中考语文综合性学习讲课稿

中考语文综合性学习讲课稿

综合性学习是近几年新增的题型。在这一板块的考查上，就发展趋向而言，呈现出以下三个特点：

1、重视语文课程资源的开发。主要体现在加强了语文与社会生活的联系，进行学科间的渗透，有的试题还具有浓郁的地方特色。

2、张扬以人为本。各地中考命题者在拟制试题评分标准时，充分鼓励学生独立思考、勇于发表自己的见解，更加尊重学生的感悟。各地试题的评分标准都体现了试题的开放性、研究性、创造性。都强调了答案没有唯一性，只提供参考答案或示例，提倡感悟，提倡个性，提倡创新。有的地区中考试题的评分标准更是明确表明有创意即可加分。给考生提供了一个思维驰骋的平台，为学生创设了开展创新的舞台。

3、由外延改革转向内涵改革。表现在命题者不再把目光一味地放在题型的创新上，而把注意力放到对试题的考查要求、目的的进一步具体化、细致化上，使命题更加理性化、科学化。

一、能力目标：

1、设定情境考查探究精神和创新意识。

2、考查发现问题和探究问题的能力，搜集信息和整理资料的能力，根据材料形成假设或观点的能力，综合运用多种知识解决问题的能力等。

二、考试题型：

1、语文活动过程的方案设计。

2、对语文知识素养、生活积淀及相关学科知识的综合考查。

3、材料探究题。

三、教学提示：

1、综合性学习的考查一般都会通过一个活动设计系列题目。解答时，要进入情境，展开想象和联想，设计出合理的活动步骤，运用简明的语言表达出来。设计活动程序要合理，活动设计要有创意，操作步骤要科学。

2、综合性的语文知识和素养。涉及到词语运用、句子仿写、口语交际以及相关学科知识、生活积累的考查等。对于具有文学和文化内涵的开放性试题要结合自己平时的阅读和生活积淀进行回答。

3、材料探究题。认真阅读相关材料，把握其主要内容。然后，审清每个小题的题干，明确具体要求和答题重点。如果答案在文段内，可根据要求或提取相关内容，或进行简要的概括。

第一讲语文综合实践

一、考点分析：

综合性学习是新课程的一个亮点，进入课改后，以语文综合性学习为考查内容的试题迅速被纳入了语文中考的范围。尽管各地对什么是语文综合性学习，应该怎样进行综合性学习的评价和考核，还有着不同的理解和认识，但从近几年各地的试题看，还是形成了以下几点共识：

一是大语文观。强调生活即语文，语文要介入生活；生活中处处有语文，处处能学语文。于是，编制手机短信、拟写标语口号、广告赏析与辨误等，都登上了中考试题的大雅之堂。

二是综合性。有两个层面的综合：一是学科内的综合，即综合运用各种语文知识，去解决综合性的语文问题；二是学科间的综合，即以语文学科为主，进行跨学科的渗透。

三是活动性。新课标指出实践是语文学习的主要途径，实践必须依托于具体的语文活动；因此，活动性就成为"语文综合实践"类试题的主要特点之一。

二、答题指导：

此类试题，涉及面广，留给命题者的空间很大，不可能形成什么固定的解题思路，必须具体题目具体对待，这其中，审清题意是关键。抓题目的关键词句，利用已有的知识经验和积累，通过对比、分析，找出答案。

例2幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特的魅力。请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默的答话，让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。

一个很有名的作家要来某书店参观，书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撤下，全部换上该作家的书，作家来到书店后，心里非常高兴，问道："贵店只售本人的书吗？""当然不是。"书店老板回答后继续说，"

。"

（湖北黄石市中考试题）

这道题近似脑筋急转弯，可以说是一道智力测试题。初看一下可能会觉得无从下手，但通过反复审题，可筛选出几个重要的解题信息，一是要幽默，因此不能直接谩骂或嘲讽作家；二是要让作家羞愧，因此不能吹捧他的书。在这两个原则的限定下，怎么解释店里尽是那位作家的书呢？当然是卖不出去了。又不能直说，转个弯，答案就呼之欲出了。

[答案]别的书销量好，都卖完了。（不要求语言一致，有讽刺效果即可）

三、试题举例

1、2005年10月17日凌晨4时33分，神舟六号载人飞船在内蒙古自治区中部的阿木朗草原顺利着陆，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验，实现了多人多天太空飞行的梦想。如果让你来采访两名飞行员，你将要提出哪些问题？他们可能怎么回答？请展开想像，写出你采访时与他们的简短对话。

2、亲爱的同学们,你在"到民间采风去"的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带着我们走进你的家乡——会宁。

（1）走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为"走进家乡名胜古迹"活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。

读本书名：《

》

活动过程：①

②

③

（2）介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出信阳，名扬天下。

特产名称：

广告词：

（3）探寻家乡节日风俗：假如你是"探寻家乡节日风俗"活动小组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你探寻的收获。

有关端午节的习俗：

有关端午节的故事：

3、在"漫游语文世界"的综合性学习活动中，同学们搜集到不少资料，你能解决其中的疑难吗？请按照提示完成下列各题。

（1）表弟在家读报："一名日本老兵在华忏悔时，披露了日军侵华期间一些鲜为人知的暴行……"小金听后，对表弟说："你读错了，这里'忏'应该读

，'鲜'应该读

。"

（2）阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。

公用电话长途直播

新款手机震憾上市

（3）某剧院前贴出一张海报，上写"豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前"。据此，可猜测这场戏与《水浒传》中

和

两位英雄有关。（请填人名）

（4）大街上挂出了两条横幅广告：

"汇声汇色"炒外汇

慧声慧色——陈慧琳南京演唱会

广告中"汇声汇色""慧声慧色"两个词都是仿自"

"（填一成语），对这类语言现象褒贬不一，你持何种态度？请说出你的看法与理由。

看法：

理由：

4、阅读下面材料，按要求写出你的感受。

某杂志调查表明，中国父母对子女讲得最多的三句话是："听话，好好学习，没出息。"这三句话完全可以涵盖中国的父母们望子成龙的急切心理，是中国式的家庭教育内容。父母的这种期待自然是无可厚非的，但这三句话不断重复达到的教育效果却是极其片面的，是停留在一个落后于时代精神的低层面上的。

（1）读完以上材料，相信你深有感触。请你就这三句话中的某一句话在教育中的负面影响谈谈认识。

（2）你的家庭教育内容或许与以上材料所述类似，或许根本不同。你能简单介绍你们家庭教育的特点吗？请用"既……又……而且……"的句式表达。

（3）教育是一个热门的社会话题。在三年初中学习生活即将结束时，请你从教育的角度给班主任写下你的惜别赠言。

5、会师中学准备在初三年级学生中举行一次"三年来我最满意的作文"交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。

（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不超过80字）

（2）你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30-50字）

6、你班组织"毕业晚会"活动，假如你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？

（1）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？

（2）根据节目表，合唱"让我们荡起双桨"之后是舞蹈"友谊地久天长"，请你为连接这两个节目写几句串台词。

7、班上准备开展题为"话说英雄"的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》（节选），按后面要求答题。

感动中国2004年颁奖词（节选）

任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百结。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她心里有对百姓最虔诚的尊重！

（1）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。

（2）写一段简洁的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像"颁奖词"一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。

8、请结合物理学知识，解说"日光使水蒸发，可以取得蒸馏水和盐"这一现象。再发挥你的聪明才智，构想并描绘人类未来利用日光资源的美好前景。

9、学校举办"推广普通话活动周"，同学们都积极参与这项活动。

（1）请你设计一条富有感染力的宣传语。

（2）你认为活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。

（3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。

（4）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。

10、如果你对"中学生消费心理"问题展开一次校园专题调查，了解现在中学生的消费观，请你从不同角度设计两个问题采访你的同学，并在后面括号中注明调查目的。

问题：

（

）

问题：

（

）

11、请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。

今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。

（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。

（2）围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。

（3）请就安徒生童话对你的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。

12、随着时代的发展，新词语层出不穷，仅改革开放以来就出现了2000多个，比如"多媒体"、"炒鱿鱼"、"追星族"等。老师把同学们分成若干个小组搜集新词语。

（1）你们小组将通过哪些渠道搜集新词语？（至少答出两种）

（2）下面是同学们搜集到的新词语，请你给它们分分类。

①麦当劳②亲子鉴定③网虫④肯德基⑤试管婴儿⑥美眉

（3）请你结合学过的语文知识和对语言的感悟，简要概括其中一类新词语某一方面的特点。

13、阅读下面材料，按要求回答问题。

这是一双怎样的手？这简直是半截老松木。掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹纬缮舷铝礁?人"字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。

就是这双手，一天能栽1000多棵树苗，一天得往土里插三四千次。

就是这双手，已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林495亩，改造迹地林和次生林667.5亩。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。

这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创造绿色宝库的手。

这就是小兴安岭一个普普通通的育林工人张迎善同志的手。

假如张迎善同志要被推荐去参加"2006年感动中国十大新闻人物"的评选活动，请你根据所给材料为他写一段一百来字的推荐词。

14、对于把书读到像孔乙已这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙已的遭遇和结局，就"读书与生存"这个问题广开言路，语言扼要地谈谈你的看法。

15、我们会宁有很多红色旅游资源。大力发展红色旅游，使会宁成为全国人民向往的红色品牌，是每个会宁人的愿望。为此，县政府向全县人民征集金点子。人民纷纷用发手机短信的形式，提出各种合理化建议。

请你从发扬红色革命圣地光荣传统或凸显历史名城深厚文化底蕴的角度，拟写一条短信。要求简明扼要，60字以内。

16、为了迎接中国——东盟博览会在南宁召开，学校组织一次调查社会上错别字的"啄木鸟行动"，假定你是这次活动中一个调查小组的负责人。

（1）你准备怎样带领你的小组开展调查活动？请你写出两种具体的调查方法？

（2）你们小组调查得来的错别字，比较有代表性的如下：

①锦上天（添）花

②签（鉴）定书

③桂林三花氵九（酒）④孤注一置（掷）

⑤（整）齐

⑥相形见拙（绌）

请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。

（3）请你就如何规范街头招牌用字向文字管理部门提出一条建议。

17、今年是联合国教科文组织确定"世界读书日"的第十周年，学校准备组织开展一次全校性的读书活动。

（1）请你给这次活动命一个名，以体现活动主题。

（2）活动组委会请你就怎样开展这次活动提出三点建议。

（3）在读过的文字作品中，你最喜欢的人物形象是哪一个？请说明理由。

18、某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？

反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。

第二讲探究能力考查

一、考点分析：

探究能力的培养，是语文课程标准的一项重要要求。"语文课程必须根据个体差异和不同学习的需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。"探究是一种过程，是一种对现象、材料进行综合分析后得出规律性的认识过程，其结果的取得必然是学生筛选信息探究规律的一个过程。因而探究试题对素材的采集、使用，就有效地考查了探究能力。探究题型是近几年各地中考命题者为了考查学生探究能力所进行的种新的尝试，是从"语文综合实践"试题中分割出来的一种新颖的题型。

二、答题要点：

材料探究题大多要求考生仔细阅读提供的材料并提取相关信息，再从中就某一问题进行探究并得出自己的结论。这种题型是为了向考生提供一个思考、探索和发表独立见解的空间。

三、例题解析：

例整容，就是通过人为的手段来改变原来的容貌，以掩盖自己的缺陷，使自己变得美观或达到某种特定的目的。今年4月，日本新历史教科书编撰会编写的《新历史教科书》（以下简称《教科书》）严重歪曲历史，再次成为舆论关注的焦点。某著名电视主持人把日本篡改历史教科书的行为斥之为"政治的整容"。

根据下面提供的材料，说出"政治整容"的含义。

材料一：关于卢沟桥事变，日《教科书》中说是"在北京郊外的卢沟桥发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态"。而事实上是日军为发动蓄谋已久的侵华战争，以士兵失踪要求入城检查而遭到拒绝为借口，向宛平城开枪开炮。

材料二：关于南京大屠杀，日《教科书》中仅在一张照片上用小字提示了一句"东京审判认为日本军队在1937年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论"。这几乎否定了这场疯狂杀害30多万中国人的大屠杀的真实性，而且几乎不会使读者注意这一惨绝人寰的大灾难。

材料三：日本政府不顾中国政府的多次警告，公然违反《联合国海洋公约》，正式宣布接受日本民间企业在中日有争议的东海海域开采油气资源的申请。

材料四：差不多在《教科书》出笼的同时，日本政府不断向联合国提出申请，谋求成为安理会常任理事国。

（江苏常州市中考试题）

本题属于材料探究题型。这类试题均向考生提供了大量的信息，要求考生在分析信息的过程中进行探究，有利于培养和发展考生的探究能力。答题时要理解材料的内容，也应该从材料中寻求联系、发现问题，抓住材料之间的相同之处和不同之处，得出几则材料的内在规律，考生的情感态度价值观也会在答题过程中得到提升。常见失误在于考生不能很好把握各则材料之间的区别和联系，答案仅仅是对材料内容的概括。要做好这类试题，首先应该根据材料的内容，判断几则材料之间的关系。这种题型其实相当于提供了几则材料给你作论据，要你说说可以证明什么观点。此时，你应该好好看看材料，找出关键的，能表现出题者态度的一些词句，揣摩一下出题者要赞扬什么、批评什么，抑或是揭示什么。力求避免一个误区，那就是把材料概括一下，总述写了什么。正确的方法是，看看材料之间有没有因果关系，有什么共同点，有什么不同点，从而找出材料中的规律或作者的态度。

[答案]不设统一答案。"政治的整容"是指日本用颠倒黑白、抹杀事实等手段来篡改教科书，以掩盖罪行、美化自己，从而达到获取更大的经济利益和更高的政治地位的目的。

四、试题举例

1、探究下面材料，说说你能获得什么启示。

正是青黄不接的初夏，一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸，在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时，它想跳出来算了，但一想到这么多这么好的白米，嘴里便直发痒痒。直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知：不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在缸中。

你的启示

2、阅读下面的三则材料，写出你探究的结果。

材料一：两千多年前，黄河只叫"河"，没有"黄"字。《诗经》中许多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。

材料二：古人言"黄河清，天下宁"，黄河的治理，事关广大人民的生计。

材料三：都是污染惹的祸。

3、下面是实施新课程前后，某校语文课实录，请仔细阅读并用简要的文字写出你的发现。

实施新课程前：

老师：今天我们学习《谈骨气》，请大家齐读课文。

学生：（读课文）

老师：请大家给课文划分段落。

学生：（划分段落）

老师：请看老师的板书，和自己的对照一下，把自己做错的地方改正过来。

学生：（对照老师板书修改）

老师：下面听老师分析课文，请你们及时记好笔记。

（老师做详细讲解，学生埋头记笔记）

实施新课程后：

老师：今天我们学习《谈骨气》，请大家用自己喜欢的方式读课文。

学生：（有的朗读，有的默读，有的边读边作圈点勾画）

老师：请你们把刚才阅读中遇到的问题拿到小组中交流。

学生：（小组讨论热烈）

老师：下面请各组汇报你们讨论的结果。其他同学随时可以补充。

（各组汇报，中间不断有同学站起来发言，有时出现争论。老师随时作鼓励性评点。）

4、探究性学习。

你所在的班级开展了一次以"好店名"为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的好店名及其简要说明。

"载人舟"[鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟。]

"玉壶缘"[茶叶店名。"玉壶"出自名诗句"一片冰心在玉壶"。]

"光合作用书房"[书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。]

"家和"[家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到"家"最重要的是亲情。]

"稻香村"[饭店名。借用辛弃疾名句"稻花香里说丰年"。]

"百草"[中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。]

（1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述好店名为例加以说明。

（2）班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫"环球高等发院"。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。

5、就下面两则材料进行探究。

材料一：据新华社电，奥地利作家、剧作家埃尔费里德•耶利内克女士摘得2004年诺贝尔文学奖桂冠，成为诺贝尔文学奖历史上第十位女性。诺贝尔文学奖给耶利内克带来的不仅是无上的荣誉，还有超过100万欧元的巨额奖金。在被问及获奖后的计划时，耶利内克说她不打算去旅游，一个人所拥有的最有价值的东西就是时间，我的乐趣不需要花钱。

材料二：据《青年时报》英国剑桥大学已决定授予著名小说家金庸先生荣誉文学博士名衔。金庸先生在获授剑桥大学荣誉文学博士学位后，随即向该校提出申请，请求到该校继续攻读博士课程，剑桥校方表示无此必要。但金庸先生坚决请求入校就读，最终得到校方同意。金庸先生告诉记者，入剑桥攻读博士课程，志在求学，而非为求学位。

（1）请你从这两则材料中提出一个有价值的问题。

（2）请写出你对这个问题的探究结果及解决的办法。

（3）假如你是这两则材料中其中的一位，你将会怎样做？

6、大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请国围绕"人与自然"这一话题，对下面提供的材料作一番探究，归纳出几个观点。

①人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。（《萤火虫》）

②云就像是天气的"招牌"，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（《看云识天气》）

③近100年来，中国原有的森林面积已减少了50%，木材蓄积量减少了33%；130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。（《中国环境危机报告》）

④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污染。（《时事报告》）

⑤"哗——"的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞……这时，我才想起举起照相机，"咔嚓、咔嚓"一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"那样的诗情画意的。（《同在蓝天下，人鸟相与欢》）

7、"全息"在现代汉语词典中的解释是："反映物体在空间存在时整个情况的全部信息"。在物理上，一根磁棒将它折成几段，每个棒的南北极特性依然不变，每个小段与它原来的整根棒"全息"，叫"物理全息"。请仔细阅读下面材料，说出"植物全息"的含义。

材料一：叶子，有着长长的叶柄和蒲扇般的叶面，把它竖立起来一看多么像一棵整株的棕榈树形。高粱一片叶子的氰酸分布形式与整个植株的分布形式相同。在整个植株上，上部的叶含氰酸较多，下部的叶含氰酸较少；在一张叶上，也是上部氰酸含量较多，下部含量较少。

材料二：青菜从苗期到抽苔、开花结实期，它的植株外形有明显的变化，从莲座形变成宝塔形；而青菜的叶子各个时期的叶片也由倒卵形变成心脏形。柳树也是如此，第一年割除去枝条，次年在基底新生枝上的叶是狭倒披针形的，因这时叶是在全株的上部；而成年的柳树，叶则为披针形。

材料三：将百合的鳞片消毒后进行离体培养，鳞片基部容易诱导产生小鳞茎，即使把鳞片从上到下切成几段，同样发现小鳞茎的发生都是在每个切段的基部首先产生，且每段鳞片上诱导产生的小鳞茎的数量，也呈现由下到上递增的规律，这种诱导产生的小鳞茎的特性与整株生芽的特性相一致。

8、阅读材料，回答问题。

最新调查结果表明，尽管我国国民年人均图书消费自2003年持续增长，但在识字者中，只有51.7%的被调查者每月至少读1本书，这一体现国民阅读概貌的读书率比1999年下降了8.7%，其中城市居民阅读率为69.6%，同比下降7.8%；农村居民阅读率为45.3%，同比下降了9.6%。只有5%左右的国民拥有"读书习惯"。

1999年，只有3.8%的被访问者有过网上阅读经历，而2003年则升为18.7%。在公众对媒体的接触率方面，与2001年的调查相比，电视、报纸和图书仍居前三位，而网络则从最后一位跃升于杂志和广播之前，排名第四。13.8%的网民有每天早晨通过互联网浏览新闻的习惯。

（1）请仔细阅读材料，说说我国国民图书阅读所呈现的趋势。

（2）请就材料简要分析这种趋势形成的原因。

9、阅读下面的材料，按要求答题。

同学小王在报刊剪摘时，搜集到两则新闻：

①教育消费"蛋糕"有多大，从厦门看教育发展的潜力。（《经济日报》1999年12月）

②民办高校争吃"教育蛋糕"。（《人民日报》海外版2001年1月）

在展评活动中，对句中"蛋糕"的理解，大家都觉得很困难。语文老师叫大家找个合适的词语来替换。小王认为这里的"蛋糕"就是指"市场"，大家讨论后认为，"蛋糕"还指"经济利益"。这样，"春运蛋糕"、"网络蛋糕"、"家政蛋糕"就不难理解了。同学小明又找到两例：

①海尔认为，要想在手机市场上取得突破，必须做一块蛋糕独享。（摘自人民网）

②在竞争激烈的移动通讯市场，作为新产品半路杀出的133网能在这么短的时间异军突起，生生切下一大块蛋糕，的确让行业内外刮目相看。（摘自人民网）

那么，这里的"做蛋糕"和"切蛋糕"该如何理解呢？

10、按要求答题。

已知：①备考前夕：某校初三（2）班晚10：30下晚自习。②班主任有令：每晚下晚自习后须自学一小时。

求：考入重点高中。

解：眼皮十分沉重。

答：九年寒窗苦，苦海无边。

这是一道特殊的数学题，你从中获取了哪些信息？（至少写出两条）另外，请给学校提出一条合理化建议。

信息：①

②

建议：

11、据报载：某专家以每分钟2500转的电钻钻木，通过多次实验，木头只冒烟不出火，于是写出了《钻木不能取火》的文章。由此，中学历史教材删除了"燧人氏钻木取火"的内容。某校学生刘昱对此心存疑惑，进行了多次研究和实验，最终钻木取火成功，恢复了"燧人氏钻木取火"的历史地位。请结合对"学贵质疑"的理解，谈谈对这件事的认识。（要求：观点鲜明，说理透彻，100字以内）

12、"亡羊补牢"是人类自我省检的艰难进步，请结合历史或现实，（如"非典"等现象），试举例谈谈自己的认识。

13、你是否赞同"夫战，勇气也"这一观点，请谈谈你的理由。

14、品读下面语段，回答问题。

我震惊于卡那克神殿的宏伟。我陶醉于塞纳河的泛舟。我神往于塞万提斯石像肩头的鸽子。我谛听莫斯科教堂的钟声。我玩赏泰国少女编制的小巧而又精致的花环。我品味精美的日本和食。我奇异于南太平洋的完全不同的星空……

这段话，在语言表达上有什么特点？请写出自己感受最深的两点，并具体分析。

15、阅读下面诗句，结合所学的地理知识，探究诗中蕴含的物候现象。

（1）"北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。"（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2）"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。"（白居易《大林寺桃花》）

16、随着时代的发展，一些新生的词汇进入了我们的生活。例如：在网上常见的"美眉"（漂亮女孩）、"菜鸟"（新手），由外来语演变的"酷"、"秀"等等。请你探究一下这些新词出现的原因。（30字左右）

17、沙尘肆虐之下，人们对蓝天绿水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。然后通过思考和探究，提出几条改善环境质量的建议。

18、阅读下面一则材料，回答问题。

有一次，在学术报告结束之际，一位女记者问："霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？"霍金的脸庞充满恬静的微笑，他艰难地叩击着键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影幕上缓慢而醒目地显示出如下一段文字："我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……"

因为罕见的疾病而瘫痪的霍金始终坚持说"自己是一个快乐的人"，联系材料中他的精彩回答，你认为他具有怎样的人生态度？你从中得到什么启迪？

第三讲、农村初中语文综合性学习的思索与对策

在农村，基于各方面条件的限制，存在着很多综合性学习的误区。面对这些弊端，笔者在进一步学习了关于综合性学习的论述上，充分认识到：语文综合性学习应注重开放性、综合性、实践性，教师要引导学生自主设计、自主探究，利用课外、校外的语文学习资源，让学生自己开展实践活动，提升能力，学会学习，学会生存，农村初中更应该如此。

一.农村初中语文综合性学习存在的不足

1开展的模式比较单一。

语文综合性学习的开展，在农村初中基本上没摆脱这三种模式：语文课外活动课、活动作文课和单纯的作文课。这样的综合性学习目标就显得单一，还局限于对某一项技能的活动演练，只在提高学生的某项语文能力。

2过于依赖课本行事。

“语文皆生活”，这是大语文教学观的需要。在语文教学中，应该让语文回归生活，综合性学习也是一样。我们在教学时就应该根据实际，灵活处理，活用教材，从学习的效果出发，对课本的设计进行改编、拓展、完善。

3教学资源开发利用得不够。

作为农村中学，综合性学习的开展确实存在着种种困难。因此，综合性学习课也就成了作文课，学校也没有有效的方法进行检查。出现这种问题的根源在于教师的理念没有改变，还没有认识到综合性学习对学生成长的重要意义，有时也怕麻烦，懒于行事；或者认为离考试太远，不愿意去多花时间去拓展。其实，农村初中也有农村初中的优势：优厚的自然、文化资源，富有浓郁气息的地方色彩，丰富多彩的乡土教材，学生对农村生活的体验和感悟等，只是我们还没有充分利用身边的学习资源。

4教师在活动过程中的定位不准。

综合性学习：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及合作交流的能力。”充分体现了学生在活动中的创造性。那么教师在这个活动中应扮演怎样的角色呢？在农村初中就可能出现两种情况：一是放任自流，以为这样就能培养学生的实践动手能力，就能给学生一个发挥创造潜能的空间，却没有考虑学生的实际能力和兴趣爱好。二是让学生按老师的思路走，结果是扼杀了学生的创造性，剥夺了学生实践的权利和机会。事实上，综合性学习的主题、方案、计划以及具体实施，最好让学生自己完成，尤其到了高年级，自主性学习是一种很好的方式。

5对综合性学习的评价不公。

综合性学习注重的是对过程的考查，考查学生的学习态度、获得的体验以及提出问题、解决问题的能力，是对人的评价。而对人的评价是比较困难的，要考虑到学生各个方面的表现，而且考试这根指挥棒依然影响着教学实践，对学生的评价方式重点还是评价学生的知识情况，教师们也习惯于用知识的掌握情况——考试的成绩来评价学生，多数教师还没有能够接受综合性评价学生行为的思想，也缺乏综合性学习评价知识的技能，对于学生的能力、情感和态度方面的评价少之又少，还没有做到综合性评价学生，致使综合性学习评价中出现“重结果轻过程”的问题。

二.如何在农村初中开好语文综合性学习课

1正确认识语文综合性学习课。

初中语文“综合性学习单元”的编排，成为体现“课程标准”精神、引导语文教学改革的一大亮点。教材中的“综合性学习单元”设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。

2激发学生参与的热情。

学生的主体意识是综合性学习启动的起点和实施的基础。因此，要从尊重学生的个体情感、个性思维考虑，最好是变教师的激发为学生的自发，要让学生一开始就认识到这样的学习活动是一个更自主的活动而乐于参与。其次要作好学生的指导、协调和服务工作。再次要做好家长的工作，取得家长的理解与支持，培养他们的积极参与意识。

3把握语文学科的本性，实现综合性学习之“综合”。

（1）首先要实现语文学科内部的综合。《语文课程标准》在“课程的基本理念”的第二条中指出：在培养学生语文实践能力的时候，“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。

（2）语文学习与生活实际的综合。综合性学习的开放性特点使学生的语文生活实践有了更为广阔鲜活的天地，在现实生活中，学生的综合素质，必然要面对现实生活的检验，而学生本人也在尝试着生活和人生的体验。

（3）立足语文主体实现跨学科综合。《课标》指出“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。

4开展语文综合性学习的基本做法。

（1）突出主题，目标全面。

综合性学习的目标，不仅要注重学生听、说、读、写等能力的培养，还要重视学生收集、运用、创造信息能力的训练，还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等。

（2）面向全体，形式多样。

竞赛。有计划地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有极大的作用。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小。

表演。初中学生很愿意模仿故事中的角色，通过表演课本剧或童话剧，学生不仅可以加深对课文的理解、记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想象力，促进语言发展，增强自信和勇气。

辩论。中学生好胜心强，不服输，常常为了自己的观点与别人争得面红耳赤，根据这一特点，常常在课上开展一些小小的辩论会，可以极大的调动学生的积极性。学生为了在辩论中立于不败之地，辩论前积极准备资料，编写提纲，辩论中唇枪舌箭，既锻炼了口头表达能力和思维的敏捷性，又培养了团队合作精神。

游戏。爱玩游戏是孩子们的天性。游戏最能激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习。

赏析。为了提高学生的审美能力和鉴赏水平，可以开设一些赏析型活动课，由各个小组确立一个主题，分头搜集资料，集体展示。

研究。研究性学习是培养教师及学生实践能力和创新精神的一种重要途径和载体。尤其到了初中高年级，我们更应该倡导这种学习方式。

总之，语文综合性学习作为一个全新的课型，为我们语文教学开辟了一个新的领域。在教学理念、教学方式、教学方法等诸多方面，还有许多问题等待我们在实践中继续探索，继续努力。

第四讲、农村初中实施综合性学习的几点看法。

（一）、教师要加大整合和开发课程资源的力度。“语文课程应当根植于现实”，“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求”农村中学的教学资源十分缺乏，学校的公共教学资源有的甚至是处于零储存状态，在这种情况下，如果教师不花些时间来搜集整理相关的教学资源，我想很难上好一堂综合性学习课。与此同时，我们教师应当结合本土文化开发本土课程资源，不要唯教材是从。尤其是教材中的那些与本土文化相脱离的综合性学习，我们更应发动学生选择本土文化中的类似主题，让学生进行适当的探究，这样可以使综合性学习更具有亲和力。例如，在开展《关注我们的社区》这一综合性学习的时候，由于我们农村没有人群集中社区，我们可以引领学生去探究我们家乡的发展变化和引起这种变化的原因、探究家乡变化中的人们思想道德和观念的变化、对家乡的建设可以提出自己的建议和意见等，这样，我们就可以让学生在熟悉的生活领域里展开适当的综合性学习并且取得较为良好的效果。

（二）、培养学生的集体参与意识，让学生在实践中提高语文素养。新课标中明确指出：“学生是学习和发展的主体”，“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程”。在语文学习的任何课堂里，我们都应当牢记学生是学习的主体这一理念，对于综合性学习而言更是如此，我们教师应当让学生明白综合性学习的重要性，采取适当的鼓励和惩罚措施来发动每一位学生参与到每一次的综合性学习中来，让他们真正动脑动手动脚，扎扎实实的锻炼自己的语文能力和培养自己的自主创新精神，让学生在参与中尝到探索的艰辛与成功的喜悦，切实让教学目标的三个维度在综合性学习中得到落实。

（三）、改革综合性学习的评价体制，让综合性学习的教学走出恶性循环的误区。新课标中指出：综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要在：在活动中的合作态度和参与程度；能否在活动中主动发现问题和探索问题；能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料；能否根据占有的资料形成自己的假设或观点；语文知识和能力综合运用的表现。从这些评价的着眼点可以看出，语文综合性学习效果不像其它语文课程那样具有非常容易检测的特点，它考查的是学生的态度、精神和探究方法层面的东西，这些层面的考查一方面很难检测，另一方面这些层面的东西在短时间内很难培养出来。而我们农村学校为了追求学生成绩的快速提高，往往会抛弃这些在他们看来是浪费时间的学习，进而选择那些急功近利的措施来铤而走险。要想改变这一现状，首先教师应当摒弃急功近利的思想，着眼于学生语文素质的长远发展，切切实实地把每一次综合性学习落到实处，其次学校应当在每学期的课程中统一安排综合性学习的课时，要定期从学生的学习体验中检查综合性学习的开展情况，在学校组织的考试中要改革试题的内容和样式，在综合性学习的考题中要想办法考查学生的发现问题和解决问题的能力，再次，学校还可以组织全校性的综合性学习比赛，统一选题，限定时间，让学生写出自己的探究成果，让那些富有探究精神和自主创新精神的学生脱颖而出，并给与适当的鼓励。总而言之，无论是班级还是学校，都应当营造出综合性学习的浓厚氛围，只有这样，才能填补当今农村中学综合性学习的空白。

综上所述，综合性学习决不是一蹴而就的课程，而是一个需要各地教育主管部门、学校、老师、学生、社会多方参与的一门课程。综合性学习的课堂，应该是一个充满活力的课堂，是一个与传统课程完全不一样的课堂，它需要教师花上更多的时间来准备，需要学生全员参与，需要学校深入改革教学评价体制，只有这样才能让综合性学习这门新课程大放异彩。

第五讲、语文综合性学习的基本模式

-------以《我所了解的孔子和孟子》为例

一、语文综合性学习认识的定位

1、语文综合性学习首先姓“语”。

语文综合性学习必须以语言文字为载体，以语文综合性实践活动为中心，以语文知识、技能及其学习兴趣、习惯、方法的培养、习得为落脚，借助于综合性学习的活动，营造学语文的“场”，培育综合学语文的“场效应”。

(1)从语言文字的吟诵出发，文言性的通过文白对译、成语典故、警言睿语等语言精华的玩味和记诵竟比活动，引导学生从中感受祖国语言文字的魅力，积淀传统文化的思想脊髓，渐成对传统文化的认同，由此激发他们学习母语的兴趣与激情，生发承传名族文化的责任使命。

（2）从文本附着的知识出发，包括文化的、文学的、文章的、逻辑的修辞等等，通过综合性信息的搜集、筛选、整合、运用活动，让学生在点滴积累的过程中，在快乐用活的活动中，丰富文化，开拓视野中，得到综合收益。

(3)从语文能力的培养出发，通过综合性的学习活动，可将学生的听、说、读、写、思、做的能力，分开层次，各有侧重，循序渐进地操练；也可以部分或整体协调，综合操练；总之，把语文的综合性学习作为语文综合能力锻炼的一个契机、一个平台、一个抓手。

离开上述语文的三个基点，综合性学习就不姓“语”了，可能姓“政”，姓“史”，甚至姓“游”。那是语文综合性学习的悲哀

2、语文综合性学习必须体现“综”。

综合综合，综而合之。综合性学习作为一种新的学习方式，其真谛在于打破常规教学的单一踩点、单项运作模式，采取跨段重组、同类整合、多元互补的方式，将适合学生探究的问题以模块的形式组合起来，以创生综合实践与综合提升的空间。

（1）文与道的综合。文道融合，这是作文与解文的共性。《语文课程标准》明确将语文教育的目标定位在三个维度上：知识、能力；过程、方法；情感、态度和价值观。这三个维度具体突出了语文学习的综合性。因而，语文综合性学习仅仅体现在知、能的技术层面上不够，还必须兼及情感、态度、价值判断方面的德育体验。当然，这种兼顾不是贴标签，油水分离，而是随风（知、能时间）潜入，润物无声，即在提高学生认知与能力的同时，让他们感受浸润在字里行间的精神滋养与品德熏陶，促进其知、情、意、行和谐统一的发展。

（2）并与迁的综合。仅仅将相关篇目及其内容简单整合起来还不够，还必须适度迁移拓展出去，如通过知识与经验、理论与实际、书卷与网络的有机结合，由课内拓展到课外，由校内延伸到校外，由量的积累到质的飞跃，以提高学生综合地运用语文知能创造性解决问题的能力。对初中生而言，综合性学习的成果如何到并不十分重要，重要的是勤苦而又快乐的过程与体验，从中引发的探究意识，渐成的探究习惯，这可以为他们进入高中后的研究性学习乃至一生的自主创新品格形成奠下基础，意义深远。

（3）导与学的总和。综合是教师指导下的综合。综合性学习较之于常规教学的要求高的多，教师的指导只能加强削弱，将其作为一个漂亮的足球踢给学生去玩而撒手不管，或是干脆避而跳之放弃不做，都是不可取的。有效的指导，当是规范化的操作，即建立综合性学习案例制，事先精心设计好预案，始终有效的辅助学生活动，实施后总结得失，以备坐下次参考。同一年级组的教师，分工设计，交流互补，资源共享，这样既省时高效，又容易保证质量，持续运行，还能凝聚团队精神，不失为良方。有效的指导，必须坚持以生为本，营造自主、合作、探究的学习方式和氛围。要充分研究学情，如学生学业基础，学习的兴奋点，学年断的心理适应性，学习的资源情况，包括效能的图书、信息网络，校外的学习支持等，制定切合本地本校初中生实际的综合性学习目标，调配相应内容与实践活动。一旦脱离实际（过高或过低，过俗或过花），综合性学习都将低效。

二、《我所了解的孔子和孟子》综合性学习的定位

孔子，孟子作为为我国古代伟大的思想家、教育家、政治家，以其杰出的智慧、崇高的品格受到了世人时代的尊奉。他们在修生、交友、学习等方面的见解至今仍在影响着人们的行为，《论语》、《孟子》中精警的语言，至今仍活跃在人们的话语里。孔孟思想文化已成为名族的宝贵精神财富。新课标实验教材人教版九年级（下）第五单元设置《我所了解的孔子和孟子》综合性学习内容，目的当为学生了解孔孟其人的伟大、其文的精深、其思想的深髓，吸纳《论语》、《孟子》中经世代磨砺而人具强大生命力的箴言、警句和醒世之语，理解儒家文化思想的核心，激发学生对儒家文化的兴趣，自主的接受儒家传统的熏陶，继承名族文化精髓和发扬古代优良传统。同时培养学生的语文综合素养，提高学生的文言阅读、化用能力。

1、本单元综合性学习方式的定位

（1）

本单元语文知识的综合——认知性的语文综合性学习。

（2）

本单元听说读写能力的综合-——体验性的语文综合性学习

（3）

本单元课程与已学课程及其迁移内容的综合——探究性的语文综合性学习。

2、本单元综合性学习的主要目标。

（1）

培养两种精神：主动参与精神、彼此合作精神。

（2）

提高两种能力：自主设计能力、协调实施能力。

三、《我所了解的孔子和孟子》综合性学习策略辅助

教师是综合性学习的辅助者、实施者，其基本策略可以用六个字概括：研、设、激、放、扶、迁。

研，即研究开发课程的综合性学习的活动资源和学生的活动潜能。每一篇每一个单元语文教材都有综合性学习的活动资源，知识或多（集中）或少（分散），因文本而异罢了。活动资源分三个层面，一是知识层面，包括课文内容所含知识，文章表现形式方面的知识与相关背景知识，如本单元包含的孔、孟及其儒家的基本常常识，即集中有丰富。二是能力层面，包括听、说、读（理解、归纳、筛选、分析、推断、评价等）、写、思、做（手工的各种设计制作，网上的下载编辑，实地的考察调研等）。三是情感层面，包括思想教育、哲理启迪、审美鉴赏、道德自创、创新意识等。活动资源一般集结在教材特点、教学重点与难点之处，或显或隐。研究了文体，彻悟了大纲与新课程标准规定的教学要求，才能发掘出课程中可以合理利用的活动资源。活动资源，也并不是每一节课，每一环节都活动，简单雷同的活动弊大于利。这需要研究课与课之间的关系，有的活动资源可以归并，有的活动资源只需教师示范掘用一次，学生