《比尾巴》教学设计10

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1、能正确、流利地朗读课文，学会读问句。

2、认识12个生字，会写"公'字，认识偏旁"八'。

3、试用问答形式进行交流。

课件、图片、生字板。

一、课前谈话，接触句式

1、这一节课呀，咱们要来参观一个比赛，也要加入一个比赛。要比一比咱们班谁的声音最响?谁的发言最积极?谁的字写得最棒?

2、现在谁身体坐得最挺，让老师和你握握手好吗?我最喜欢上课精神饱满的孩子了。

3、(最终)谁的小手放好了，谁的小脚放好了?

二、触摸游戏，导入新课

1、触摸游戏引出"尾巴'

我们来做个游戏，好吗?我们一起来唱一首歌，老师唱到哪儿，你就摸到哪儿。

(小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。鼻子，耳朵、眉毛、头发、嘴巴、尾巴)

当说到"尾巴'时，小朋友们都笑了。

师：你们笑什么?

学生：我们没有尾巴!

师：我们是没有尾巴!(板书：尾巴)

2、交流哪些动物有尾巴

师：哪些动物有尾巴?

3、板书添加"比'，认读课题

这么多动物有尾巴。有一天呀，它们就想我们来比一比我们的尾巴吧。出示课题〈比尾巴〉

指名学生读课题。

假设一：学生读出了轻声

师：你读得真好，你把"巴'字读得又轻又短，你再读一遍给大伙儿听!

你来读!(请了2～3个学生)

师：你也一样棒!一起来!

全班：尾巴

假设二：学生没有读出轻声

师：唉，假如这么读会更好，尾巴，和老师一起读，尾巴。

全班：尾巴

指名读

三、初读课文，初步感知

1、创设比赛情境

有哪些动物赶来加入"比尾巴大赛"呢?咱们开启书，自由地读一遍课文。

2、引入加入比赛的小动物，穿插字词教学在问题中

师：谁来了?

根据学生的回复，随机点击课件，出现小动物。

⑴教学"猴'字

师：猴子忍不住第一个先来了，出示课件。亲热地叫他一声，你来叫，你请。

⑵教学"兔子'：兔子也来了。

⑶教学"鸭子'

师：鸭子来了，谁来和它打声招呼。你叫得真好，你把鸭子的"子'字叫得又轻又短，我们在和这些小动物打招呼时都要把这个"子'字叫得又轻又短，我们再来亲热地叫他们一声。(猴子、兔子、鸭子)

⑷教学"松鼠'

(生：松鼠)

师：一只小松鼠被你叫出来了，把"鼠'读翘舌音，"松'读平舌音!你来试一试。

(假如小朋友念的对就说)，你真能干，谁能像他这样念。

(假如小朋友念的不好)，请他拼一拼。

大家一起拼一拼，读一读。再洪亮地叫一声"松鼠'。

⑸教学"孔雀'

漂亮的孔雀来了。(注意"雀'字读撮腔调)

⑹教学"公'字

师：跟在孔雀后面的是公鸡，也亲热地叫他一声。

乌溜溜的大眼睛看老师写一个"公'字，板书：ノハ公公，(注意：八字头用红粉笔写，ム用白粉笔写)，教师把下面部分遮住，问：上面这个字学过吧!念?(八字)，对!可它在"公'字里作为偏旁念八字头，一起念八字头。伸出你的右手，和老师再写一个"ノ'"丶'要开一些，由于"ム'要藏进去，这里有一个新的笔画念?(撇折)注意：这个折要稍稍往上翘一点，这样才会更好看，再加上一点念"公'，拼一拼，念。同学们把书翻开，写三个"公'字，要一个比一个写得好。

3、当小播音员，复习字词，

师：小朋友们，比赛就要开始了，谁乐意来尝试当一个"小播音员'，洪亮地把参赛选手的名字报一报。你们先自己试一试，再来说。勉励学生用上了"有有有还有'，把句子说得通顺，完整。

四、情境交流，学读问句

1、学报比赛工程，指导问句朗读

师：动物们都到齐了，他们太兴奋啦!纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。嗯，评委得坐正了，裁判也站好了，下面，我宣布──比尾巴大赛开始了，比赛一共有六个工程，第一个工程是：

⑴谁的尾巴长?

重点指导问句的朗读。

师：这里有一个像耳朵一样的符号是什么?(问号)有问号的句子叫问句，请听老师读，边读边做动作。谁能像老师一样读。老师给你做指挥。大家一起读。

⑵还有五个比赛工程，(课件出示)你想来报哪个工程就报哪个，一边报工程，一边做问号的手势。

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

五、变换形式，反复诵读

1、选图贴图，得出比赛结果

这些工程的冠军是谁呢?老师把那6名选手从屏幕上请了下来，我们帮他们来坐上冠军的宝座。请6名学生把图贴到相应的地方。下面由由老师来问，同学们告诉老师比赛结果，报到得奖的小动物们请把头饰放到宝座上去。细心看好了，他们有没有站错位置。

2、采用师生问答，同桌问答等形式变换角色，反复诵读课文。

⑴师生一问一答：六项比赛的冠军已经产生，老师报工程，小朋友们宣布结果。

⑵两大组比赛：下面，这两大组来当裁判，报工程。这两大组来宣布结果。比赛看谁棒!

⑶交换：这边两大组报工程，这边两大组宣布结果。输的要加油!

⑷三问三答：书上的答案是不是和我们一样，把书开启，老师连续报三个工程，你们连续宣布三个结果。

⑸同桌自由问答：下面，同桌两个协同评比一下，右边的报工程，左边的宣布结果，看哪一组同桌协同得最好!

⑹同桌合作展示：请三个小组来展示!

⑺完成练习：出示课件，观测每个小动物，找出它们的尾巴，并连一连。

六、情境延续

师：大自然中还有大量动物，他们的尾巴也很有特色，这次他们得到这个消息都赶来了，我们请他们出场。(课件出示)你认