高中物理人教版必修一配套课件相互作用阶段复习课

阶段复习课第三章阶段复习课

请你根据下面的体系图快速回顾本章内容，在空白处填上恰当的内容，构建出清晰的知识网络。相互作用相互性质效果请你根据下面的体系图快速回顾本章内容，在空白处填上恰相互作用力学中常见的三种力竖直向下G=mg直接弹性形变相反形变量相力竖直向下G=mg直接弹性形变相反形变量相互作用力学中常见的三种力粗糙相对运动趋势切线相对运动趋势粗糙相对滑动切线相对滑动μFN相力粗糙相对运动趋势切线相对运动趋势粗糙相对滑动切线相对滑动相互作用三角形定则|F1-F2|≤F≤F1+F2越小效果正交相三角形定则|F1-F2|≤F≤F1+F2越小效果正交一、关于弹力的问题1.决定弹力大小的因素弹力是被动力，其大小由物体的形变程度决定，与物体所处的状态、外部对它所施加的力有关。一、关于弹力的问题2.弹力有无的判定两接触物体间是否存在弹力作用的判断是一个难点，尤其是对一些微小形变的分析，因此分析弹力的产生时，要注意两个条件：接触且相互挤压发生形变。当难以直接判断时，可以采用“假设法”分析，即假设弹力存在，看假设的结果是否符合物体的运动状态；也可以采用“撤离法”分析，即将与研究对象接触的物体一一撤去，看其运动状态是否会发生变化。2.弹力有无的判定3.弹力方向的判定(1)支持力、压力、拉力都是弹力，其方向垂直接触面指向被支持(或被压)的物体。(2)绳的拉力方向一定沿绳的方向。3.弹力方向的判定4.求解弹力大小的方法确定弹力的大小有两种情况：(1)符合胡克定律的情形(如弹簧、橡皮条等在弹性限度内时)，直接由F=kx求。(2)不符合胡克定律的情形，如绳、杆或接触面之间的弹力，其大小利用平衡知识来求。4.求解弹力大小的方法【典例1】(2013·宿州高一检测)如图所示，质量为m的物体A压在放于地面上的竖直轻弹簧B上，现有细绳跨过定滑轮将物体A与另一轻弹簧C连接，当弹簧C处于水平位置且右端位于a点时，弹簧C刚好没有发生形变，已知弹簧B和弹簧C的劲度系数分别为k1和k2，不计定滑轮、细绳的质量和摩擦。将弹簧C的右端由a点沿水平方向拉到b点时，弹簧B刚好没有形变，求：【典例1】(2013·宿州高一检测)如图所示，质量为m的物体(1)当弹簧C的右端位于a点时，弹簧B的形变量；(2)当弹簧C的右端位于b点时，弹簧C的形变量。(1)当弹簧C的右端位于a点时，弹簧B的形变量；【解析】(1)当弹簧C的右端位于a点时，细绳没有拉力，A物体受力如图甲所示。由二力平衡，可知弹簧弹力F1=mg由胡克定律，弹簧B的压缩量以上两式联立解得【解析】(1)当弹簧C的右端位于a点时，细绳没有拉力，A物体(2)当弹簧C的右端位于b点时，B弹簧没弹力，此时细绳有拉力，A物体受力如图乙所示。由二力平衡，可知绳的拉力FT=mg则弹簧C的弹力为F2=FT=mg由胡克定律，弹簧C的伸长量为Δx2,则F2=k2Δx2解得Δx2=答案：(2)当弹簧C的右端位于b点时，B弹簧没弹力，此时细绳有拉【变式训练】(2013·宁波高一检测)如图所示，一小球用两根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力的个数为()A.1个B.2个C.3个D.4个【解析】选B。假设绳1对球有作用力，该作用力的方向斜向左上方，另外球在竖直方向上受重力和绳2的拉力，在这三个力的作用下球不可能保持平衡状态，所以绳1不可能对球施加拉力。故B正确。【变式训练】(2013·宁波高一检测)如图所二、关于摩擦力的问题1.对于摩擦力的认识要注意“三个不一定”(1)摩擦力不一定是阻力。(2)静摩擦力不一定比滑动摩擦力小。(3)静摩擦力的方向不一定与运动方向共线，但一定沿接触面的切线方向。如图所示，A、B一起向右做匀速运动，但A所受摩擦力方向与运动方向不一致。二、关于摩擦力的问题2.静摩擦力用平衡知识求解，滑动摩擦力用公式F=μFN来求解，FN是物体所受的正压力，不一定是物体所受的重力，滑动摩擦力与运动速度和接触面积无关。2.静摩擦力用平衡知识求解，滑动摩擦力用公式F=μFN来求【典例2】如图所示，水平桌面上平放一叠共计54张的扑克牌，每一张扑克牌的质量均为m。用一手指以竖直向下的力压第1张扑克牌，并以一定速度向右移动手指，确保手指与第1张扑克牌之间有相对滑动。设最大静摩擦力与滑动摩擦力相同，手指与第1张扑克牌之间的动摩擦因数为μ1，相邻两张扑克牌间的动摩擦因数均为μ2，第54张扑克牌与桌面间的动摩擦因数为μ3，且有μ1<μ2<μ3。则下列说法中正确的是()【典例2】如图所示，水平桌面上平放一叠共计54张的扑克A.第2张扑克牌到第53张扑克牌之间可能发生相对滑动B.第2张扑克牌到第53张扑克牌之间不可能发生相对滑动C.第1张扑克牌受到手指的摩擦力向左D.第54张扑克牌受到水平桌面的摩擦力向左A.第2张扑克牌到第53张扑克牌之间可能发生相对滑动【解析】选B、D。手指与第1张扑克牌之间有相对滑动。手指对第1张扑克牌的滑动摩擦力为μ1F，第1张扑克牌与第2张扑克牌之间的动摩擦因数为μ2，假设能滑动，则第2张扑克牌对第1张扑克牌的滑动摩擦力为μ2(F+mg)>μ1F，与假设矛盾，因此不会滑动，第2张扑克牌到第53张扑克牌之间都不可能发生相对滑动，A错误，B正确；第1张扑克牌受到手的摩擦力向右，C错误；由整体法知第54张扑克牌受到水平桌面的摩擦力向左，D正确。【解析】选B、D。手指与第1张扑克牌之间有相对滑动。手指【变式训练】木块A、B分别重50N和60N，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25，夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm，弹簧的劲度系数为400N/m，系统置于水平地面上静止不动，现用F=1N的水平拉力作用在木块B上，如图所示，力F作用后()A.木块A所受摩擦力大小是12.5NB.木块A所受摩擦力大小是11.5NC.木块B所受摩擦力大小是9ND.木块B所受摩擦力大小是7N【变式训练】木块A、B分别重50N和【解析】选C。未加力F时，木块A受力平衡，所受静摩擦力等于弹簧的弹力，FfA=kx=8N，施加力F后，弹簧形变量没变，故FfA=8N，A、B错。对木块B，未加力F时，FfB=8N，施加力F后，由于F+F弹<μGB，故B所受摩擦力仍为静摩擦力，其大小为FfB′=F+F弹=9N，故D错，C对。【解析】选C。未加力F时，木块A受力平衡，所受静摩擦力等三、关于力的合成与分解1.合力与分力的关系为等效替代关系。2.力的合成与分解都遵从平行四边形定则或三角形定则，计算时要先根据要求按照力的平行四边形定则作出力的合成或力的分解的示意图。再根据数学知识解三角形，主要是求解直角三角形。三、关于力的合成与分解【典例3】(2013·济宁高一检测)如图所示，一轻质三角形框架B处悬挂一定滑轮(质量可忽略不计)。一体重为500N的人通过跨定滑轮的轻绳匀速提起一重为300N的物体。(1)此时地面对人的支持力是多大？(2)斜杆BC、横杆AB所受的力是多大？【典例3】(2013·济宁高一检测)如图所【解析】(1)先以人为研究对象，人受三个力作用，重力G、地面对人的支持力FN、绳子的拉力FT。由平衡方程可得：FN+FT=G，解得FN=200N，即地面对人的支持力为200N。【解析】(1)先以人为研究对象，人受三个力作用，重力G、(2)以B点为研究对象，其受力情况如图所示。将绳子的拉力F分解为两个力：一个分力是对AB杆的拉力、一个分力是对BC杆的压力。F=2G=600N，由题意及受力分析图可知：答案：(1)200N(2)(2)以B点为研究对象，其受力情况如图所示。将绳子的拉力F【变式训练】如图所示，水平横梁的一端A插在墙壁内，另一端装有一小滑轮B。一轻绳的一端C固定于墙壁上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量m=10kg的重物，∠CBA=30°，则滑轮受到轻绳的作用力的大小为(g取10N/kg)()A.25NB.50NC.100ND.200N【变式训练】如图所示，水平横梁的【解析】选C。以滑轮为研究对象，悬挂重物的轻绳的张力F=mg=100N,故小滑轮受到轻绳的作用力沿BC、BD方向，大小都是100N，从图中看出，∠CBD=120°，∠CBE=∠DBE，得∠CBE=60°，即△CBE是等边三角形，故滑轮受到轻绳的作用力的大小为100N。【解析】选C。以滑轮为研究对象，悬挂重四、关于物体的受力分析问题1.受力分析把物体(研究对象)在给定的物理情境中所受到的其他物体对它的力找出来，并画出力的示意图的过程。四、关于物体的受力分析问题2.受力分析的步骤(1)确定研究对象：把要研究的对象从周围环境中隔离出来，选取的研究对象要有利于问题的处理，可以是单个物体或物体的一部分，也可以是几个物体组成的系统，即物体系，应视具体问题而定。(2)受力分析顺序：按照先重力、再接触力最后其他力的顺序对物体进行受力分析，并画出物体的受力示意图，防止漏力。(3)检查受力情况：在分析各力的过程中，要找到它的施力物体，没有施力物体的力是不存在的，防止添力。2.受力分析的步骤3.常用方法整体法与隔离法：

整体法隔离法概念将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法将研究对象与周围物体分隔开的方法选用原则研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度研究系统内物体之间的相互作用力注意问题受力分析时不要再考虑系统内物体间的相互作用一般隔离受力较少的物体3.常用方法整体法隔离法概念将加速度相同的几个物体作为一个整4.受力分析的注意事项初学者对物体进行受力分析时，往往不是“少力”就是“多力”，因此在进行受力分析时应注意以下五点：(1)只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其他物体所施加的力。(2)每分析一个力，都应该找到施力物体，这是防止“多力”的有效措施之一。4.受力分析的注意事项(3)合力和分力不能同时作为物体受到的力。(4)不要把“效果力”和“性质力”混淆重复分析，通常只分析“性质力”，不分析“效果力”。(5)结合物体的运动状态、利用力的相互性进行分析也是确保受力分析正确的有效途径。(3)合力和分力不能同时作为物体受到的力。【典例4】如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，A、B保持静止，物体B的受力个数为()A.2B.3C.4D.5【典例4】如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，【解析】选C。若使物体A保持静止，物体B必对物体A施加一个垂直接触面向上的弹力，由力的相互性可知，物体A必然对物体B施加垂直接触面向下的作用力。再对物体B受力分析，由于物体B处于静止状态，则它必然受到重力、力F、物体A对物体B的弹力和摩擦力共四个力的作用，故选C。【解析】选C。若使物体A保持静止，物体B必对物体A施加一个【变式训练】(2013·聊城高一检测)如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，用水平力F拉物体甲，它们仍保持静止状态，甲、乙接触面也为水平，则乙物体受力的个数为()A.3个B.4个C.5个D.6个【变式训练】(2013·聊城高一检测)如图所示，甲、乙两物体【解析】选C。物体乙受重力、甲对乙的压力、地面对乙的支持力，另外物体甲、乙整体还受到水平向右的拉力F的作用，所以乙物体相对地面有向右运动的趋势，受到地面水平向左的静摩擦力，乙相对甲有向左的运动趋势，所以乙受到甲向右的静摩擦力。因此，乙物体受5个力作用，故C正确。【解析】选C。物体乙受重力、甲对乙的压力、地面对乙的支高中物理人教版必修一配套课件-第3章-相互作用-阶段复习课高中物理人教版必修一配套课件-第3章-相互作用-阶段复习课阶段复习课第三章阶段复习课

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整体法隔离法概念将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法将研究对象与周围物体分隔开的方法选用原则研究系