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文档简介

我的“长生果”教学设计课程名称我的“长生果”课时一课时学段学科小学语文教材版本人教课标版作者王玉芳学校东坡小学一、教学目标（一）知识与技能1、指导学生认识本课12个生字，并理解词语意思。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。（二）过程与方法1、学生先自读自悟，把握课文主要内容。2、学生再交流体会，合作探究，深入学习，感悟文中道理。3、在学生的学习过程中，教师适当地点拨。（三）情感态度价值观激发并培养学生爱读书、爱写作的情感。二、教学重难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。三、学情分析五年级的学生已经具备了一些阅读思考文章的能力，同时他们的自主学习能力也有所具备，教师可以适当放手，让学生积极参与到交流体会、合作探究的学习形式与氛围中。课文内容与学生的学习生活紧密相关，又讲的是作者小时候的事，学生也会感到很亲切，愿意去读。四、教学方法教师借助课件、电子白板，对学生的学习适当地引导、点拨、指正、拓展。学生先自读自悟，把握课文主要内容，再交流体会，合作探究，深入学习，感悟文中道理。五、教学过程（一）师生谈话，导入课题1、提出问题，什么是长生果？2、在大家眼中的长生果和作者眼中的长生果一样吗？3、作者为什么把书叫做“我的‘长生果’”？（二）学习生字，初读课文引导学生自主学习，掌握生字词。学生交流学习，互相指正、纠错，进一步巩固生字词的掌握。3、学生自读课文，要求读准确字音，然后小组互相评价。（三）细读课文，深入理解作者写了年少时代读书和写作的哪几件事？（四）教师点拨，知识生成从这几件事情中，大家悟出什么道理？请学生互相讨论然后归纳总结。1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”。2、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心东西，应该是自己呕心沥血的创造。（五）小组合作，重点落实1、反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？2、你自己在写作中有过类似的体会吗？（让学生谈谈自己的感受）（六）精读课文，体会情感1、说说到底什么是“长生果”。它的寓意是什么？长生果，指营养极其丰富。将书比作“长生果”，意思的书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。2、把书比做长生果，说明作者对书有着特殊的感情，那么从哪里可以感受感受到作者对书的特殊感情？A、看“香烟人”小人书时的津津有味。B、看连环画时的废寝忘食。C、读文艺书籍时的不求甚解。D、读中外名著时的如醉如痴。（七）品读语言，学习积累1、指导学生朗读课文，感受课文的语言特点。2、学生总结本文的语言特点：生动的比喻，恰当的成语。（八）积累释放，拓展延伸1、抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2、把自己在读书中的收获写成一个小片段，适当地用上自己今天学到的读写方法。板书设计：4*我的“长生果”书爱读作文

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