《7 我是班级“小管家”》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《7我是班级“小管家”》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《7我是班级“小管家”》-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版。本节课将围绕第三章“班级生活我参与”展开，内容包括：1.了解班级“小管家”的职责与作用；2.学习如何组织班级活动，提高班级凝聚力；3.掌握班级日常管理的基本方法，如卫生、纪律等方面的管理；4.培养学生的团队协作能力和责任感，提升自我管理能力。通过本节课的学习，使学生能够在实际操作中，提高自身综合素质，为班级和谐发展贡献力量。核心素养目标二、核心素养目标：通过《我是班级“小管家”》的学习与实践，培养学生以下核心素养：1.社会责任感：使学生认识到作为班级一员，参与班级管理是每个人的责任，提高其履行职责的自觉性；2.团队协作能力：在组织班级活动中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务，增强集体荣誉感；3.问题解决能力：面对班级管理中的问题，能够运用所学知识，积极寻求解决方案，提高解决问题的能力；4.自我管理能力：通过参与班级管理，培养学生自律、自立、自信的品质，提升个人综合素质。从而使学生在实践中成长，为未来的学习生活奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.理解班级“小管家”职责，掌握班级管理的基本方法；2.学会组织班级活动，提高团队协作能力。

难点：1.班级管理中遇到问题的解决策略；2.在实际操作中，如何提高自我管理能力。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入了解班级“小管家”的职责，以案例分享、经验交流等形式，让学生掌握班级管理的基本方法。

2.创设实践情境，让学生分组策划并组织班级活动，过程中教师给予指导，活动后进行总结，帮助学生提高团队协作能力。

3.针对班级管理中的问题，引导学生运用所学知识，开展头脑风暴，找出解决问题的策略，并进行实践尝试。

4.强化自律教育，通过定期评价、榜样引领等方式，激发学生自我管理的内在动力，培养其自律、自立、自信的品质。教学资源1.硬件资源：班级多媒体设备、白板、教学卡片、班级管理道具（如卫生工具、秩序牌等）。

软件资源：班级管理系统软件、教学管理平台。

2.课程平台：学校综合实践活动平台、班级群共享平台。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、班级管理相关视频资料、电子表格等。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、案例分析、头脑风暴、实践操作、评价反馈等。教学过程第一环节：导入新课

1.教师活动：同学们，我们每天都在班级里学习、生活，你们有没有想过，我们的班级是如何运转起来的呢？今天我们要学习的内容就是如何成为班级的“小管家”，一起来管理我们的班级。（出示课题）

2.学生活动：思考并回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

第二环节：探究“小管家”的职责

1.教师活动：请同学们打开课本，翻到第三章“班级生活我参与”，我们来了解一下班级“小管家”的职责与作用。

2.学生活动：阅读教材，了解“小管家”的职责。

3.教师活动：邀请几位同学分享一下他们对“小管家”职责的理解。

4.学生活动：分享自己对“小管家”职责的认识。

第三环节：学习组织班级活动

1.教师活动：作为班级“小管家”，我们需要学会组织班级活动，提高班级凝聚力。接下来，我们来学习如何组织一次班级活动。

2.学生活动：认真听讲，学习组织班级活动的方法。

3.教师活动：结合教材，讲解组织班级活动的基本步骤。

4.学生活动：跟随教师的讲解，学习组织班级活动的方法。

第四环节：实践操作

1.教师活动：现在，请同学们分组，每组策划一次班级活动，要求活动具有趣味性、参与性，能够提高班级凝聚力。

2.学生活动：分组讨论，策划班级活动。

3.教师活动：巡回指导，给予学生建议和帮助。

4.学生活动：根据教师建议，修改完善活动策划方案。

第五环节：总结与反思

1.教师活动：请各组分享一下你们的策划方案，我们一起来评析一下。

2.学生活动：分享自己的策划方案，听取他人意见。

3.教师活动：针对每组的活动策划，给出评价和建议。

4.学生活动：根据教师和同学的建议，反思自己的策划方案。

第六环节：课堂小结

1.教师活动：通过本节课的学习，我们了解了班级“小管家”的职责，学习了如何组织班级活动。希望大家能够将这些知识运用到实际中，为班级的发展贡献自己的力量。

2.学生活动：总结本节课的学习内容，明确自己的责任和努力方向。

第七环节：作业布置

1.教师活动：课后，请同学们完成一份班级活动策划书，下周我们将进行班级活动策划展示。

2.学生活动：认真完成作业，为下周的展示做好准备。知识点梳理1.班级“小管家”的职责与作用：

-了解班级“小管家”的定义和角色；

-掌握班级“小管家”应承担的职责，如维护班级纪律、组织班级活动、管理班级卫生等；

-认识到班级“小管家”对班级和谐发展的重要性。

2.班级活动的组织方法：

-学习策划一次班级活动的基本步骤，包括活动主题确定、活动时间地点安排、活动人员分工等；

-了解如何提高班级活动的趣味性和参与性，增强班级凝聚力；

-掌握在组织活动中遇到问题时的解决策略。

3.班级管理的基本方法：

-学习班级日常管理的基本技巧，如如何进行卫生管理、秩序维护等；

-了解班级管理中团队协作的重要性，培养团队协作能力；

-掌握自我管理方法，提高自身综合素质。

4.核心素养的培养：

-培养学生的社会责任感，使其认识到参与班级管理是每个人的责任；

-提升学生的问题解决能力，学会运用所学知识解决班级管理中的问题；

-增强学生的团队协作能力，通过组织班级活动，锻炼沟通协作能力；

-培养学生的自律、自立、自信品质，提高自我管理能力。

5.教学资源的运用：

-学会利用班级多媒体设备、教学卡片等硬件资源进行教学；

-掌握使用班级管理系统软件、教学管理平台等软件资源；

-了解信息化资源，如电子教材、教学PPT、班级管理相关视频等的使用方法；

-熟悉各种教学手段，如小组合作、角色扮演、案例分析等。内容逻辑关系①班级“小管家”的职责与作用

-重点知识点：班级“小管家”的定义、职责、作用。

-关键词：职责、管理、和谐、发展。

-板书设计：金字塔结构，顶部为“小管家”，底部为“班级和谐发展”，中间为“职责与作用”。

②班级活动的组织方法

-重点知识点：活动策划步骤、提高活动趣味性和参与性、问题解决策略。

-关键词：策划、步骤、趣味、参与、问题、解决。

-板书设计：流程图形式，从“活动主题”到“活动执行”，标注关键步骤和注意事项。

③班级管理的基本方法与核心素养培养

-重点知识点：日常管理技巧、团队协作、自我管理、核心素养。

-关键词：管理、技巧、团队、协作、自我、责任、解决、能力。

-板书设计：并列结构，左侧为“管理方法”，右侧为“核心素养”，中间以箭头连接，表示相互促进关系。重点题型整理1.题型一：简述班级“小管家”的职责与作用。

答案：班级“小管家”负责协助老师管理班级事务，如维护班级纪律、组织班级活动、管理班级卫生等。他们的作用在于促进班级和谐发展，提高同学们的自律意识和团队协作能力。

举例：如何协调同学间的关系，解决矛盾？

答案：作为班级“小管家”，在发现同学间存在矛盾时，应及时了解情况，公正公平地处理问题。可以通过个别谈话、组织调解会议等方式，帮助同学们化解矛盾，恢复和谐。

2.题型二：请结合实际，设计一次班级活动的策划方案。

答案：以“班级趣味运动会”为例，包括活动主题、时间、地点、人员分工、活动流程等。

举例：如何提高活动的趣味性和参与性？

答案：在活动策划过程中，可以考虑以下几点：

-设立多样化的比赛项目，满足不同同学的兴趣；

-设定团队赛制，鼓励同学们互相协作；

-在活动中穿插互动环节，提高同学们的参与度。

3.题型三：列举班级日常管理的基本方法。

答案：班级日常管理的基本方法包括：制定班级规章制度，明确奖惩措施；定期召开班会，汇报班级工作；开展班级卫生值日制度，确保卫生整洁；加强课堂纪律管理，提高学习效率等。

举例：如何提高班级卫生管理水平？

答案：可以设立卫生检查小组，定期对班级卫生进行检查，对表现优秀的同学给予表扬，对卫生问题进行及时整改。

4.题型四：阐述如何培养班级团队协作能力。

答案：培养班级团队协作能力的方法有：组织团队活动，提高同学们的相互了解和信任；设立团队目标，鼓励同学们共同努力；开展团队讨论，培养同学们的沟通能力等。

举例：请举例说明一次成功的团队协作经历。

答案：在一次班级户外拓展活动中，同学们被分成若干小组，共同完成一个攀岩任务。在任务过程中，同学们相互鼓励、支持，最终所有小组都成功完成了任务。

5.题型五：请结合自身经历，谈谈如何提高自我管理能力。

答案：提高自我管理能力的方法包括：设立个人目标，制定学习计划；养成良好习惯，如时间管理、自律等；学会自我反省，不断调整和改进自己的行为。

举例：如何克服拖延症，提高学习效率？

答案：可以尝试制定详细的学习计划，将任务分解成若干小步骤，每完成一步骤就给自己一个奖励。同时，要养成按时完成任务的习惯，避免拖延。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，旨在让学生在活动中掌握班级管理的知识和技能。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学策略方面：在引导学生学习班级“小管家”职责时，我通过案例分享和经验交流的方式，让学生更好地理解这一角色。这种做法取得了较好的效果，但我也注意到，部分学生仍对此概念模糊。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，确保每位学生都能明确自己的职责。

2.教学管理方面：在组织学生进行班级活动策划时，我给予了他们较大的自主权，鼓励他们发挥创意。然而，在实践过程中，部分小组出现了分工不明确、讨论效率低等问题。为此，我计划在下一节课中加强对学生团队协作的指导，提高他们的组织能力和执行力。

3.教学方法方面：在教授班级管理方法时，我采用了讲解和实践相结合的方式。这种教学方法使学生能够将所学知识应用到实际中，但也暴露出了一些问题。例如，部分学生在面对问题时，仍显得束手无策。针对这一点，我将在今后的教学中加强对学生问题解决能力的培养。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生了解了班级“小管家”的职责，掌握了班级管理的基本方法和组织班级活动的步骤。

2.技能方面：学生在实践操作中，提高了团队协作能力、问题解决能力和自我管理能力。

3.情感态度方面：学生认识到参与班级管理的重要性，增强了责任感，愿意为班级的和谐发展贡献自己的力量。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对班级“小管家”职责的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解。

2.学生在组织班级活动时，分工不明确、讨论效率低，需要加强团队协作指导。

3.部分学生在面对问题时，缺乏解决问题的能力，需要在教学中加强培养。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解班级“小管家”职责时，结合具体案例，让学生更直观地理解这一角色。

2.在组织班级活动时，加强对学生团队协作的指导，如明确分工、提高讨论效率等。

3.增设问题解决能力的培养环节，如开展头脑风暴、案例分析等，提高学生解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在本节课中，学生们表现出较高的学习热情，积极参与课堂讨论，主动分享自己的观点和经验。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够充分发挥自己的优势，为班级管理出谋划策。

2.小组讨论成果展示：各小组在策划班级活动时，充分发挥团队协作精神，展示出丰富多样的活动方案。在成果展示环节，学生们能够清晰、有条理地阐述自己的观点，表现出较强的组织能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对班级“小管家”职责、班级管理方法和组织班级活动等方面知识的掌握程度较高，平均成绩达到了80分以上。

4.实践操作：在实践操作环节，学生们能够将所学知识运用到实际中，如组织班级活动、解决管理问题等。这表明学生们具备一定的知识运用能力和问题解决能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我给予学生们充分的肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极态度。

-对于小组讨论成果展示，我针对每个小组的