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文档简介
小班科学好玩的魔术教案反思1、小班科学好玩的魔术教案反思
活动目标:
1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究兴趣。
2、通过尝试操作魔术,进展幼儿的动手力量。
3、感受魔术带来的欢快,激发幼儿的探究欲望。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。
活动预备:
教师:一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。
幼儿:人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。
活动过程:
一、教师以谈话导入活动,引起幼儿的兴趣
二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘
1、出示红色的纸变成小兔子
2、教师变魔术,让兔子耳朵动起来
3、幼儿说说魔术是怎么变出来的
4、幼儿操作,探究其中的神秘,教师巡回指导。(先把它变成一只小兔子,撕出两只耳朵,往下撕,别撕歪了,当心点,中间的弯下去,然后把它撕掉,撕下的纸放到篮子里,先找一根线,穿进去,拉出来)
三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘
1、教师变纸环魔术,引起幼儿的兴趣
2、幼儿操作探究,教师巡回指导。
4、幼儿说说发觉的隐秘(一个环是正的,一个环是8字),并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。
5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候,记住了,肯定要把它藏好,不要被发觉)
四、展现纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术
教师示范纸圈变成两个套在一起,幼儿探究其中的隐秘。
活动反思:
整节课,孩子们的兴趣被大大的吸引了,探究气氛比拟深厚。教师在变魔术的时候,边上的幼儿都在观看,假如教师能把座位稍作调整,那可能幼儿会觉得更加奇妙。试验时,孩子们的探究欲望很强,有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘,但也有局部孩子不会操作,这个时候教师的个别指导就相当的重要了。在试验完毕之后,孩子们都把自己的纸环拿了回去,很有连续表演的兴趣。
这一次的教学活动,在前一次的根底上,对座位进展了修改。活动一开头幼儿的兴趣就被吸引了过来,孩子们很快被教师的魔术吸引住了,但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候,教师可以供应更多的操作材料,让幼儿先有一个探究,思索的过程,而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘,信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后,假如让幼儿把纸放在桌上,再回到座位上叙述发觉的隐秘,幼儿的留意力会更加集中。
2、小班科学活动教案:好玩的肥皂教案(附教学反思)
活动目标:
1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征,了解肥皂根本用途和使用方法。
2.乐于参加活动,能大胆表述自己的发觉。
3.体验胜利带来的乐趣。
4.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备:
脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。
活动过程:
一、出示脏手帕,引起幼儿留意。
提问:
这块手帕洁净吗?(不洁净)手帕脏了怎么办?(要放在水里洗一洗)
是不是放在水里洗一下就洁净了呢?教师边问边把手帕放在水里搓一下,然后拿出来给小朋友看:手帕洗洁净了吗?(启发幼儿观看手帕病没洗洁净。)
教师接着问:那怎么办呢?(启发幼儿叙述要在手帕上擦点肥皂。)
二、教师进展操作,引导幼儿观看手帕怎么洁净的。
教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下,可肥皂擦不上去。(引导幼儿讲出肥皂要沾些水。)
教师在肥皂上沾了一点水,擦在手帕上,说:请小朋友看看,现在手帕洗洁净了吗?(假如幼儿说:“还要搓一搓,搓出泡沫后再放到水里洗,手帕就会洗洁净了。”教师可根据幼儿说的,搓出泡沫,然后放在清水里洗净,再拿出来给幼儿看,幼儿会发觉手帕已变洁净了。)
三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用方法。
教师作启发性提问:手帕上的脏东西到哪儿去了?(引导幼儿观看脏东西到水里去了。)
脏东西怎么会到水里去了呢?答复后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。(又粘又滑)
教师小结:肥皂遇到水后,就变得又粘又滑了。擦在手帕上,经过揉搓就会产生泡沫,手帕上的脏东西就被粘住带到水里去,所以手帕就变洁净了,而盆里的水却变脏了。
教师让每个幼儿根据洗手帕的方法把自己的手洗洁净,先把手弄湿,擦上肥皂,双手互搓,搓出泡沫后,再放在清水里边搓边洗。通过洗手的练习,使幼儿懂得肥皂的性质(遇水后粘滑,搓动时有泡沫)和用途,并学会了正确使用肥皂的方法。
教师做小试验:把一小块肥皂浸在热水里,让幼儿观看肥皂块慢慢变小,直到变成肥皂水,使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。
四、复习歌曲《肥皂泡》。
活动反思:
肥皂是日常生活中常见的日用品,孩子们在洗手时只是草草的使用,并不是想用它把手洗洁净,而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此,仅用看看、问问、猜猜的方法熟悉肥皂,既不能引起幼儿观看的兴趣,又不能到达进展幼儿思维的目的。
而这次活动,我把熟悉肥皂的教学和洗手帕结合进展,是从幼儿的年龄动身,考虑幼儿的心情、爱好和心里的因素,它奇妙地利用了幼儿求知欲,奇怪心强,喜爱自己探究、自己动手等特点,让幼儿主动地了解实物的特点和规律,这于传统的注入式相比,明显是好多了。
其次,本活动从“手帕脏了怎么办?”这个问题开头,逐步翻开幼儿思索是闸门。通过教师边提问边操作,边让幼儿自己动手实践,使幼儿懂得手帕脏了要洗;要把手帕洗洁净,肯定要擦上沾了水的肥皂,搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑,手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去,成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到洁净,幼儿也随之把握了肥皂的性质,了解了其用途与使用方法了。
第三,次活动在让幼儿熟悉事物时所采纳的方法是从形象到抽象,从详细到概括。这样,幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射,所获得的学问便会记得牢,经久不忘。
3、小班科学活动教案:好玩的球教案(附教学反思)
活动设计背景
生活中有很多会滚动、跳动的物体,它给孩子们带来了兴趣。引起了孩子们的留意,球就是孩子们的最爱,因此我设计了《好玩的球》这一活动教案,让幼儿在欢乐中学会拍球,体验拍球的乐趣,提高他们的活动力量。
活动目标
1、通过创新培育幼儿的想象力和发散思维力量,使幼儿了解球的多种玩法。
2、培育幼儿对球产生深厚兴趣和体验一起玩球的欢乐。
3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点、难点
主要培育幼儿的想象力和进展思维的力量,并且使幼儿知道球有多种玩法。(重点)
主要进展幼儿的想象力和进展思维的力量,并且使幼儿能体验到一起玩球的乐趣。(难点)
活动预备
1、《欢乐转转转》、《安康歌》磁带、塑料球(每人一个)
2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、
报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、(若干份)
3.一盆水、不同种类的球
活动过程
一、开头局部:
教师放《欢乐转转转》歌曲,小朋友们来和教师一起做运动。
二、根本局部:
1、小朋友们很累了吧!请你们坐在小椅子上休息一下。
2、今日,教师给小朋友预备了一份礼物,小朋友看一看是什么?(出示塑料球)
3、小朋友想玩吗?(想)在玩球之前,教师有一个要求(小朋友要说一说你是怎样来玩球的,才能玩塑料球)。教师信任你们肯定会是最棒的!
4、请小朋友把球的玩法告知你边上的小朋友们。
5、小朋友说的真是太棒了,想不想自己拿着球亲自体验一下球有多种玩法和乐趣。看教师这里给小朋友预备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到教师这里。今日,你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上,看看谁的玩法最多。
6、教师边放音乐《安康歌》,小朋友可以自由选择喜爱的材料来玩球。(肯定留意安全,玩过的要放回原处)
7、在玩球的过程中教师问一问小朋友球的多种玩法。音乐停顿,现在呢?请小朋友赶快把你手中的材料放回原处,看哪个小朋友放得最快。
8、教师总结(小朋友真棒,有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等)。
9、教师发觉了一个问题,有的材料还在悄悄地躺着。哪个小朋友能大胆的给小朋友去试一试,看看球还能怎样玩。(请个别小朋友试一试,并鼓舞他要大胆想象球该怎样玩)。
三、完毕局部:
你们是不是累了,为了鼓舞你们,教师给你们预备了神奇的礼物。请小朋友用最快的速度跑到教师这里。教师出示不同种类的球。请小朋友说一说里面有什么内容,并说一说你还见过什么样的球。
活动延长:
请小朋友自由选择喜爱的小球,到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。
活动反思
通过这节活动《好玩的球》,幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。。在开头局部幼儿们做运动的过程中,幼儿们兴趣都很高。尤其:李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿,都能兴趣特别高。
在选择喜爱的材料来玩球时,幼儿们乐观性特别高。但各别幼儿如:廖栩世、何扬铭小朋友,由于性格内向、承受力量差,所以不能自己去选择材料,需要教师的帮忙,教师需要加强练习这方面的学问,争取面对全体,要使每个幼儿都能全面进展。
4、小班科学好玩的魔术教案反思
活动目标:
1、通过看魔术培育幼儿的观看力及对事物的探究兴趣。
2、通过尝试操作魔术,进展幼儿的动手力量。
3、感受魔术带来的欢快,激发幼儿的探究欲望。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。
活动预备:
教师:一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。
幼儿:人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。
活动过程:
一、教师以谈话导入活动,引起幼儿的兴趣
二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘
1、出示红色的纸变成小兔子
2、教师变魔术,让兔子耳朵动起来
3、幼儿说说魔术是怎么变出来的
4、幼儿操作,探究其中的神秘,教师巡回指导。(先把它变成一只小兔子,撕出两只耳朵,往下撕,别撕歪了,当心点,中间的弯下去,然后把它撕掉,撕下的纸放到篮子里,先找一根线,穿进去,拉出来)
三、引导幼儿探究纸圈魔术的隐秘
1、教师变纸环魔术,引起幼儿的兴趣
2、幼儿操作探究,教师巡回指导。
4、幼儿说说发觉的隐秘(一个环是正的,一个环是8字),并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。
5、教师示范(你们以后表演这个魔术的时候,记住了,肯定要把它藏好,不要被发觉)
四、展现纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术
教师示范纸圈变成两个套在一起,幼儿探究其中的隐秘。
活动反思:
整节课,孩子们的兴趣被大大的吸引了,探究气氛比拟深厚。教师在变魔术的时候,边上的幼儿都在观看,假如教师能把座位稍作调整,那可能幼儿会觉得更加奇妙。试验时,孩子们的探究欲望很强,有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘,但也有局部孩子不会操作,这个时候教师的个别指导就相当的重要了。在试验完毕之后,孩子们都把自己的纸环拿了回去,很有连续表演的兴趣。
这一次的教学活动,在前一次的根底上,对座位进展了修改。活动一开头幼儿的兴趣就被吸引了过来,孩子们很快被教师的魔术吸引住了,但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候,教师可以供应更多的操作材料,让幼儿先有一个探究,思索的过程,而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘,信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后,假如让幼儿把纸放在桌上,再回到座位上叙述发觉的隐秘,幼儿的留意力会更加集中。
5、小班科学公开课好玩的魔术教案反思
活动目标
1、在看看、猜猜、玩玩的过程中,激发幼儿对魔术的探究兴趣。
2、通过尝试操作魔术,进展幼儿的动手力量。
3、在活动过程中,感受魔术带来的欢乐。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
活动预备:
教师:3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。
活动过程:
一、教师以谈话导入活动,观看魔术视频引起兴趣1、回忆生活阅历:有没有看过魔术表演?在哪里看到过谁变得?
2、观看魔术视频:今日,顾教师给小朋友带了个魔术,我们一起来看一看。这个魔术师可真厉害,撕碎的报纸还可以复原成原来的样子呢。这究竟是怎么一回事啊?你们猜猜看?
3、魔术揭秘:究竟是怎么一回事呢,我们一起来看一看。
知道是怎么一回事了吧!魔术真奇妙,有时魔术师用一些假动作和特别的手法来迷惑大家的眼睛。接下来,顾教师也来给大家表演一个魔术,你们想看吗?(幼儿鼓掌)二、引导幼儿探究小兔子魔术的隐秘1、教师取一张红色的纸,先撕出小兔子,然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。
师:这是什么颜色的纸?现在我要把他变成一只小兔子,先往下撕,猜猜这是小兔的什么?小兔子几只耳朵,两只耳朵一样长,中间的往下折,然后撕掉。看得清吗?
现在我让这两只小兔的耳朵听我的话,可不行以?找跟线,穿进去,拉出来,耳朵耳朵听我话,耳朵耳朵听我话,小兔子的耳朵怎么样啦?这边可以吗?耳朵耳朵听我话,耳朵耳朵听我话,这只兔子的另一只耳朵怎么样啦?现在我想两只耳朵一起动,可以吗?用点力气,线再拉长一点。
2、猜一猜:那小兔子的耳朵是怎么动起来的?
3、幼儿第一次操作,教师巡回指导。
有的小朋友想试一试了,教师这里有一张红纸,你认为是什么样的,就根据你的方法试一试,看看小兔子的耳朵会不会动起来,先把他变成小兔子,撕出两只耳朵,当心点,别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。
4、教师解密。
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