教学设计 完整版：探究凸透镜成像规律

探究凸透镜成像规律教学设计【教学目标】知识与技能通过实验探究并知道凸透镜成像的规律。过程与方法通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。情感态度与价值观体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义，建立生活与物理知识的联系。乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重点】1.凸透镜成像规律的探究过程；2.凸透镜成像的规律。【教学难点】1.引导学生设计实验，收集和分析数据，归纳总结，得出凸透镜成像规律；2.凸透镜成像的规律的解释。【教学课时】2课时【教学用具】电脑一台、多媒体放映机一部、课件、光具座、蜡烛、凸透镜、光屏。【教学过程】（一）引入新课1.用一道题目对上一节讲过的知识进行复习。它们分别呈缩小的虚像和放大的实像。由此引出问题：凸透镜成像有时放大，有时缩小，有时成实像，有时成虚像。那么，凸透镜成像有什么规律？2.引出讨论：照相机和投影仪都是成实像，但是成像的大小不同，它们之间有什么区别呢？放大镜和投影仪都是成放大的像，但是一个成虚像一个成实像，一个正立一个倒立，它们之间又有什么区别呢？3.讨论结论：物体到凸透镜的距离不同是导致成像不同的关键因素。（二）新课教学1.设计实验（1）明确实验目标：探究凸透镜成像的规律。具体为探究凸透镜成像时物距与像的关系。（2）理清实验思路：改变物距的大小，观察凸透镜成像的情况。提出问题a：焦距不同的凸透镜在物距相同的情况下成像情况是否相同？答：不同。由此得出还要研究物距与焦距的关系。在此可复习凸透镜焦距有关知识。提出问题b：如何观察成像情况？答：实像可呈现与光屏上，虚像不能呈现与光屏上，要透过凸透镜观察。提出问题c：需要记录哪些有用的数据或现象？答：凸透镜的焦距f，物体到凸透镜的距离u，成像的情况（虚实、大小、正倒、像到凸透镜的距离距v）。准备实验器材：思考为了实现我们的实验，需要准备哪里工具。首先要有凸透镜；测量距离需要尺子；由当初探究平面镜成像的实验，可类推到，选择蜡烛做被观察物体；由刚才的问题b，可得出还需要光屏；最后还需要将以上这些东西组合起来，这时需要光具架。可设置情景引导学生主动选择所需实验器材。到这里，实验设计的过程完毕。2.进行实验与收集证据讲解器材使用步骤以及实验中的注意事项，并提问学生回答，如果不注意这些事情，可能发生什么样的后果。讲解完毕以后依次提问几名学生，实验中的每个步骤应该怎么做。记录实验数据，提示学生注意观察像变化时的几个关键点。3.分析和论证分析记录的数据，找出凸透镜成像的规律。像的虚实→u=f是成像虚实的分界点；像的大小→u=2f是成像大小的分界点;像的正倒→凸透镜所成的实像都是倒立的，虚像是正立的。物距与像距之间的关系→物近像远，物远像近4.得到结论使用简单明了的方式总结出我们发现的规律：用这种研究问题的方法，让学生讨论：在蜡烛接近凸透镜的过程中，像的大小和像距是怎么变化的？5.凸透镜成像的原理通过光路图让学生了解形成这种现象的原因，有助于学生记忆凸透镜成像的规律。（三）新课总结物距(u)像的性质应用正倒大小虚实像距(v)u＞2f倒立缩小实像f＜v＜2f照相机u＝2f倒立等大实像v＝2ff＜u＜2f倒立放大实像v＞2f投影仪u＝f不成像u＜f正立放大虚像-放大镜（四）课堂练习设置2个题目来进行巩固练习。【作业】必做题：选做题： 1.通过你对实验现象的观察和对比，说一说凸透