义，但对于深入挖掘文本内涵、把握作品艺术特色等方面，仍有待提高。此外，学生在对不同文学体裁的辨别及特点理解上，还存在一定的困难，对课本中涉及的诗歌、散文、小说等体裁的掌握程度不一。

2.能力层面：学生在文学类文本阅读中，独立思考、分析评价能力尚在培养中。部分学生阅读过程中依赖性强，缺乏自主探究精神；部分学生对文本的理解过于浅显，难以形成深入、有见地的观点。此外，学生在阅读过程中，对文本信息的筛选、整合能力有待提高。

3.素质层面：学生在文学素养方面，对中华优秀传统文化的了解和热爱程度不一。部分学生对文学作品具有较强的兴趣和热情，能够主动拓展阅读，但部分学生对文学作品兴趣不足，缺乏阅读动力。此外，学生在团队合作、交流分享等方面的素质也有待提高。

4.行为习惯：学生在阅读过程中，存在一定的阅读拖延现象，阅读速度和效果参差不齐。部分学生阅读时注意力不集中，容易受到外界干扰。在课堂讨论和课后作业方面，部分学生存在依赖心理，等待老师或同学给出答案。

针对以上学情，本课程在设计时应关注以下几个方面：

1.关注学生个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，提高全体学生的文学类文本阅读能力。

2.注重培养学生的独立思考和分析评价能力，通过设置具有挑战性的问题，引导学生深入挖掘文本内涵，形成自己的观点。

3.激发学生对文学作品的兴趣，融入中华优秀传统文化教育，提高学生的文化素养。

4.培养学生良好的阅读习惯，通过课堂限时阅读、课后阅读任务等方式，提高阅读速度和效果。

5.加强团队合作和交流分享，培养学生的沟通能力和团队精神，使学生在互动中提高文学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-电脑

-白板

2.软件资源：

-语文学习软件

-电子课本

-电子教案

-阅读素材库

3.课程平台：

-学校在线学习平台

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子版文学作品

-课文朗读音频

-文学作品解析视频

-阅读理解练习题库

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动讨论

-课后在线自主学习

-阅读分享会

-作品创作展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学类文本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文学类文本阅读的重要性吗？它如何影响我们的生活？”

展示不同文学体裁的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力。

简短介绍文学类文本阅读的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学类文本的基本概念、体裁特点。

过程：

讲解诗歌、散文、小说等文学体裁的定义，包括其组成元素和特点。

使用图表或示意图，详细介绍各体裁的结构和功能。

通过实例分析，让学生更好地理解文学类文本在实际阅读中的应用。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体作品，让学生深入了解文学类文本的特性和阅读方法。

过程：

选择几个典型的文学作品进行分析，涵盖不同的文学体裁。

详细介绍每个作品的背景、艺术特色和主题思想，让学生全面了解文学类文本的多样性。

引导学生思考如何从不同角度解读作品，以及如何将阅读体验与实际生活相结合。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析文本的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文学作品进行深入讨论。

小组内分析作品的主题、情感、艺术手法等，并提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学类文本的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括作品分析、感受和解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学类文本阅读的重要性。

过程：

简要回顾文学类文本的基本概念、体裁特点及案例分析。

强调文学阅读对个人素养和审美情趣的提升作用，鼓励学生继续探索。

布置课后作业：让学生选择一篇喜欢的文学作品，撰写阅读心得或分析报告，巩固学习效果。知识点梳理1.文学类文本的基本概念

-文学类文本的定义与特点

-文学类文本的分类：诗歌、散文、小说等

-文学类文本在语文学习中的重要性

2.诗歌阅读

-诗歌的形式与结构

-诗歌的韵律与节奏

-诗歌的意象与意境

-诗歌的主题思想与情感表达

-常见诗歌类型及其特点

3.散文阅读

-散文的定义与特点

-散文的题材与主题

-散文的结构与布局

-散文的语言风格与表达技巧

-常见散文类型及其代表作品

4.小说阅读

-小说的定义与分类

-小说的三要素：人物、情节、环境

-小说的主题思想与艺术特色

-小说的叙述视角与时间

-常见小说类型及其代表作品

5.文学作品的主题分析

-文学作品主题的提炼与归纳

-文学作品主题的表现手法

-文学作品主题与现实生活的联系

-不同文学体裁主题分析的方法与技巧

6.文学作品的人物分析

-文学作品中人物形象的塑造

-人物性格特点的分析方法

-人物关系与情节发展的关联

-人物在文学作品中的地位与作用

7.文学作品的艺术手法

-比喻、拟人、排比等修辞手法

-对比、衬托、渲染等表现手法

-情节安排与结构布局

-语言风格与句式特点

8.文学作品阅读与鉴赏

-阅读文学作品的方法与技巧

-鉴赏文学作品的角度与标准

-文学作品的情感体验与审美价值

-阅读与鉴赏的个性化与创造性

9.文学作品与文化背景

-文学作品与时代背景的关系

-文学作品与地域文化的关系

-文学作品与民族传统的关系

-了解文化背景对理解文学作品的重要性内容逻辑关系①文学类文本的基本概念与分类

-重点知识点：文学类文本的定义、特点、分类（诗歌、散文、小说等）。

-关键词：文学、文本、诗歌、散文、小说。

-板书设计：以流程图形式展示文学类文本的分类及各自特点。

②文学作品的阅读与分析方法

-重点知识点：诗歌、散文、小说的阅读方法；主题、人物、艺术手法的分析。

-关键词：阅读方法、主题分析、人物分析、艺术手法。

-板书设计：分三个板块，分别列出诗歌、散文、小说的阅读分析方法，并用箭头连接至主题、人物、艺术手法。

③文学作品的鉴赏与文化背景

-重点知识点：文学作品的鉴赏角度、标准；文学作品与文化背景的关系。

-关键词：鉴赏、文化背景、时代、地域、民族。

-板书设计：以雷达图形式展示文学作品的鉴赏角度，并标注文化背景的影响因素。课后作业1.分析以下诗句中的意象和意境，并说明它们如何表达诗人的情感：

-“月光洒满大地，如银色薄纱。”

答案：意象为月光、大地、银色薄纱；意境为宁静、美丽；表达了诗人对夜晚的宁静与美好的喜爱。

2.阅读以下散文片段，分析其语言风格和表达技巧：

-“秋风乍起，金黄的落叶在空中翩翩起舞。”

答案：语言风格为生动、形象；表达技巧为拟人、比喻；描绘了秋天的景象，展现了作者对大自然的赞美。

3.从以下小说片段中分析人物形象的特点：

-“他瞪大了眼睛，紧握双拳，坚定地望着远方。”

答案：人物形象特点为坚毅、勇敢；通过神态和动作描写，展现了人物面对困难时的决心和勇气。

4.比较以下两篇文学作品的主题思想，并谈谈你的看法：

-《沁园春·雪》与《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

答案：《沁园春·雪》主题为赞