小学数学北师大六年级上册数学好玩课时教学设计比赛场次

1、北师大版小学数学 六 年级下册第 51 课时教学设计 课题比赛场次教学内容北师大版六年级下册第85-86页。教学目标1.结合体育中的实例，探索比赛中的搭配问题，会用列表、画图的方式寻找简单的规律。2.在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的策略，提高解决问题的能力。3.感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识。教学重点会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律。教学难点了解“从简单情形开始寻找规律”的策略，会用列表、画图的方式寻找简单的规律。学生基础从生活经验看大多数学生有计算简单的比赛场次和联络同学的经验，已有的经验足以支持其完成任务。传意方式数字、模型教具课件、

2、题单。学具题单。教学过程创设情境，激发兴趣。同学们喜欢拔河比赛吗？播放拔河比赛中比赛的图片。揭示课题“比赛场次” 在精彩的体育比赛中，蕴含着许多让我们感兴趣的数学问题，今天这节课，我们就来解决“比赛场次”中的数学问题。（板书课题）二、探究新知，理解比赛场次。1、出示例题，理解题意。学校运动会上，六年级3个班要举行一场拔河比赛，每两个班之间要进行一场比赛，比赛采取单循环赛制。（1）从题中，你得到了哪些信息？着重理解“单循环赛制”的意思每个班之间要进行一场比赛。 让同学们充分发表自己的见解，选出一组，给大家演示。 （2）采取单循环赛制，一共要赛多少场？ （3）你有解决的方法吗？独立思考，用自己喜欢

3、的方式表示 （4）小组讨论交流。 （5）全班交流，展示各类方法，得出结论：要进行3场比赛。学生汇报后，着重提醒学生注意在计算比赛场次时应该不遗漏、不重复。2、质疑：如果是42个班比赛呢？你有什么想法？有什么发现？这有规律吗？大家的想法目前只能说是一种猜想，对于猜想我们要怎么样呢？对，验证。怎样验证猜想呢？这就需要我们来探讨。（1）小组讨论验证的方案。 （2）汇报讨论结果。 （3）整合各小组意见，确定验证方案。3、小结：找规律或验证规律，一般都是从简单的情形开始，接下来我们就来用这些常见的方法找规律。三、运用方法，寻找规律。1、方案一：列出表格找规律。我们要统计哪几项？（根据学生回答板书：比赛班

4、次，示意图，比赛场次）怎么绘制表格？怎样寻找规律？怎么从简单情形开始寻找规律？（分小组设计，讨论后展示，介绍想法）观察表格，你发现了什么？2、方案二：画图找规律。 学生自己尝试。小组内交流后汇报。在上面的探索过程中，你发现了什么？（引导学生从参赛班级数的增加而导致的比赛场次怎样增加来说明规律，总结探索规律的方法。）三、拓展延伸，巩固提升。出示教材第86页“联络方式”。分析题意后提问：（1）你能画图表示出联络方式吗？（学生独立完成。全班交流。）（2）这次的图与篮球比赛的图一样吗？（3）你发现了什么规律？如果有126名同学，需要多长时间能通知完？（4）为我们自己班级设计一种联络方式，并用图表示出来

5、。四、全课回顾。 1、说说这节课你有哪些收获。 2、在寻找规律的过程中和应用这节课知识时你有哪些提示给大家？结合班情二次备课课堂作业为我们自己班级设计一种联络方式，并用图表示出来。小学毕业时，小芳、小丽、小兰、小凯四人互赠照片一张，他们一共互赠了多少张照片？课后作业设计1、有5支篮球队参加比赛，每两支球队之间要进行一场比赛。淘气说一共要比赛20场，你认为淘气说的多吗？为什么？2、第一小组有8人，如果他们每两人之间握一次手，一共要握几次手？3、渔船上有7面不同颜色的旗，每两面不同颜色的旗可以表示一种信号，这些旗一共可以表示几种信号？4、一列火车从始发站开出后，中间需要经过6个站才能到达终点站，它需要准备多少种车票？5、暑假里，学校从安全方面考虑，组建了14人的抢险队，如果有紧急情况发生，校长要及时通知这14人到位。请你为校长设计一个电话通知预案。怎样才能在最短的时间内及