初中音乐教案大全

1、初中音乐教案大全 音乐从历史进展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。下面是给大家整理的初中音乐教案，希望能给大家带来帮助。 初中音乐教案1 教学内容：青海民歌在那遥远的地方。欣赏由在那遥远的地方改编创作的流行歌曲在那遥远的地方。 教学目标： 1.情感.态度.价值观：复习巩固歌曲，引导学生了解正确的爱情观。引导学生了解中国少数民族地区的音乐风格，培育学生的民族情怀。 2.过程与方法：采纳听唱与视唱相结合的方法，引导学生体验歌曲、乐曲所表达的情感，以提升学生对音乐的能力感知。引导学生对歌词进行分析，利用“非音乐

2、因素”加深学生对歌曲情感的理解。 3.知识与技能：引导学生用气息支持的声音完整、连贯地演唱歌曲，提高学生的音乐表现能力。 教学重点：教唱在那遥远的地方。 教学难点：比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 教学过程： 一、师生间相互问好师：同学们下午好!生：老师好! 二、导入：放映幻灯片，欣赏有关于青海的图片。 三、新课教学。 1.出示歌谱，演唱歌曲在那遥远的地方。 2.歌谱教唱。 3.师：接下来，同学们听老师演唱这首歌一遍，然后我们大家一起把这首歌的歌谱唱一遍，再把歌词填进去来唱一遍。在演唱歌曲的时候，同学们要用抒情、欢快的声音，准确的音高、节奏，自信地演唱歌(演唱歌曲) 4.分组表演。师：同

3、学们唱的很不错，接下来老师要请2个女同学来分别演唱这首歌曲的一、二段，在第三、四段的时候，两个人再合起来唱，有没有同学主动起来唱啊?(学生回答) 5.学生展示：师：_同学，_同学，请仔细听着老师的伴奏，把握住歌曲的节奏和速度，注意4/4拍的强弱规律。(学生表演。) 6.三、欣赏流行音乐在那遥远的地方。 7.同学们，课后可以讲王洛宾的在那遥远的地方和改编后的流行歌曲在那遥远的地方进行比较看看。好，现在下课。 课堂小结：民族的就是世界的，希望同学们好好学习将我们民哥发扬光大。 初中音乐教案2 教学过程： 一、导入 1.课前播放器乐版在那遥远的地方，制造氛围 上课，师生问好。 很兴奋和大家共同走进音

4、乐课堂。在美中享受音乐，在音乐中感受美。这学期我们聆听了华夏古韵，赏过了梨园风采，品过了欧洲清唱剧，接着来领略神州音韵。第二张图片 2.请学生说一说自己知道的民歌有哪些。老师引入本节课内容。 通过对神州音韵1,2,3单元的学习，大家都知道，我国民族众多，各民族都有丰富独特的民歌，表达着他们的思想、意志、愿望和情感。你们知道的民歌有哪些呢?可否唱几句? 茉莉花、青春舞曲、掀起你的盖头来、花儿与少年、达坂城的姑娘等等，大家知道的还不少呢!看来大家并没有忘记我们的民族艺术。有一位老人曾说过：“如果你热爱音乐，就会发现它是用美丽的民歌铺成的。”这节课我们就来了解并学习一首草原民歌在那遥远的地方。第三张

5、图片 二、熟悉歌曲 1.介绍歌曲创作背景及词曲王洛宾 第四张图片 这首歌是中国最负盛名的民族音乐家王洛宾先生在1940年制造的一首草原情歌。同时王洛宾还具有“西部歌王”之称。 第五张图片 在那遥远的地方是王洛宾根据我国青海地区民歌改编而成。曲调委婉抒情，表达了真挚的爱情。还曾流传，这首歌是王洛宾老先生在青海拍摄一个纪录片，3天的时间里他结识了一个很漂亮的藏族女孩，他们一起在青海湖边策马扬鞭，一起欢歌笑语，分别之后，怅然若失，于是呢，王洛宾先生在思念中才写下了这首不朽的名曲在那遥远的地方。在他长达60年的音乐生涯里，他搜集整理并制造了1000多首优美的西部民歌。其中在那遥远的地方这首歌堪称是王洛

6、宾先生的巅峰之作，是他音乐展示飞翔的标志。还被收录在巴黎音乐学院的东方音乐教材中。不仅地球人熟悉这首歌，外星人也可能会唱，为什么这么说呢?因为这首歌曾竟被群众投票选中，放在东方红卫星上播放，代表着中国的声音向太空呼唤。 2.带着问题聆听歌曲，学生跟唱一二段。 了解了这么多，我们赶快来聆听一下这首经典名曲吧。在聆听这首歌曲的同时，请大家思考以下问题。第六张图片 这首歌曲在情绪、节奏、速度等方面有什么特点?它表达了什么样的情感?第七张图片 好的，演唱者在演唱当中和我们课本中的歌词稍微有点不同，是因为这首歌在传唱的同时也在被改编，虽然被广泛的改编，但歌曲的韵律抒发的情感却传承了原版民歌的韵味。我们来

7、说一说从刚才的聆听中，你感受到音乐的情绪、节奏、速度等方面有什么特点?(优美、抒情、节奏舒展、中速)歌声中传达了怎么样的情感?(对美妙爱情的向往，对美的执着追求)这么优美的歌曲不唱一唱实在可惜，让我们也来唱一唱吧。 三唱一唱 1.朗读歌词 这首歌不仅旋律美，歌词写得也很美，请大家先来朗读一遍。 2.随琴学唱 下面请大家用LA来跟着电子琴哼唱歌曲旋律。请大家用连贯平稳的气息来哼唱。(2遍)你们的音准不错，如果在唱准基础上能用自然明亮的声音有感情的演唱就更有味道了。让我们填上歌词来完整的演唱一遍。你们学唱的真仔细!如果能轻声歌唱，聆听电子琴，唱准音高就更好了。(2) 3师生接唱 你们的歌声也感染了

8、我，让我和你们一起来演唱这首歌曲吧，我们分句接唱，我一句你们一句。音乐课上歌声嘹亮，我发现同学们唱的心欢畅，何不来个赛歌会，把你的嗓音亮一亮。就来个男女生赛唱吧。男生第一段和第三段女生第二段和第四段，结束句共同来唱。刚才男女生演唱的声音都比较洪亮，各自有各自的特色，演唱是不分上下，都有那么点民歌的风味。德国音乐家舒曼说过这样一句话：要留神细听所有的民歌，因为它们是美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界使你注意到各种不同的民族性格。民歌是音乐创作的源泉 四拓展延伸 最后，让我们通过另外一个版本再次来聆听优美的在那遥远的地方，感受草原民歌的魅力。第十张图片 五课堂小结 同学们，这节课我们通过欣赏和学唱

9、了在那遥远的地方，一同体验感受了民歌的魅力，希望大家在课后能多找一些自己喜欢的民族歌曲来唱一唱，让我们继续将这优秀的民族音乐文化传承和发扬! 初中音乐教案3 【教案目标】 1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。 2、能力目标;能视唱红旗颂的“歌唱性主题”;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。 3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。 【教案重点和难点】 重点：听赏红旗颂;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。 难点：引导学生