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四时田园杂兴

中山路小学张荣【教材分析】《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一岁时，在石湖养病期间写下了六十篇田园诗，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，各十二首，总题“四时田园杂兴”。本册教科书上的这首诗属于“夏日部分的一首。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2．借助注释，结合相关资料、生活经验，理解诗句的意思。3．想象诗句所描写的景象，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，体会诗人对江南农村美景的赞美之情。【教学重点】背诵两首古诗；能用自己的话说说诗句的意思。【教学难点】感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵。【教学过程】一、复习导入1、板书课题：四时田园杂兴2、解诗题。师板书：兴：a旺盛b流行c兴致师：“兴”在这首诗里是什么意思？生：取“兴致”的意思。师：“四时田园杂兴”怎样理解？生：杂兴就是随兴写来，没有固定题材的诗篇。诗人写下了六十篇田园诗，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，各十二首，总题“四时田园杂兴”。复习。（课件出示：四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜）师：还记得我们以前学过的这首古诗吗？那就是诗人范成大《四时田园杂兴》中的作品，让我们一起读一下吧！（学生齐读古诗）导入新课。师：同学们读得真好，下面我们再学习一首《四时田园杂兴》。检查预习，整体感知。1、用自己喜欢的方式读诗，读给同桌听，注意读准多音字、诗句读通顺。

2、指名读。评读。

3、师：诗中的多音字，都读对了。谁愿意来读一读这首诗？其他同学听,特别注意听她是怎么停顿的,读得是不是有节奏。生读。（教师适当讲评）

4、师：同学们,读诗，我们不但要把它读正确、读得有节奏、而且还要尽可能读出它的味道来。当然要读得好，还必须理解古诗的意思、了解古诗蕴含的感情。

5、（合作学习、交流）：

师：下面请同学们根据课前自主学习，小组内互相交流，说说对诗句的理解。（生交流，师巡视、观察学生的学习方法。）全班交流。对词语的理解：①梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。②麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。③篱落：篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西。④蛱（jiá）蝶：蝴蝶。对诗句的大致理解：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。想象入境，品诗句，悟诗情。教师导学。出示“学习指南卡”：（1）、自由读诗，结合诗文，加入自己的联想，想象诗句描绘的画面。（2）、思考：诗人描绘了什么季节的景物？作者看到了什么引发了作诗的兴致？2、学生自主学习。要求：学生自由诵读，边读边运用已有知识和生活经验想象画面，看清诗句描绘的景物，弄清诗句之间的内在联系，思考上述问题。小组合作学习。交流自己想象的画面，并从诗文在中找到相关词、句，说明自己想象或联想的合理性，品析诗句

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