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文档简介
小班科学教案;水娃娃的魔术1、小班科学教案;水娃娃的魔术
幼儿园小班科学教案;水娃娃的魔术
活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。
3、情愿参加试验活动,对科学试验有兴趣。
活动预备
1、一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。
活动过程
一、观看活动,引入课题。
1、教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?
2、请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。
3、猜想活动:水怎么会是甜的?
二、试验活动:水娃娃的魔术
1、观看桌上的材料,说说都有些什么?
2、提出操作要求:
(1)只能选择一种饮料粉进展冲调。
(2)水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。
(3)使用过的.物品(小勺、水壶)要放回原处。
3、幼儿操作,教师观看。
4、比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。
(帮忙幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发觉:怎样才能使饮料粉溶化的方法。)
三、品尝活动。
说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果,教师记录。
1、请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
2、教师利用标记指示图进展记录。
五、再次冲调饮料。
1、提出要求:
(1)选择另一种材料进展冲调。
(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。
2、幼儿操作。
六、延长活动。
1、你还喝过哪些味道的水。
2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?
2、小班科学活动水娃娃的魔术教案反思
活动目标:
1、尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。
3、情愿参加试验活动,对科学试验有兴趣。
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备:
1、一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。
活动过程:
一、观看活动,引入课题。
――教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?
――请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。
――猜想活动:水怎么会是甜的?
二、试验活动:水娃娃的魔术
――观看桌上的材料,说说都有些什么?
――提出操作要求:
1、只能选择一种饮料粉进展冲调。
2、水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。
3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
――幼儿操作,教师观看。
――比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮忙幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发觉:怎样才能使饮料粉溶化的方法。)
三、品尝活动。
――说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果,教师记录。
――请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
――教师利用标记指示图进展记录。
五、再次冲调饮料。
――提出要求:
1、选择另一种材料进展冲调。
2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。
――幼儿操作。
六、延长活动。
――你还喝过哪些味道的水。
――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?
活动反思:
新《纲要》指出:幼儿科学训练是科学启蒙训练,重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参加活动的兴趣,使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探究欲望。
3、小班科学教案;水娃娃的魔术
幼儿园小班科学教案;水娃娃的魔术
活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。
3、情愿参加试验活动,对科学试验有兴趣。
活动预备
1、一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。
活动过程
一、观看活动,引入课题。
1、教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?
2、请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。
3、猜想活动:水怎么会是甜的?
二、试验活动:水娃娃的魔术
1、观看桌上的材料,说说都有些什么?
2、提出操作要求:
(1)只能选择一种饮料粉进展冲调。
(2)水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。
(3)使用过的.物品(小勺、水壶)要放回原处。
3、幼儿操作,教师观看。
4、比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。
(帮忙幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发觉:怎样才能使饮料粉溶化的方法。)
三、品尝活动。
说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果,教师记录。
1、请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
2、教师利用标记指示图进展记录。
五、再次冲调饮料。
1、提出要求:
(1)选择另一种材料进展冲调。
(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。
2、幼儿操作。
六、延长活动。
1、你还喝过哪些味道的水。
2、水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?
4、小班科学水娃娃的魔术教案反思
活动目标:
1、尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来。
活动预备:
1、一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。
活动过程:
一、观看活动,引入课题。
――教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?
――请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。
――猜想活动:水怎么会是甜的?
二、试验活动:水娃娃的魔术
――观看桌上的材料,说说都有些什么?
――提出操作要求:
1、只能选择一种饮料粉进展冲调。
2、水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。
3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
――幼儿操作,教师观看。
――比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。“屈,教师.教,案,网“(帮忙幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发觉:怎样才能使饮料粉溶化的方法。)
三、品尝活动。
――说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果,教师记录。
――请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
――教师利用标记指示图进展记录。
五、再次冲调饮料。
――提出要求:
1、选择另一种材料进展冲调。
2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。
――幼儿操作。
六、延长活动。
――你还喝过哪些味道的水。
――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?
活动反思:
新《纲要》指出:幼儿科学训练是科学启蒙训练,重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参加活动的兴趣,使幼儿“无心”的奇怪转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探究欲望。
5、小班科学教案;凉快招数
幼儿园小班科学教案;凉快招数
活动目标
1、感知水的冷和热,对物体的变冷和变热产生奇怪。
2、探究简洁的降温方法。
活动预备
1、温度计一支。一张大记录表,六张小记录表。
2、活动前小试验:晨间活动时,盛满两杯凉水,一杯放在室内,一杯放在室外太阳下。
3、幼儿已有用温度计进展测量的阅历。
活动过程
一、哪一杯水热。
1、出示一杯水
教师这里有一杯水,这杯水是放在教室里的,还有一杯水呢,我是放在太阳底下的,
请配班教师帮助拿进来。你们想想看,这两杯水一样吗?
请小朋友来摸一摸,有什么不同呢?请个别幼儿来尝试。
(一杯水热,一杯水冷)
2、教师请特地测量水温的温度计来帮帮助,看看小朋友摸出来的对不对。
(教师分别在两杯水中放入温度计进展测量,提示幼儿观看温度计的变化。)
3、小朋友真棒,原来放在太阳底下的水热,放在室内的水冷。
4、介绍大统计表:
教师这儿有一张表格,我们一起来看看,这杯水是放在哪儿的?(手指房子标记)
放在房子里的水冷我们贴上蓝标记。这杯水是放在哪儿的?(手指太阳标记)
放在太阳下面的水热我们不贴。
二、怎样使水变冷。
1、在太阳的照耀下,水宝宝变热了,它们觉得热死了,太难过了,
请小朋友来想个方法,帮帮助,让它们凉快一些。
2、幼儿争论叙述。
3、教师介绍材料,记录表。教师为小朋友预备了一些东西,我们一起来看看有些什么?
(空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰块还有三杯一样的热水,这三个杯子上都有一个标记,
我们来看看是什么?(数字1、2、3)
4、请小朋友每人找一只水杯,用你们想的方法让热水变冷。
5、幼儿操作,教师.指导。帮忙个别遇到困难的幼儿完成。
6、出示记录表:我们都用自己的方法帮忙了水宝宝,可是教师和别的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。
怎么办呢!教师为每组小朋友预备了一张记录表,上面有三个杯子,和桌上的杯子一样有标记。
请小朋友摸一摸三个杯子,哪一杯水最冷就用在
三、上面贴上蓝标记。
1、幼儿记录,提示幼儿不争抢。
2、展现幼儿的记录表,教师请二——三组的幼儿叙述:你们用了什么方法让水冷得最快。
三、怎样使身体变凉快。
1、水宝宝可快乐了,现在天热了,假如我们也很热,觉得不舒适了,有什么方法能让我们的身体也变得凉快些呢!
2、幼儿叙述使自己身体变凉的方法,如:扇扇子、用凉水擦脸、洗澡、开空调等等。
3、你们想的方法真多,以后我们热了就可以用这些方法使自己变得更加凉快了。
6、小班科学教案;熟悉马兰头
幼儿园小班科学教案;熟悉马兰头
活动目标
1、让幼儿初步熟悉马兰头的特征及作用,培育幼儿喜爱生活,喜爱大自然的情感。
2、让幼儿初步学会拣洁净马兰和拌马兰的技能,从小培育幼儿爱劳动的好习惯。
活动预备马兰头、调味品、一盘凉拌马兰头、剪刀
活动过程
一、请幼儿品尝拌马兰头,引出主题。
教师今日给小朋友带来了一盘菜,请大家品尝,然后猜一猜这是什么菜?
二、熟悉马兰头
1、熟悉马兰头的特征及作用。
(1)刚刚小朋友告知我吃的是马兰头,是我们建山特有的野菜之一。
谁能说说春天的马兰头是什么样的?
(引导幼儿说出马兰的外型特征,教师把幼儿的答复作简洁的小结。)
(2)那马兰头在什么地方有呢?
(引导幼儿说出马兰是一种野菜,不需要种植,田野里处处都有,它的生命力很强。)
(3)马兰头有什么用呢?
(引导幼儿说出马兰头的有用性和药用性,幼儿答复教师小结)
2、学习拣马兰头
(1)马兰头是一种野菜,田野中还有很多野菜。教师今日给小朋友带来了几种野菜。
(2)请
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