注重基础强化能力精心备考从容应试课件

1、注重基础 强化能力 精心备考 从容应试 山阳县城区中学 李 晓 花 -2011年中考英语备考 中考复习 根据中考说明和“课标”要求，初中阶段学生所学词 汇、语法、 功能项目及话题主要有词汇:1500-1600 单词和200-300个习惯 用语或固定搭配；语法项目19个;功能项目46个；话题24个。 *19个语法项目为： 1、名词(可数名词及其单复数、不可数名词、专有名词、 名词所有格) 2、代词(人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、 疑问词) 3、数词 (基数词、序数词) 4、介词及介词短语 5、连词（but, or, and, then, neithernor, eithero

2、r, although, so, because , unless.） 6、形容词(比较级、最高级) 7、副词(比较级、最高级) 8、冠词(定冠词、不定冠词) 9、 动词(动词的基本形式、及物动词和不及物动词、 系动词、助动词、情态动词)10、时态(六种时态：现在进行时、一般现在时、 一般将来时、一般过去时、过去进行时、现在完成时)11、被动语态：一般现在时、一般过去时、含有情态动词13、构词法(合成法、派生发、转换法、缩写和简写)14、句子种类(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句)15、句子成分（主语、谓语、表语、宾语、补语、定语、状语）16、简单句的基本句型： 1.主语 + 系动词 + 表语

3、2.主语 + 不及物动词 3.主语 + 及物动词 + 宾语 4.主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语 5.主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语 6.There be 句型17、并列复合句 18、主从复合句： 宾语从句:连接词、语序、时态 状语从句:时间状语从句,条件状语从句,原因状语从句, 让步状语从句,目的状语从句,方式状语从句、 比较状语从句,结果状语从句） 定语从句（关系代词） 19、直接引语和间接引语11. 打电话（Making telephone calls） 12. 就餐（Having meals） 13. 就医（Seeing the doctor）14. 购物（

4、Shopping）15. 问路（Asking the way）16. 天论天气（Talking about weather）17. 语言交际困难（Language difficulties in communication） 18. 提醒注意（Reminding and warning） 19. 劝告（Advice） 20. 建议（Suggestions） 21. 同意和不同意（Agreement and disagreement） 22. 喜欢和不喜欢(Likes and dislikes) 23. 肯定和不肯定(Certainty and uncertainty) 24. 可能和不可能（P

5、ossibility and impossibility） 25. 能够和不能够(Ability and inability) 26. 偏好和爱好(Preference and hobbies) 27. 意愿和打算(Intentions and plans) 28. 希望和愿望（Hope and wish） 29. 表扬和鼓励(Praise and encouragement) 30. 责备和抱怨（Blame and complaint） 31. 冷淡（Indifference） 32. 高兴和惊奇（Happiness and surprise） 33. 忧虑和安慰（Worries and r

6、eassurance） 34. 满意（Satisfaction） 35. 遗憾和同情(Regret and sympathy) 36. 恐惧和愤怒（Fear and anger） 37. 时间（Time） 38. 时序和频度（Sequence and frequency） 39. 位置和方向（Position and direction） 40. 形状和颜色（Shape and colour）41. 年龄 (Age) 42. 购物（Shopping） 43. 材料（Material） 44. 计量（Measurement: how long, how wide, how high/tall,

7、how deep, how many）45. 比较（Comparison: Equacomparison , Comparative and superlative, Similarity and difference）46. 职业（Occupation） *24个话题分别为： 1. 个人情况（Personal information）: 姓名、年龄、身高，家庭情况，所在的学校、班级、 工作等 2. 家庭、朋友和周围的人 （Family, friends and people around）: 3. 周围的环境（Personal environments） 4. 日常生活（Daily rout

8、ines） 5. 学校生活（School life） 6. 兴趣与爱好（Interests and hobbies） 7. 个人情感（Emotions） 8. 人际关系（Interpersonal relationships） 9.计划与愿望（Plans and intentions)10.节假日活动（Festivals, holidays and celebration)11.购物（Shopping）12.饮食（Food and drink）13.健康（Health）14.天气（Weather）15.文娱与体育（Entertainment and sports）16.旅游和交通（Travel

9、 and transport）17.语言学习（Language learning） 一、基础知识复习阶段： 这一阶段为单元复习阶段(3月初4月底)，主要是系统复习课本知识，内容包括初中阶段课本所涉及的方方面面，即词汇、语法、功能意念和话题项目，复习的重点应放在词汇、句式、语言点和基本语法的巩固运用上。复习中应注意的几点:1. 知识点要面面俱到，但要重点、难点突出。教师必须根据 自己学生的实际情况，提前布置复习内容，课堂上检查与 讲解相结合。 2. 词汇、语言、语法点的复习做到系统性、归纳性、总结性。 不能泛泛而谈，点到为止。 比如词汇部分： care (v.care about,care fo

10、r/n.take care of, medicine care. careful/carefully)tell (tell sb. to do sth./tell sb. not to do sth./tell a lie/tell the truth/thedifferences between) 复习中的一些做法： 1.听力和基础知识的复习同时进行。每天课前10分钟以内。 2.词汇和一些固定句式的巩固通过造句，英汉互译， 完成句子或翻译句子的方式来进行。3.重点单词和词汇的固定用法或固定搭配以听写的形式让学生写在 听写本上，从复习的第一册起做起，听完后同桌互改，小组长检 查，确保每个学生写

11、对，然后用这些词组造句，加深记忆和理解。4. 充分调动小组长（4人一组），组长，学习委员的作用; 适时让他们担当老师的角色; 这样不但能调动这些学生的积极性和主动性， 使他们成为英语学习的中坚力量，而且会使全班同学动起来， 全面提高复习效果。5. 从复习的第一阶段起就有针对性地训练学生的写作。 以“24个话题”为内容，有针对性地以汉译英的 方式让学生练习相关的常用表达。实施时坚持两个原则：1）.普遍性原则。如谈论家庭时:I have a happy family. Therere three people in my family. My parents often encourage me

12、to study hard at school. My mother is busy every day. My father helps with housework. I love my family. 2）.纠错性原则。 即在谈论这一话题时，学生写作时常出现问题表达， 如：谈论未来：My dream is become a lawyer in the future. My biggest ambition is a singer. What do you want in the future? 如：谈论喜好: He favourite colour is green. He like p

13、lay basketball. My hobby is listen music.6. 针对大班展开手拉手“一帮一”活动。7. 老师准备一个错题收集本。 复习中出现的误区1.照本宣科，在课本上勾勾画画。2.按部就班，教学缺乏节奏和调控 。 3.无视学生差异，一味齐抓共管，齐步走。4.六册书平均分配时间。 二、专项复习阶段复习中应注意的几点:1).精讲和泛讲相结合。 2).把培养、训练、提高学生分析问题、判断问题的能力以及从题中获取信 息的能力作为重点。如： Im sorry Im late .There is_traffic on the street. （c） A. many B .few

14、C. much D. little3). 精选复习材料，每天的练习针对性要强. 4). 词汇的巩固应贯穿复习的始末. 完形练习Language is one of mans special skills. Without it,people would be unable to communicate with each other. In the modern world, however, it is not enough to speak only the language of ones own country. People often say that if you speak t

15、wo languages, you will have two minds.When you learn a foreign language, you can learn the culture of the country, too. For example, when we learn English, we can also know the eating habit of Englishmen and Americans. We can also know that the traffic in Britain is on the left and so on. 5). 书面表达讲评

16、中：师生共同评判作文。在学生习作中随机抽出一到两份，老师读，学生以 抢答的形式发现问题（主要是表达的准确性方面），纠正问题；将优秀习作挑选出来让学生欣赏，并将精彩句子板书出来供其他学生模 仿或套用；将学生习作中出现错句子整理出来，写在黑板上，师生共同分析出错的 原因，然后纠正。每次批改完的写作，一定要求学生将写错的句子在文章的下面将正确的 句子重新书写一遍。复习中出现的误区1.满足于学生手上的资料，一定要精选题或作适当补充。有针对性 的，符合学生水平的才是有效果的。2.只核对答案泛泛而讲，或讲解时只关注正确答案。实际分析干扰选项，学生可能对题的理解更深刻，获得的东西更多。3.不管在复习的哪一阶

17、段，一定要条理清晰，重点突出，切不可为了方方面面都照料到，结果是都复习了但都是泛泛而谈，不利于学生的全面提高。第三阶段：综合复习阶段复习中应注意的几点:1.注意检查学生学生的做题速度和准确度。2.根据卷面出现的问题做好个别辅导。3.最佳的复习资料是课本，时刻提醒学生要以本为本， 多看课本和笔记。复习中的一些做法：1.上合堂课，限时完成，及时核查。2.书面表达针对考试的热点话题，可给学生印发一部分 范文，启发学生思维。3. 统计学生的各题失分率，针对性加强训练。总体上，三个阶段的复习中想强调的几点：1.思路清晰，目标明确。2.词汇的巩固要贯穿始末，写作训练不能间断。3.学生的造句能力影响到学生英

18、语学习的各个方面，应至始至终 加强练习。4.不能忽视个别辅导，注重学生的个体差异。5.复习阶段本身是一个既紧张又枯燥的过程，不同复习方法穿插 使用对调节学生的学习精神和压力有帮助。6.关注学生的思想动态，随时进行鼓励、鼓气。注重对学生特别 是学困生的信心教育。积极的心态比任何有效的方法都更有效。 中考题型复习方法和应试技巧：一、听力部分： （一）、命题特点： 由易而难，所涉及的内容主要是“课标”中5级标准所要求的功能意念项目和话题项目中的常用项目 1.听句子，选答语，常考查一些习惯表达，要求回答要口语化，符合语言表达的习惯和文化常识。 e.g. 1. Its very nice of you

19、to help me. -_ .A.Dont thank me B.Ive give you little helpC.Its a pleasure 2. - Could you please pass me the umbrella?- _ . A.Yes, please. B. With pleasure C. Youre welcom 2.听对话，选答案，考查学生对对话细节的捕捉，内容包括对 话的场所、话题所涉及到的时间、地点、人物，或是有关价格、数字、电话号码、颜色、天气、国家、职业，交通方式，生活活动等。提问的方式有： What./Who/Whose/Which/Where/When

20、/How many./How much/How old/How long/How often 3.听短文，选答案, 考查学生对短文的整体理解能力，以故事，习俗趣闻为多，篇幅不长，以细节题为主。 （二）、复习方法及备考策略： 1、坚持每天听，课前5-10分钟。从第一阶段开始。由易而难。 2、要求学生按意群去听. 3、训练学生根据选项进行预测的能力。 e.g. 根据选项A.It dosent matter. B.Youre welcome. C.Yes, please.让学生提前给出可能的上句。（Im sorry; Thanks a lot;Would you like,Can I help yo

21、u?） 根据A.Im seven B.Its seven C.At 7:00推测上句：How old are you?/Whats the time? Whats plus?/What time 培养学生形成这种思维习惯，提高做题准确率。4、在听的过程中可将个别重点单词或信息词写在黑板上引导学 生关注这些词，帮助学生理解整个句子或句群。5、详听，略听相结合。 6、多鼓励，能从单词听到词组到句子就是进步，不断树立学生 信心，消除其紧张感。7、养成边听边记录的习惯。8. 多背多说多造句，加强口语可有效提高听力。（三）听力的答题技巧：1、考前快速读题，进行合理预测。 一看题目是否熟悉，可直接作答或用

22、排除法。 二看每个选项之间的差别来确定听的重点或关键部分。 三根据短文部分的问题，合理推测短文内容，同时根 据问题下面的选项确定听的侧重点和关键词。2、平心静气，不急不燥，专心致志，做好答题准备。3、听时眼耳并用. 第一遍把握句意，第二遍确定答案.对于听 对话选答案部分，第一遍听清问题是关键，抓住特殊疑问词。4、对相关信息边听边做记录。5、对于短文带着5W去听即 ：When, Where Who, What, Why.二、语言知识 （一）命题特点：1.注重考查基础知识的考查，无偏题、怪题。2.重语境创设，强化语用，将语言知识的考查融入在实际的语境中，注重语言的真实性，应用性。3.突出能力考查，

23、极少纯语法考查。要求考生在理解句意的基础上，经过分析、判断，用所学语言知识来解决问题。例如09试题： 26.- _ you _ your drawing? ( D ) - Not yet! It will be done in a few minutes. A.Did,finish B.Will,finish C.Do,finish D.Have, finished4.题干的设立注重体现新课改培养学生情感态度和价值取向的理念，倡导学生健康向上的生活态度，注重对学生的教育意义。 （二）、复习方法及备考策略1.语法词汇的复习一定是词不离句，创设各种语境使学生对某一词汇、词法，时态，句式有深刻的理解

24、，然后做到： 学习一点就巩固一点；复习一点就记住一点；忌一堂课从头讲到尾，学生听得多忘得快。2.让学生把做错的题整理在错题纠正本上，一段时间后，以纠错本为主要材料，每人出一套题，附答案，可张贴在教室，互相借鉴，学习。 3.多练根据汉语意思完成句子和用所给词的正确形式填空. 。（三）、语言知识的答题技巧1.看清句意，明确出题者的考查目的。2.分清时态和语态。3.准确把握每个选项的含义及之间的差异，正确作答。4.忌经验主义，盲目选择。5.抓住题干中的信息词。如： - Have you decide _ the children in the poor area? - By sending them

25、 books and schoolbags. A.how you will help B.what you will give C.when will you call D.how much will you send6.从选项中发现问题，用排除法缩小选择范围。如：09试题单选29题My father told me a story last night. It is_A_one Ive ever heard Athe funniest Bfunniest Cfunnier Dthe funnier三、完形填空题（一）、命题特点：完形填空是一项综合性很强的题目，它是融语 法、词汇、理解、分析、

26、判断、推理等能力于一体的一个 考核题目，这类题一般都是一篇完整的文章，挖去一部分 后，让学生把那些支离破碎的不完整的经过分析、判断、选择出正确答案补充出一个完整的文章。（二）、复习方法及备考策略： 1.扎实基础，过好词汇语法关。 2.多做阅读理解，提高学生的分析判断能力。 3.训练学生细心细致的阅读态度，善于从字里行间发现信息，合理推理、推测。 4.关注近义词或词组，固定搭配，连词，介词的用法。（三）、完形填空题的答题技巧： 1.通读全文，整体把握文章意思。 2.忌断章取义，联系前后句或前后段逐题判断。 3.注重整个语篇的理解，推敲作者旨意，对每个选项进行 分析判断，确定答案。 4.可将选好的

27、词放进文中阅读，核查答案是否有误。四、中考阅读理解： （一）、命题特点： A选题一般遵循的原则：B中考阅读理解考查的主要内容是：1）阅读文章不少于三篇，文章的难易程度适合初三学生的 认知水平。 2）题材广泛，包括科普、人物、故事、社会、文化等。3）体裁多样，包括记叙文、说明文、应用文等。1 (二)、复习方法及备考策略：1.课文学习注重训练学生归纳总结段落大意和文章主旨大意的能力。2.布置课外阅读，用自己的话写出中心思想。3.补充小片段，做正误判断题。4.做好限时练，训练做题速度。5.多读扩大阅读量，信息量。6.阅读训练要精读、泛读相结合。 7.以汉译英的形式训练学生对复合句和一些连词的理解。

28、8.掌握基本的构词法。9.养成正确的阅读习惯，默读，重速度。 (三)、阅读理解的解题技巧：1.先读题目，预测内容。2.带着问题，阅读文章， 3.再看文章， 逐题解答，复核答案。4.主旨大意题应关注首末段的首末句。 5.词义猜测可根据上下文逻辑上的推理、构词法、语法分 析或依常识经验进 行,还可根据文中同义、反义或因果关系进行猜词 6.对于细节和事实题可在文章中找相应的的信息点，或是根据内容排除干扰项。7.推理判断题应立足于作者的立场。 五、完成句子题（一）、命题特点： 主要是考察学生对各种词类及语法项目的灵活运用情况，要求学生在所给语境中做出准确判断，用所给词的正确形式完成句子。考题涉及到词汇

29、，词类，时态和语态的考查。 （二）、复习方法及备考策略：1.掌握好三类构词法。2.长期训练用所给词的正确形式填空，要求学生将错题整理在错题纠正本上，及时查看将学生易错的问题在随后的作业中重复出，直至掌握。3.关注动词的用法。4.坚持进行单词，词组和句子听写，巩固基础知识。 （三）、完成句子答题技巧： 1. 读懂句意，确定题目考查意向. 2.明确句子结构，分清语态、时态。 3.注意对人称和数的把握。 4.注意一些动词的固定用法。 六、任务型阅读（一）、命题特点： 主要考察学生的阅读理解能力和根据短文进行分析、判推、逻辑推理的能力。是阅读理解更高程度的一个考察。考查形式分A、B两部分，A部分根据短

30、文内容补全句子;B部分为阅读选择，根据短文选择合适的句子使短文完整。（二）、复习方法及备考策略：1.加强阅读训练，提高阅读能力。找中心句，主题句。引导学生归纳、总结 段落大意及文章中心意思。2.锻炼提高学生复述文章的能力。4.多做同义句，句型转换练习。5.注重分析句与句之间的逻辑关系，以及代词的指代关系。6.关注阅读理解中连词的作用。7.关注文章的整体结构构成。是说明文-说明的顺序，各个步逐之间联系关系，层次性等；是议论文则注重论点和支撑论点的论据之间的关系。（三）、任务型阅读答题技巧： 1.认真阅读，理解文章含义。2.根据题干对照查看文中相应的句子，揣摩出题者用意，准确作答。3.判断是否要用同义句或归纳性语言。4.句子补充完整后关注句子语法的准确性。 5.选择句子题要把握文章的整体意思和结构。7.注意代词和连词，往往是解题的突破口。8.书写句子整齐、规范、完整。写完后复读一边，检查是否通顺，符合逻辑，无语病。七、补全对话 （一）命题特