教学设计完整版：黄果树瀑布

《黄果树瀑布》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。3．能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。4．通过朗读等语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。【教学重点】1．指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。2．加强学生朗读课文的训练。联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。【教学时间】两课时【教学过程】第二课时一、学习课文第一自然段1．指名读，理解“杰作”。要求学生想一想，该怎样读？突出“真是”“杰出”。2．学生有感情地朗读体会。3．过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？二、学习课文第二自然段1．进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关词句。（声音）2．思考：这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。（“从远处飘来”是一种怎样的声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”“喧嚣”。）3．文中哪些词用得好，好在哪里？（品读感悟“飘”、“拂”、“盖”、“涌”）4．你能把进入风景区，听到的这种渐进渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声音。5．学生齐读感受体会。三、学习课文第三、四自然段1．在教师引领下小结以上学法：整体感受——逐句朗读体会——感情朗读，想象。2．用上述方法自学第3、4自然段，要求各自读书，勾画分小组讨论交流。3．检查自学效果：第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂……好象一匹宽幅……。”“那‘哗哗’的水声便成了……大合奏”。第4自然段：“瀑布激出的水花，如雨雾般……”“银雨撒金街”是怎样的情景？（鼓励学生展开想像进行描述。）4．有感情的朗读3、4自然段，读出如临其境、如闻其声的感受。四、学习课文第五～七自然段1．学生轻读课文，想想在谷底，你站在瀑布脚下感觉如何？2．学生自学，朗读体会。自学程序：读相关句子——说自己的理解——再感情朗读。3．师生共同交流指导着重理解以下句子：(1)“……中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明了什么？(2)“瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”这种舒服你体会过吗？(3)“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？听听瀑布的声音（听录音），想象一下：在这乐池里，你会听到哪些曲子？(4)“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”这时是一种怎样的感受？读的时候要突出哪些词？4．指导学生齐读第5-7段，读出这样的感受。五、学习课文第八自然段1．设问：登上平台，我们又看到了什么？教师范读。2．你知道徐霞客是什么人？3．指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”这句话。结合理解“谛听、沉醉”等词。六、感情朗读，总结课文1．各自朗读课文，再次感受黄果树瀑布的壮美以及大自然无限生机对人的心灵的陶冶。2．说说黄果树瀑布的哪一点最让你陶醉，把这一段背诵下来。3．结合板书总结课文，建议学生