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(五年级语文讲课设计)草船借箭教教学设计例(五年级语文讲课设计)草船借箭教教学设计例(五年级语文讲课设计)草船借箭教教学设计例草船借箭教教学设计例五年级语文讲课设计第二课时讲课目的：1．深入理解课文，意会诸葛亮的神机秒术。2．分角色朗读课文。复述课文。讲课过程：一、复习导入同学们，这节课我们连续学习《草船借箭》。（出示题目）上节课，我们已经认识了课文粗心，知道草船借箭的出处（周瑜忌妒诸葛亮的才华），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机秒术，我真不如他！”）出处和结果截然相反，是诸葛亮的什么（板书：神机秒术）使周瑜自叹不如的。“神机秒术”什么意思？诸葛亮的神机秒术表此刻哪里呢？请同学们默读课文，在书中注明出来。二、学习课文1．诸葛亮的“神机秒术’表此刻哪些地方？1）默读课文，思虑。2）分组沟通。3）集体沟通。“这时候大雾漫天，江上连当面都看不清。”选择这样的天气，说明诸葛亮精晓天文、气象，展望正确。正由于大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙策才得以实行。会不会是恰巧追上大雾漫天呢？联系上文谈谈。“第一天，不见诸葛亮有什么动静；次日，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮神秘地把鲁肃请到船里。”（指引学生频频朗读此句，要读出诸葛亮的胸中有数、沉稳自在。在读中悟到诸葛亮早在三天以前就已算准了这场大雾。）“诸葛亮嘱咐把二十条船用绳子连结起来，朝北岸开去。”（把船只用绳子连结起来，一字儿摆开，既便于一致行动，防范走散，又不留空档，使受箭面积大。）“诸葛亮命令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边高声呼喊。”（军士擂鼓呼喊，既造阵容，又提示射箭方向。）鲁肃惊讶地说：“假如曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操必定不敢派兵出来，我们尽管喝酒取乐，天亮了就回去。”“雾这样大，曹操必定不敢派兵出来……这是话”中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？（雾这样大，曹操必定不敢派兵出来，必定会叫弓弩手朝我们射箭，箭必定会像下雨同样。雾这样大，曹操必定不敢派兵出来，必定会叫弓弩手朝我们射箭，这10万支箭我是借定了。）小结：这样说笑风生，不慌不急。为何？由于他深知曹操思疑重，用兵慎重，在看不清虚实的状况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。这样写，不只使课文宛转，并且给读者以思虑回味的余地。2．诸葛亮算得准禁止呢？从哪里能够看出来？曹操听到鼓声和呐叫声，就命令说：“江上雾很大，仇人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边增援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭忧以下雨同样。“诸葛亮又命令把船掉过来，船头朝东

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