九十八学年度文藻杯大专组英语即席课件

小学英语拼读法教学研究

学生：梁志喜导师：强海燕教授汇报内容研究的缘起研究的目的和意义文献综述研究思路、方法与过程设计论文的初步框架

CompanyLogo研究缘起1.两极分化；2.重视听说的方法的研究、忽视读写方法研究。包天仁（2006）:“两极分化”王蔷[1]（2009）:不能忽视读、写能力的培养

[1]专家的声音教师的困惑CompanyLogo概念界定阅读:阅读是指准确读出单词、句子或文章，并能准确理解其意义；包括朗读和默读；阅读的目的是为了获取信息。英语阅读能力包括两层含义，一是流畅朗读的文章能力，二是准确理解文章的能力。

英语拼读法(phonics)：指帮助英语初学者认识字母或字母组合与其在单词中的发音之间的关系和规律，即音形对应关系和规律的一种阅读教学方法。CompanyLogo文献综述国外的研究：1.英语拼读法教学的特点2.英语拼读法教学的理论基础3.国外小学起始年级英语阅读教学方法的研究国内的研究：国内阅读教学研究国内起始年级阅读教学方法研究CompanyLogo拼读法的特点一：phonics与语音学是有区别的，语音学是一门科学，而教授阅读并不是科学，但可以肯定的是，phonics是以语音学为基础的。对于小学一二年级的学生而言，他们不需要接触所有的语音学的知识。对于一名儿童而言，他们需要接触的是能够成为独立的阅读者的最少量的phonics知识。CompanyLogo拼读法的特点二：帮助学生认识字母或字母组合与其在单词中的发音的关系，也就是说，主要是解决音与形相对应的关系的教学。CompanyLogo拼读法的特点四：“解码”（decoding)>Phonics解码是将书面词汇转换成口语语言。解码句子中的单词的方法有几种：寻找上下文线索、分析句子结构、认读出一个已知的词汇或者是读出单词的音。其中最后一种就是指解码的方法，即读出单词的音就是运用phonics的方法。Phonics就是指读音和拼写之间的关系。CompanyLogo拼读法的特点六：phonics教学有助于学生的单词解码（decoding），单词阅读(wordreading),课文理解(textcomprehension),和单词拼写。CompanyLogo（一）阅读理论人们对于阅读的理解影响了对拼读法教学的认识。一种观点认为当我们能够快速、准确地认读出课文中的所有单词时，就可以理解和欣赏这篇文章。因此，初级阅读教学的任务是要教会学生认读单词，对应的是自下而上的阅读教学。另一种观点认为，阅读是由对全篇文章的理解开始，认为学生的已有知识和经验比单词和句法更重要，对应的是自上而下的阅读教学。CompanyLogo1.自下而上模式（bottom-upmodel）自下而上的模式是由Gough（1972）提出的。Gough模式是指通过认识字母规律的来学习字母和读音对应关系。阅读是被动的处理过程，通过对文字符号的识别，重新建立作者试图表达的意义。语篇意义的构建从底层最小语篇单位如字母、单词逐渐过渡到短语、分句、句子间的衔接等高层次的语篇单位。CompanyLogo这种模式指导下的阅读教学认为，学生要获得课文的意义必须以掌握所有的单词和句法结构为基础，这个过程从辨认字母开始，经过对单词、句子的理解达到对整篇课文的理解的目的，这是一个从部分到整体的加工理解过程：字母——单词——句子——意义。CompanyLogo2.自上而下模式（top-downmodel）支持自上而下阅读教学的主要人物是Goodman（1970）和Smith（1971）。Goodman认为，阅读是读者运用已有的知识，并根据读物的部分材料对所要读的内容进行预测，然后验证自己的预测是否正确的过程。阅读不是一个被动接受的过程，而是读者积极主动思考的过程，是一种“心理语言猜测游戏”。因此阅读教学的方法从整词、语言经验、全语言这些开始，鼓励教师在引导学生阅读前先激活学生已有的背景知识。但是由于这种模式过分强调背景知识的作用，而忽视了影响阅读的其他因素，如词、句等基本的语言知识，使美国学生的阅读水平有所下降。CompanyLogo3.交互作用模式支持相互作用模式的学者认为，读者对意义的获取来自包括音形、拼写、词汇、语义、句法、先验图式(schema）等在内的所有意义线索、词的线索以及非视觉线索。CompanyLogo（三）儿童准备阅读的三个阶段前字母阶段（eg.单词look)语音线索阶段（birdbear)译码阶段或称全字母阶段CompanyLogo国外小学起始年级阅读教学方法发展回顾一、16世纪初，英语拼读法的萌芽阶段阅读教学史公认，德国人ValentinIckelsamer首先提出英语拼读法。他认为，快速、准确的阅读并不是读字母的名称音，而是读其在单词中的发音。对于初学者而言，最好是先学习切分话语或音素再学习一连串的音素，这些音素是单词中的字母所代表的发音。CompanyLogo三、20世纪70年代中期至90年代中期，全语言教学对阅读教学影响力超过拼读法全语言教学的支持者认为，读和写是语言的形式，其功能和其它语言形式是一样的；只有真实的阅读才是儿童学习读、写的最佳方法。而拼读法关注的是字母和其发音，被称作是训练技能的方法，并没有真实的阅读，因而遭到批判。CompanyLogo四、20世纪末至今，拼读法与全语言教学并存，并趋向在两者之间取得平衡的阶段CowenJE(2003)总结分析了美国六项对初学者的阅读教学影响力最大的研究后认为，没有哪一种阅读教学的方法是最佳的，而拼读法和全语言教学两者并不是相矛盾的，许多研究已经表明，两者实际上是可以走向共存和趋向互相包容的。他提出将拼读法和全语言教学相结合的平衡阅读教学方法。

CompanyLogo国内阅读教学研究回顾集中在阅读教学策略、阅读能力培养策略、阅读内容体系、阅读教学步骤、教学设计这几方面的研究，并较多对实践的阅读教学经验总结，鲜见系统的阅读教学的研究。学者们对阅读的内涵局限于狭义概念，即认为阅读是理解文章的意义，而对于阅读初学者而言朗读这一能力是非常基础且必要的，学者们对此并没有作探讨。对于阅读概念界定、阅读教学方法，如何开展阅读教学等小学英语阅读能力包括了哪些方面？这类基本的问题没有较全面的理论探讨。CompanyLogo国内英语起始年级阅读教学方法的研究概述研究主要分为两类，一类是国内学者根据汉语拼音对英语学习的迁移作用自创的教学方法；另一类是介绍运用以英语为母语国家起始年级采用西方引进的英语拼读法，英文为phonics。CompanyLogo一、“国产”教学方法：主要特点是利用汉语拼音对英语学习的迁移作用，强调部分汉语拼音与英语字母发音的相似性。1.马承（2001）探讨了直呼式韵律英语教学模式，英语中有许多辅音与汉语拼音中的声母很相似，如汉语:g，k，h与英语中的/g/，/k/，/h/。学习辅音字母读音时，教学内容是这样安排的:爸爸(baba)，汉语b，英语/b/，通过这种方式快速学习英语辅音。CompanyLogo二、西方舶来品——英语拼读法，有学者译为英语直接拼读法或读音法等。1.Lorne和张婕（2006）介绍了帮助英语阅读初学者学习英语的直接拼读法（phonics），直接拼读法是指，在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。

CompanyLogo2.车建琴2006）汇报了“直接拼读法”在上海浦东新区小学低年级的实践与研究,许多学生不再认为记忆单词是痛苦的事，70%的学生在课内就能基本记住单词，并掌握单词的拼读方法。学生期末测试的单词类的得分率高达90%。CompanyLogo3.何花（2007）进行phonics的教学行动研究，她的研究包括了对成人初学者——英语零起点的老师和儿童初学者——小学低年级学生的行动研究，并总结出培养语音意识的教学策略、单音图教学策略、多音图教学策略。同时，她还对拼读法教学的相关概念作界定，包括音图、语音意识等。CompanyLogo综上所述，两种方法的共同点在于，都注重听音能写、见词能读的单词教学策略，并且都是注重英语字母与其发音之间关系的教学。两者最大不同之处在于其发音基础，“国产”拼读法是以汉语拼音为基础，而“舶来品”拼读法是以英语音素为基础的。CompanyLogo两者的拼读方式相似，发音、教学策略却是不同的，英语课堂应引进国外的拼读法，并结合本国教学实际进行教学。过分强调汉语拼音的迁移作用可能影响英语语感的培养，并且可能导致学生的英语发音是中国式英语。然而我们如何在中国小学实施“舶来品”拼读法？已有的研究非常有限，只是对其进行了介绍和总结了实施拼读法的策略，并且尚未从阅读教学角度进行研究。CompanyLogoDBCA如何实施拼读法教学？（教学顺序、策略、目标?）

拼读法能提高哪些方面阅读能力？

拼读法教学的局限性？改善？

拼读法能否成为阅读教学的一部分？

这个问题又可以分解为以下子问题：研究问题：拼读法教学能否提高学生的阅读能力？CompanyLogo研究方法行动研究文献法观察法比较法访谈法测验法CompanyLogo我的研究的思路与问题英语拼读法小学英语阅读教学难突破口音形对应关系特点教师的怀疑不解决“义”，如何与阅读相联系音图多，课时少，何时能自主学习。小学词汇音形不对应的情况多。两极分化现象原因CompanyLogo研究设计第一部分行动研究:基本完成时间：09年2月至6月研究者=实验教师行动研究第二部分行动研究：时间：09年9月至12月研究者+实验教师CompanyLogo第二部分行动研究第一阶段：拼读法教学---音+形第二阶段：实施改良后的拼读法教学--音+形+意测试学生的阅读能力：包括朗读单词和短文，并理解其意义。反思拼读法的局限性，做第二阶段计划。测试学生的阅读能力，包括朗读短文的流畅性、准确理解短文的