体育课题小结

1、体育课题小结将来的社会需要的是拥有健康体魄与心灵的人材，而孩子是将来的希望。正是秉着着这一主旨和理念，我们着眼于开拓一条发展体育的特点之路，确定了课题研究。本学期，我们将研究内容定位在：利用民间资料进行一物多玩，发展幼儿的运动技术依据各年纪班依据幼儿身心发展的不一样特点，我们给小班、中班、大班投放了不一样的活动资料：沙包、牛皮筋、绳索；因为，一物多玩是多功能活动的表现，它来自孩子们直接的感情体验和教师的踊跃指引，所以，孩子们每次采用一种体育活动器材，老师都有目的地精心组织、指导，孩子们自由地单独或结伴地去玩，去发现去创建，进而显现一物多玩的特点。一、教研促成长在研究的过程中，教师们碰到详细的、

2、实在的、广泛存在的问题，就以动向商讨的形式，即在不停的从问题到实践，再从实践发现问题的转动商讨中，以事例为指引，化虚为实。做到商讨时间有保证、商讨有要点、商讨有记录、商讨有实效。教师在观点上也发生了质的变化，从目标的细化到泛化，从花架子到充分利用现有的环境和资料都表现了教师的成长。二、实践促发展在活动睁开早期，因为资料给孩子仍是新鲜、好奇的，所以各年纪段的幼儿兴趣较高，创建性、自主性及运动技术获得了发展。比如：大班在利用绳索睁开一物多玩活动中，教师鼓舞孩子试试自我学习和发现，教师则在一旁认真察看、聆听孩子的学习与发现，最后让孩子在玩中互相沟通经验，互相模拟。整个过程，教师的作用仿佛不显然，但确

3、实特别重要，教师少了一点灌注，多给孩子一点自由的空间、自主的环境，同意失败，这类踊跃、主动、有效的互动，形成了一种同等、优秀的气氛。幼儿的主动性、创建性、敢于试试，乐于合作的感情态度获得有效的发展。在活动中，孩子们没有任何压力，他们的跳绳方法从双脚并跳发展到各样花式跳、从单人跳到结伴跳到集体跳长绳。中班幼儿在教师指引下，初步认识了牛皮筋的弄法，开始集体练习跳皮筋，好多幼儿能依据自己的已有经验睁开过小河、钻地道等游戏，孩子的游戏热忱获得了提高。小班幼儿因为经验不够丰富，教师实时调整策略，主假如教师教授沙包的弄法，幼儿以模拟为主。固然幼儿自觉生成的弄法较少，但幼儿却在教师指导下累积的必定的经验。三

4、、实践促转变经过一段时间的研究和探究，教师们在与孩子的互动中，总结出了一些自己的体会。可是，当课题研究进行到必定程度时，孩子们的活动方法开始难以有所打破，停滞不前。比如：大班幼儿喜爱玩不安全的游戏，用绳索把人绑起来；或好多人用好几根绳索把脚绑起来，一同走。这就让我们开始疑惑：孩子的这类弄法可行吗？有必需支持吗？老师们睁开议论，并进行反省。而中班幼儿因为经验缺少，也走入死胡同，孩子的弄法有了限制。教师们集中进行：“在体育活动中怎样发挥幼儿的主体性？”“怎样察看幼儿的体育活动”等，方面的议论。经过议论和反省，老师们逐渐建立起这样的观点：少儿是独立的人，要重视他们；少儿是发展中的人，要相信他们；少儿

5、是主观能动的人，要认识他们。随后，我们的课题研究进入了第二阶段。在一物多玩的基础上，各年纪班依据幼儿身心发展的不一样特点，我们将资料进行了交换：小班大班中班小班；自然这里还有必定灵巧、变通性，各年纪段的教师可依据孩子的状况选择交换资料或增添资料。中班幼儿在玩绳活动的基础上，睁开一物多玩的研究活动；孩子的踊跃性很高，使教师也遇到了激励。在体育活动中，着重以游戏形式睁开活动，抓住要点、难点，主动察看，踊跃地为幼儿供给建设性的帮助和指导，充散发挥孩子们的主动性，并使他们在活动中获得发展。孩子们的创新意识获得酣畅淋漓的发挥。小班幼儿在本来的基础上，教师又变动了活动的形式，留必定的时间让孩子进行自主活动

6、，进而发展幼儿的创新意识。大班孩子们再原有基础上开始了在技术、技巧上的创建。相同是跳，幼儿却想出了不下十种跳法：单腿跳、双腿跳、向上跳、跑跳、左右脚交替跳、立定跳、向后跳、横着跳、分合腿跳、单双腿交替跳不停地追求创新内容，不停地探究创新弄法，在这些活动中，教师是幼儿活动的支持者、合作者、指引者，环绕幼儿的兴趣睁开活动，为他们供给合作沟通的时机，支持、鼓舞幼儿间的互相学习与勇敢创建，发展着自己的潜能。四、实践获经验、睁开“一物多玩”户外健康教育活动的指导方法鼓舞法教师对幼儿的支持、鼓舞是幼儿踊跃参加“一物多玩”户外健康教育活动的源泉和动力。它是提高幼儿活动兴趣的法宝。个别教育法每个幼儿发展都是独

7、出心裁的，依照大纲中“以人为本”的理念，在详细的活动中关注每一个幼儿的成长与变化，常常会收到事半功倍的收效。合作法让幼儿教会幼儿，为幼儿供给合作沟通、共同学习的时机，是指引幼儿踊跃思虑、促使发散思想能力、培育幼儿社会交往智能的重要保证。迁徙法迁徙是幼儿在原有经验的基础上，在脑筋中进行思虑、改编或再加工的过程。在“一物多玩”户外健康教育活动研究中，幼儿在探究各样户外玩具游戏阶段表现得更为踊跃主动，对全部他们感兴趣玩具睁开探究与创建，并将创建弄法进行迁徙，在多种玩具长进行勇敢试试。因而可知，经验是幼儿参加活动最好的动力，引起原有的经验能让幼儿在新的活动中产生踊跃的表现。、指导、评论有梯度把幼儿推向

8、活动的前台，教师站在后台成为活动的支持者，合作者和指引者是新大纲倡议的理念，而教师对幼儿活动的指导、评论能很好的表现这个理念。在一物多玩的活动中，我们让幼儿自己试试弄法，鼓舞幼儿经过玩，表现跑、跳、滚、投、钻等方法，教师只充任“旁观者”不漏声色的进行察看，实时发现幼儿探究过程中的优弊端和碰到的困难。第二次试试时指引幼儿之间互相沟通学习，教师的实行针对幼儿的沟通进行评论。幼儿再次试试时，教师充任“发现者”用相机摄影实时显现幼儿独到的地方并进行评价，不停的刺激幼儿的自我表现欲念。在一物多玩活动中表现梯度，使我们的活动进行的更合理、重生动，让活动环节切合顺序渐进的原则，让活动过程面向全体、因材施教的要求，这是一种有效的活动策略，使我们的活动收到了“有的放矢”的成效。五、科研展考虑、下学期我们的课题研究的方向与目标？、一物多玩资料能