六年级下册科学教案- 4.5 一天的生活用水｜教科版

《一天的生活用水》教学设计教材分析：《一天的生活用水》是义务教育课程准试验教材，小学科学六年级下册第四单元“环境和我们”的第5课。教学目标：1、知识目标人们生活中要用掉大量的水，全球淡水资源很紧缺培养学生树立解约用水的意识。2、能力目标统计、分析、比较个人一天和家庭忠一天的生活用水3、情感、态度、价值观培养解约用水的意识教学重点：人们生活中要用掉大量的水，全球淡水资源很紧缺培养学生树立解约用水的意识教学难点：学会统计、分析、比较个人一天和家庭忠一天的生活用水。教学准备：量杯（50ml）、塑料小桶（2000ml）秒表、水费收据、PPT课件等教学过程：一、创设情境、导入新课1、谈话（课件展示地球水资源分布图）同学们，大家都知道地球是一个水的星球，地球表面约71%被水覆盖。然而，淡水资源却只占了地球总水量的2.5%，人类真正能够利用生物生存的必需品。这么有限的淡水资源每天被我们用掉多少呢？我们又该怎样节约用水呢？这些就是我们本节课要探究的问题。2、齐读课题、板书课题二、自主学习、合作探究1、我一天用了多少水（1）上次课，老师布置大家下去记录你一天的用水情况，现在我们来做个汇报交流学生先在组内对比交流，找出组内用水最多和最少的同学。然后让学生上台汇报交流。（实物投影）问：你们用什么方法记录了你一天的用水量？为什么我们个人用水量会有所不同？甚至相差很大呢？（2）不同家庭用水量的调查昨天，老师也对4个不同家庭的用水量做了调查，请同学们看一看（课件PPT）这4个家庭的用水人数都是一样的，那是什么原因使得他们的用水量相差那么大呢？请同学们猜一猜。学生猜想：同学们想到的这些问题，是倒放家庭用水量不同的主要原因呢？按下来（3）用水量的比较师：大家想到这些是不是导致家庭的用水量不同的主要原因呢？接着让我们来对一些用水量进行一个比较（1）首先对开着水龙头刷一次牙和用杯子接水刷一次牙的用水量进行比较师：县说说你的漱口杯大约能装多少水？师：现在我们现场测试开着水龙头刷一次牙大约要用多少水？活动要求：师：一次刷牙的科学时间是2分钟左右，今天我们按2分钟来计算，开着水龙头刷一次牙约用了多少水呢？同样是刷牙，是什么原因使他们的用水量相差那么大呢？（板书：用水方式）（2）接着比较淋雨和盆浴的用水量师：这个问题，老师已布置大家下去查阅资料，谁来和大家分享交流你的收获呢？学生汇报：教师总结：老师也查阅了资料，我们一起来看看这个例子说明，什么原因导致用水量的不同？（生活习惯，用水习惯）（3）然后是比较不同抽水马桶的用水量这个问题也是布置大家课外调查研究的，谁来交流一下你的收获，学生汇报这个例子又说明，家庭忠要解约用水，选择（什么）比较关键选择洁具三、水资源紧张和我的节水计划同学们，现在我们已经知道了一些导致用水不同的主要原因难么，回想一下，现实生活中，大家有没有注意过这些问题呢？一直以来，人们都以为水是“取之不尽，用之不竭”的，自然资源，这种观念导致我们的节水意识底下，造成水资源浪费。难么现在我国乃致全世界又面临着怎样的水资源问题呢？让我们一起来做个了解。了解全世界水资源情况了解我国水资源情况面对这些严峻的水资