大家都说普通话教学方案

1、第 第 页大家都说普通话教学方案1认读生字7个，练习正确有感情地朗读课文;巩固声母的认读技能提高拼读的技能。知道学习拼音对于学习一般话的意义，自觉学习和运用一般话。2教学活动中培育同学互助合作学习的技能。教学理念和教学方式：语文学习是个整体推动的过程，每个环节都应表达知识技能、过程与方法、情感立场价值观等三个维度的进展。学习过程中同学不仅要学会知识提高技能，而且要掌控方法，在学习中性格得到表达受到关注。因此，在这节课的设计上每个环节都着重发挥同学的主体性，让同学在老师的引导下自主学习。同时，在学习的过程中留意方法的积累。教学媒体和教学技术选用：教学过程中要运用计算机和制作的课件协作教学。运用实

2、物投影仪。计算机软件增加趣味性使教学活动更直观激发同学的学习爱好，实物投影仪在同学书写活动中可以援助进行评价，起到激励的作用。教学和活动过程：一教学预备阶段：老师设置的教学任务是朗读课文、复习声母，认读生字录音机、方言录音二整个教学过程的表达1。谈话导入：老师用方言向同学们问好，引发同学的谈论，引出课题，师生板书部分课题，认读说话两个生字。板书说话两个字，其他的字用字卡贴出来。用方言问好在课堂上是没有过的，同学们肯定会觉得有趣或觉得古怪，由此引发谈论引出本课的课题。在板书课题时认读生字说话，将认读的任务分散在不同的环节中。2。学习课文：1复习声母，练习拼读，了解拼音的作用。拼读说、普、话三个字

3、的拼音。思索学习拼音的目的。经过争论明确：学习拼音是为了援助认字，学好一般话。出示课文，每个字上有拼音，声母是红色。认读声母：先自己读一读，再用咬耳朵的方式同位之间说说。在课文中用找自己会拼的音节，再拼给小组内的同学听。想想学习拼音是为了什么。援助同学明白拼音的作用。2同学们自读课文，找出不会的字用标出来。在读文之前想想再遇到不认识的字用什么方法。可以问同学，问老师。复习声母后，让同学在课文中找自己会拼的音节，再拼给小组内的同学听，既练习了拼读又使同学感受学好拼音对援助识字的意义。了解了学习拼音对于学习一般话的意义，自觉学习和运用一般话。3听录音读文，跟录音读文。4自读课文想想有什么不明白的地

4、方，然后全班沟通。在沟通的过程中，估量同学对说话不能猜谜语不太了解，用两个人的方言录音让他们猜一猜。援助同学理解句子。5练习背诵。3。认读生字：1文中识字：屏幕上显示课文，要认读的字呈红色显示。2词中认字：屏幕上涌现：说话大风唱歌不像不能有的.指名请同学读，23个同学读后，请会读的同学起立读。学习生字要在语言环境中进行，从课文中逐步脱离出来缩小范围。3运用中巩固识字：屏幕上涌现生字：说话风唱像不能同位相互读一读屏幕上涌现词语：小说话语对话风雨歌颂不要只能小组合作学词，用词说话，每个组选代表汇报。组内的代表选识字少、或是不爱表达的同学。要求组内同学援助他预备。这样不仅给这些同学机会，而且使组内的同学能有援助别人的机会。4。扩展活动：小小播音员以小组为单位开展竞赛，朗读儿歌、谜语、绕口令等。各组派代表抽取朗读的内容，以小组为单位预备之后进行竞赛。以小话筒作为播音员的嘉奖。目的在于丰富同学认读内容，熬炼同学的表达技能。赛前提示：凡是全组参与，方法敏捷，形式新奇的，可以嘉奖金话筒。5。评议本课：请同学自己来评价这一课的状况。其中包括评价老师、评价同学、评价自己、评价小组合作状况等等。培育同学客观看待自己看待别人。过程说明：这是一篇语文课的课文的一课时。同学分成68人一组，每组包括技能不同的同学。组内有一名同学担负小组长负责简约的组织。同学在运用巩固的环节中汇