四年级下册小学综合实践活动教学设计-身边的一次性物品｜教科版

四年级下册小学综合实践活动教学设计-身边的一次性物品｜教科版主备人备课成员教材分析《身边的一次性物品》是教科版小学四年级下册综合实践活动的内容。该章节旨在引导学生关注日常生活中的环境问题，特别是一次性物品的使用及其对环境的影响。教材通过实践活动，使学生了解一次性物品的广泛应用及其背后的资源浪费和环境污染问题，培养学生在生活中实践节约资源、保护环境的意识。课程设计紧密结合课本内容，通过实地调查、数据收集和分析，让学生亲自体验和探究，深化对可持续发展理念的理解，提高环保意识和行动能力，符合四年级学生的认知水平和实践能力。核心素养目标学情分析本课程面向的是四年级学生，他们在上一学年已经接触过简单的环保知识，具备初步的环保意识。在知识层面，学生已了解资源分类、回收利用等基本概念，但对于一次性物品的深远影响，尤其是生态、资源、社会经济等方面的联系认识尚浅。在能力方面，学生具备一定的观察、调查和合作能力，但数据分析、问题解决和创新实践的能力有待提高。

四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺的时期，对身边的事物有较高的观察热情，易于接受新知识。然而，在行为习惯上，部分学生对一次性物品的使用较为随意，缺乏主动减少使用和分类回收的意识。这将对课程学习产生影响，需要通过实践活动引导学生转变观念，培养环保行为。

结合课本内容，本章节的学情分析如下：

1.知识层面：学生对一次性物品的常见种类和使用场景有一定了解，但对其生产过程、环境影响及替代方案等方面的知识掌握不足。

2.能力层面：学生具备基本的观察能力和调查方法，但在数据分析、问题解决和创新实践方面，需要教师引导和培养。

3.素质方面：学生环保意识有待提高，对节约资源、保护环境的责任感不强。通过本课程的学习，培养学生关爱环境、践行绿色生活的素质。

4.行为习惯：学生在日常生活中，对一次性物品的使用较为频繁，缺乏主动减少使用和分类回收的意识。课程中将引导学生反思自身行为，逐步养成良好的环保习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好教科版小学四年级下册综合实践活动课本，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：

-准备关于一次性物品的各种图片，包括不同种类的一次性餐具、包装袋、塑料杯等，以及它们对环境影响的图表和案例。

-收集和制作一次性物品使用前后的对比视频，展示其对环境的影响和可持续替代品的使用。

-环保宣传海报，展示环保标语和减少一次性物品使用的具体方法。

-环保组织的宣传资料和新闻报道，以增强学生对环保重要性的认识。

3.实验器材：

-准备用于分类回收的容器和标签，以便学生在课堂上实践垃圾分类。

-收集不同材质的一次性物品，用于比较它们的降解时间和环境影响。

-若进行简单的降解实验，准备相应的实验材料和工具，确保实验安全，符合学生操作能力。

4.教室布置：

-设立分组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生合作讨论和查阅资料。

-在教室的一角设置实验操作台，周围布置安全警示标志，确保实验空间安全。

-张贴与环保相关的海报和标语，营造浓厚的环保氛围。

-准备白板或黑板，方便学生记录和展示调查数据、讨论结果。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如环保教育网站、在线视频等，供学生课下自主学习。

-联系社区环保组织或专业人士，作为课外讲座或实地考察的嘉宾。

-准备问卷和调查表，供学生进行实地调查，收集数据。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《身边的一次性物品》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否经常使用一次性物品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一次性物品对环境的影响及如何减少使用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一次性物品的基本概念。一次性物品是指仅使用一次就被丢弃的物品，如塑料餐具、纸杯等。它们在我们的生活中广泛应用，但同时也带来了资源浪费和环境污染的问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一次性物品在实际中的应用，以及减少使用一次性物品对环境保护的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一次性物品对环境和资源的影响，以及如何减少使用和进行分类回收这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一次性物品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的垃圾分类和降解实验操作。这个操作将演示垃圾分类和降解的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中减少一次性物品的使用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一次性物品的基本概念、对环境和资源的影响，以及如何减少使用和进行分类回收。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行环保行为。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《环保小卫士：一次性物品的奥秘》图书，介绍了一次性物品的起源、种类、环境影响以及替代方案。

-《生活中的环保智慧》小册子，收录了各种环保小贴士，包括如何减少一次性物品的使用、家庭垃圾分类等。

-《我们的地球：可持续发展的挑战》科普文章，深入探讨了可持续发展的重要性以及一次性物品对可持续发展的影响。

2.课后自主学习和探究：

-研究一次性物品的替代品，如可重复使用的购物袋、餐具等，了解它们的优势和使用方法。

-调查本地社区中一次性物品的使用情况，收集数据并分析，提出减少使用一次性物品的可行性建议。

-探索家庭和学校中垃圾分类和回收的方法，设计一份简单的垃圾分类指南，鼓励家人和同学一起实践。

-研究一次性物品生产过程中的资源消耗和环境影响，对比不同材质的一次性物品，分析它们的可持续性。

-讨论如何通过科技创新来解决一次性物品带来的环境问题，如开发可降解材料等。

-了解全球范围内一次性物品管理的政策和措施，如欧洲的塑料禁令、中国的垃圾分类政策等。

-参与环保志愿者活动，亲身体验环保行动，如参加净滩活动、社区环保宣传等。

-创作环保主题的绘画、作文或小视频，表达对减少一次性物品使用和环保的认识和倡议。课后作业1.课题研究：选择一种常见的一次性物品，调查其在家庭、学校或社区中的使用情况，并撰写一份调查报告，提出减少使用的建议。

示例：调查一次性塑料袋的使用情况，报告中包括使用频率、环境影响、替代方案等。

2.实践活动：设计一份家庭垃圾分类指南，包括垃圾分类的方法和回收利用的建议。

示例：指南中包含不同垃圾的分类标准，以及如何将可回收物送往回收站。

3.思考题：阐述一次性物品对环境的影响，以及减少使用一次性物品对可持续发展的重要性。

示例：解释一次性塑料制品对海洋生态的影响，以及使用可重复使用物品的益处。

4.创作题：创作一份宣传海报或小册子，提倡减少一次性物品的使用，并展示其环保效果。

示例：海报上包含吸引人的标语、简洁的图形和实用的环保建议。

5.观察日记：记录一周内自己减少一次性物品使用的情况，包括所采取的措施和遇到的困难。

示例：记录使用自带餐具、购物袋等替代品的经历，以及感受和改进的想法。

6.家庭任务：与家人一起制定家庭减少一次性物品使用的计划，并实施至少一周，记录实施过程和效果。

示例：计划可能包括减少外卖订购、购买可重复使用的容器等，记录实施后的变化。板书设计1.教学内容摘要：

-一次性物品的概念

-一次性物品对环境的影响

-减少使用一次性物品的方法

2.重点知识点：

-一次性物品的种类

-一次性物品的资源消耗和环境污染

-替代一次性物品的方法

3.实践活动：

-调查一次性物品的使用情况

-家庭垃圾分类指南设计

-减少一次性物品使用的家庭计划

4.环保行动倡议：

-减少一次性物品的使用

-分类回收废弃物

-使用可持续替代品

板书设计将以清晰的结构展示教学内容，突出重点知识点，并通过实践活动和环保行动倡议激发学生的学习兴趣和主动性。板书将简洁明了，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性。作业布置与反馈作业布置：

1.课后作业：学生需要完成一次关于一次性物品的调查报告。报告应包括一次性物品的常见种类、使用频率、环境影响以及减少使用这些物品的建议。作业目的在于加深学生对一次性物品的认识，并培养他们的调查和报告撰写能力。

2.实践作业：学生需要设计并实施一项减少一次性物品使用的计划。这可能包括减少使用一次性餐具、购物袋或水瓶等。学生需要记录实施过程中的观察和体验，并撰写一份实践报告。作业目的在于鼓励学生在日常生活中实践环保行为，并培养他们的实践和反思能力。

3.创作作业：学生需要创作一份宣传材料，旨在提高同学们对一次性物品问题的认识并鼓励他们采取行动。这可以是一份海报、小册子或视频。作业目的在于培养学生的创造力，并帮助他们将所学知识传达给他人。

作业反馈：

1.调查报告：教师将仔细审阅学