（皇帝的新装）讲课稿

（皇帝的新装）讲课稿

（皇帝的新装）讲课稿

作为一名为别人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写讲课稿，借助讲课稿能够有效提升自己的教学能力。那么写讲课稿需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的（皇帝的新装）讲课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

（皇帝的新装）讲课稿1

各位教师：

你们好，我讲课的内容是初中语文教材七年级上册的（皇帝的新装）一课，下面我从教材分析，目的设定，教学经过，效果分析等方面对本课的设计进行讲明。

一，教材分析

（皇帝的新装）是一篇享誉世界的童话作品，一百多年来深受广阔读者十分是青少年的喜欢。从语文学习的角度而言，童话既是对记叙文的稳固，又引导学生领会拟人、夸大、想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起主要作用，因而本课在本单元乃至全部语文学科知识体系中都处于主要位置。

根据童话通过虚构的情节曲折的反映现实，揭露现实这一特点，我以为本课的重点是：联络生活实际，深刻理解作品主题。难点是：激发学生想象，培养创新思维。

二，目的设定

学生对本课特别喜欢，且经过几年的语文学习，已具备了初步的阅读能力，在教师的指点下能够自立学习，因而根据（新课标）的要求，确定：

知识目的：以“骗〞字为切入点，整体认知理解课文。(这是为了跟学生今后阅读这类题材的文章提供规律性的启示。)

能力目的：培养学生有感情地朗读课文的能力和创新思维。(这是为了提升学生的语文素养，激起探寻求索的欲望。)

情感目的：培养学生敢讲实话的好品质。(这是为了帮助学生健康成长。)

为完成以上目的，到达较好的教学效果，我根据本课内容粗浅，但篇幅较长的特点，采取“板块式〞进行教学，将课堂分为：来到童话屋、精彩小舞台、畅游智慧岛、小小创作室四个板块，分别就学生的朗读、想象、写作进行训练及指点。学生重要采取朗读、圈注、领会、合作探究等方法进行学习。

三，教学经过

(一)情景导入

老师出示（卖火柴的小女孩）、（丑小鸭）、（海的女儿）等动画片段，将学生带入一个神奇的童话世界，激起学生的学习兴趣，老师导入新课，板书课题。

(二)出示学习目的

(三)活动

活动一：来到童话屋

老师提出问题，由学生根据自己的理解和积累，谈一谈对童话的认识，讲一讲对安徒生的了解，在学生回答补充之后，老师投影出示作者，作品及文体知识简介。

这一环节重要是为学生了解童话，积累文学知识而设计的，同时训练学生的讲话能力，激发学生的表现欲望。

（皇帝的新装）讲课稿2

各位教师：

你们好！我讲课的内容是：人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元（皇帝的新装）一课。

下面从教材分析、教材处理、教学方法与手段、教学程序等几个方面对本课设计进行讲明：

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

本课体裁为童话，学生首次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采取拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、全部大天然等人格化。并通过丰富的想象、梦幻想象、夸大等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文稳固，又进一步学习拟人、夸大等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起主要作用，因而本课在本单元及本册教材知识体系中处于主要位置。

2、教学目的

学生首次接触童话，有很需要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定〔1〕知识把握目的：把握字词、了解作者及其重要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。

为激起学生探寻求索和研究的欲望确定〔2〕能力培养目的为：训练想象能力，培养创新精神。

为帮助学生健康成长，结合教材确定〔3〕品德和心理素质培养目的为：注入无私无畏、敢于讲实话的精神养料。

为提升课堂教学效率，结合本节实际确定〔4〕创新素质的培养目的为：培养学生合作意识与能力。

3、教学重、难点

为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。

为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。

二、教材处理

教学重点的完成将按照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的一样的心理到达揭示作品主题的目的，课后练习穿插进行。教学难点布置在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再布置想象力的训练更有利于难点的突破。

三、教学方法和手段

根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采取的教学方法是：

1、字词训练，大屏幕显示，师生合作完成。此为记忆性学习。

2、快速阅读：理清故事情节，初步感悟课文。

3、分组研究学习：按照故事情节发展，结合屏幕图片展现，研究总结不同人物的一样心理，让学生自立发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。

4、想象：我本着营造时机就放手的原则，让学生插上想象的同党，给学生思维活动空间，鼓励创新欲望，培养创新思维，使学生由理解性学习上升到创造性学习。

四、教学程序

(一)课前预备

1、思想预备：确认帮助学生成人，培养创新精神思想，根据研究式创新教学法进行教学。

2、心理预备：以积极丰满的情绪上课，有实足的自信心。

3、物质条件预备：多媒体、课件制造。

〔二〕导入：结合学生已熟知的童话故事，采取画面展现（卖火柴的小女孩）、（丑小鸭）、（海的女儿）等将学生引入童话世界，导入课题。

〔三〕了解作者及文体：首次接触童话，这一环节的设置意在使学生了解童话有关知识，为今后学习同类体裁文章打下铺垫。

〔四〕整体感悟：这一环节设计是从课文整体下手，在快速阅读中理解大意，对作品中人物作出初步评价。

〔五〕学生研究、解决教学重点

在整体感悟基础上研究作品中人物的一样点及不同点，理解作品的现实意义，进而提示主题，这也是德育浸透的大好机会。

〔六〕创设情境、突破教学难点

想象力的训练会给学生更广阔的思维空间，为学生创设了培养创新思维的好时机，也是本节教学重点的实际应用。

〔七〕反思与小结

这一环节一方面系统地总结本节所学知识，另一方面反思自己的学习方法和学习表现，以提升学习质量，培养可连续发展能力。

〔八〕研究性学习

此环节是想象力训练的进一步强化，将口头表达内容构成文字，更具问题的挑战性，是对学生创新素质的再提升经过。

板书设计：

皇帝的新装

安徒生

〔挖苦〕

1、人物的语言展新装

心理描写

2、夸大的修辞试新装

3、合理的想象看新装

做新装

皇帝爱新装孩子讲实话

抨击虚伪呼唤真挚

突出中心

以上是我关于（皇帝的新装）一课的设计讲明。

（皇帝的新装）讲课稿3

尊重的各位评委，教师：

大家好。我是〔〕号考生。

今天我讲课的题目是（皇帝的新装）。本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，如今我就教材、目的、方法、经过四个方面来进行讲课。

第一、讲教材：

本文是河北大学出版社七年级语文上册第一单元第2课。本单元的几篇故事将把我们带到神奇的想象世界，它们的共同点是通过虚构的故事曲折地反映了现实。

本文讲述了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝受骗受骗、当众出丑的故事。挖苦了皇帝和大臣们愚笨虚伪、自欺欺人的丑行。

第二、讲目的：

根据新课程理念与课文教材特点，以及七年级学生的认知水平，我确定了下面目的，

1、知识目的：把握字词、了解作者及其重要作品和童话的有关知识。

2、能力目的：学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。

3、情感目的：体悟童话的深刻内涵，注入无私无畏、敢于讲实话的精神养料。学习重点：学习通过人物描写及运用想象和夸大突出作品主题。

学习难点：体悟童话的深刻内涵，培养学生敢于讲实话的勇气。

第三、讲方法

理论证明，优秀的老师该是课堂教学的增进者、引导者，为了实现教是为了不教，我围绕“师生互动，生生互动〞来贯穿教学经过，重要运用了下面方法：

1、字词训练法：大屏幕显示，师生合作完成。此为记忆性学习。

2、感情诵读法：课堂上要有意识的培养学生的诵读习惯，训练美读，培养语感。

3、分组探究法：让学生感受与人合作学习的愉悦，由记忆性学习上升到理解性学习。第四、讲经过

根据教材内容和学生的知识能力水平及心理特点，我布置了如下学习经过：

第一环节，激发兴趣，导出课题。我打算这样导入，

讲到皇帝，大家都会想到真龙天子，九五之尊，那是至高无上的存在。可是，却有这样一位皇帝，竟然不穿衣服在大街上游行，出演了一场闹剧。这是怎么回事呢？今天，就让我们一起跟随丹麦有名童话作家安徒生，去欣赏（皇帝的新装）。板书课题。

我这样设计导入，是想从核心人物皇帝下手，点出情节的高潮部分，力求激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的情绪中开始本课的学习。

第二环节，检查预习，稳固字词

大屏幕显示重点字词，对学生进行抽查，老师再强调易错字音字形，如：滑稽的稽字。〔回身写上，稽这个字，读一声，禾字旁，由禾，尤，旨三部分构成〕学生当堂书写，课下再加以稳固。

我这样设计，是对语文基础知识的训练，字词训练具体表现出了语文的工具性特点，所以此环节必不可少。

第三环节，初读课文，理清脉络

请同学们有感情的自在朗读课文，考虑问题，若用一个字来概括故事的重要情节，你会选用哪一个字呢？学生小组合作探究，最后达成共鸣，选定“骗〞字最为切合，那么情节围绕“骗〞而展开，即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、庶民传骗、小孩揭骗。〔边写板书〕

我这样设计意在让学生学会梳理故事情节，培养挑选提炼信息的能力，而且让学生在小组内合作探究，最后确定最佳答案，能够培养学生的合作意识和探究能力。

第四环节：细读课文，分析人物

朗读全文，圈点勾画出描写皇帝的.语句，分析皇帝的形象。让学生以“这是一个如何的皇帝〞的句式来填空，并讲出理由。老师适当引导。如：“每一天每一点钟都要换一套衣服〞这句话有什么表达效果？学生讨论、回答，然后老师明确，最后总结：这是一个骄奢淫逸、昏庸虚荣、愚笨无能、自欺欺人的皇帝。

然后用这样的方法再总结其别人物形象的特点，尤其是那个无私无畏、敢于讲实话的小孩。我这样设计旨在培养学生独立阅读考虑的能力，学会从人物描写的角度来把握人物形象特点，加强阅读文本的能力。

第五环节：课堂小结，拓展延伸

首先，老师总结：一篇（皇帝的新装），一场欺骗的闹剧，在嘲讽、嘲笑过后，总觉得诙谐中寄寓着严肃的主题，催促着我们去考虑人性，愿心灵家园永远烂漫、秀美。愿这不会只是仁慈的期盼。

然后，布置作业：课下阅读安徒生的其他童话而且写下300字阁下的读后感。

我这样设计意在拓展学生的知识面，知足学生的阅读等待，丰富学生的知识贮备，培养学生敢于讲实话的勇气，提升道德素养。

最后，我来讲一下板书设计

我的板书设计，内容精当简约，布局合理，美观大方。既具体表现出了课文重点内容，又能给学生留下深刻的印象。

我的讲课到此结束。各位评委教师，你们辛苦了。〔鞠躬，回身擦黑板〕

（皇帝的新装）讲课稿4

（皇帝的新装）讲课稿今天我讲课的内容是（皇帝的新装）。它选自义务教育标准实验教科书七年级（语文）上册的第六单元第26课。

本节教学设计总的指点思想是：“以新课标的基本理念为根据，改变传统的语文学习方式，根据学生的心理特点，引发学生学习语文的兴趣，进而提升语文能力。〞如今我就本校学生的情况分析、教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、自我评估五个方面，本节课的设计进行讲明。

一、学生情况分析

1、学生刚刚牵涉“童话〞要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。

2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的挖苦意义很可能明于心而不明于口，老师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。

3、学生对文中问题的理解分析易文去矣去，且理解浅薄，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。

二、讲教材

1、本文内容、地位、作用

本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝受骗受骗、当众出丑的故事。挖苦了皇帝和大臣们愚笨虚伪、自欺欺人的丑行。这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露抨击现实中的丑陋，或表达对美妙生活的向往，或赞扬呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装〞，都将使学生增长阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提升文化档次和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。教材选得好，不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，合适七年级学生阅读。

2、本课的教学目的

a、能力目的

〔1〕、理解课文内容，领会童话的挖苦意义。

〔2〕、有感情地阅读课文、复述、让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力。在思维训练中，加强对语言文字的感悟力，表达力。〔3〕、了解童话想象夸大是特点，激发学生想象力和创造潜能。

〔4〕、在“师生合作下，生生合作〞中，培养学生的合作能力。

b、情感目的

安徒生笔下的皇帝、大臣和随员固然都没有看到所谓的新装，但为了不让别人讲他们不称职或愚笨，都不住地夸赞所谓的布料美极了。揭露了他们的虚伪和自欺欺人的实质。最后，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音〞，讲出了谁也不敢讲的实相。具体表现出了孩子的天真胆大

（皇帝的新装）讲课稿5

今天我讲课的内容是（皇帝的新装）。我将从讲教材、讲学生情况、讲目的、讲教法与学法、讲经过这五个方面的设计进行讲明。

一、讲教材

1、教材地位。（皇帝的新装）选改过课标人教版教材七年级（语文）上册的第六单元第26课。

这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。这些文学作品的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露抨击现实中的丑陋，或表达对美妙生活的向往，或赞扬呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。

本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝受骗受骗、当众出丑的故事。挖苦了皇帝和大臣们愚笨虚伪、自欺欺人的丑行。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装〞，都将使学生增长阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提升文化档次和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。

2、教材重点、难点

〔1〕重点：领会宗旨的深刻内涵，复述课文，从语言、心里描写中感悟人物形象。

〔2〕难点：对童话宗旨和借助想象、夸大反映生活的写法的理解。

二、讲学生情况

1、学生刚刚牵涉“童话〞，要精到准确地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。

2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的挖苦意义很可能明于心而不明于口，老师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。

三、讲目的

1、知识能力目的：

〔1〕理解课文内容，领会童话的挖苦意义。

〔2〕复述、分角色读课文、揣测人物心里，品析人物形象，让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力。

〔3〕了解童话想象夸大是特点，激发学生想象力和创造潜能。

2、经过与方法目的：培养学生的自立、合作、探究的能力，强化学生学习体验，把握分析人物、理解主题的方法。

3、情感态度价值观目的：通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚笨的反动实质，启发同学们要敢于讲实话，做正派、无私的人。

四、讲教法与学法

1、教法：在教法选择上要以“尊敬、赞扬、帮助、引导学生〞的原则，选择能使每个学生自立去学习的教法。因而，我围绕“师生互动，生生互动〞来贯穿教学经过，重要运用了下面方法：

〔1〕朗读分析法：课上我请同学们听录音朗读课文，一是让大家感受课文情节以及人物的讲话语气、心理，二是边听边想问题，一箭双雕。

〔2〕讨论探究法：课文中的某些问题我给大家设置了讨论的时机，让同学们合作领会共同学习解决问题的快乐，也能活泼踊跃了课堂气氛。具体表现出了“师生互动，生生互动〞的新课标理念。

2、学法分析

重视培养学生感受、表达、自学、归纳、探究、表演等学习方法，通过让学生用心领会、动口表达、动脑考虑、共同讨论等活动参与教学全经过，让学生在自动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和考虑

五、讲教学经过：

根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，我以“师生互动，生生互动〞贯穿全经过，布置了如下教学经过：

〔一〕激发兴趣，导出课题：有生活中常见的活动——钓鱼，引入社会中无形钓鱼现象，进而导入新课，让学生再读课文是找出钓鱼者和鱼。

〔二〕走进作者，了解童话。

〔三〕整体感悟：请同学们听录音，朗读课文，边读边考虑

〔四〕研读赏析、解决教学重点。用圈点勾画的方式画出皇帝喜好和心里活动的语句，分析人物的性格特点。

〔五〕通过模拟表演创设情境，突破教学难点。

〔六〕拓展练习

〔七〕总结板书。板书课文条理。

〔八〕作业布置：

不改变本文原意，发挥大胆的想象，给原文续写一个合理的结尾。

（皇帝的新装）讲课稿6

一、教材分析:

1、教材的地位和作用

本课体裁为童话，学生首次学习这种体裁的文章,它是在了解记叙文的基础上采取拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、全部大天然等人格化。并通过丰富的想象、梦幻想象、夸大等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这课既是对记叙文稳固,又进一步学习拟人、夸大等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起主要作用，因而本课在本单元及本册教材知识体系中处于主要位置。

2、教学目的

学生首次接触童话，有很需要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定

〔1〕知识把握目的:把握字词、了解作者及其重要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。

为激起学生探寻求索和研究的欲望确定

(2)能力培养目的：:训练想象能力，培养创新精神。

为帮助学生健康成长，结合教材确定

(3)品德和心理素质培养目的为:注入无私无畏、敢于讲实话的精神养料。

为提升课堂教学效率，结合本节实际确定

(4)创新素质的培养目的为:培养学生合作意识与能力。

3、教学重、难点

为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点:学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。

为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为:想象力训练。

二、教材处理

教学重点的完成将按照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的一样的心理到达揭示作品主题的目的，课后练习穿插进行。教学难点布置在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再布置想象力的训练更有利于难点的突破。

三、教学方法和手段