Unit 4 Is this your pen？（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册

Unit4Isthisyourpen？（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于湘鲁版英语三年级上册Unit4"Isthisyourpen?"。本单元主要围绕失物招领的主题，通过询问和描述物品来帮助学生掌握一般疑问句的构成和回答方式，提高他们的语言交流能力。教学重点是一般疑问句的构成和回答，教学难点是正确运用一般疑问句进行日常交流。

本节课的教学目标有三个：

1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.让学生能够通过观察图片，运用一般疑问句询问和描述物品，提高他们的语言交流能力。

3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

教学过程分为五个环节：

1.热身活动：通过简单的英语歌曲和自由谈话，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现新课：通过展示一幅失物招领的场景，引入本节课的主题。教师引导学生观察图片，回答相关问题，引导学生说出一般疑问句。

3.操练巩固：通过各种教学活动，如角色扮演、小组活动等，让学生充分练习一般疑问句的构成和回答。

4.拓展应用：设计一个小场景，让学生运用一般疑问句进行实际交流，提高他们的语言应用能力。

5.总结评价：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生积极发言，巩固所学知识。

教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。在课堂上，教师要关注学生的参与度、发音准确性、句子表达流畅性等方面，及时给予指导和鼓励。同时，通过课后作业和小测验等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过观察图片和参与课堂活动，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够在真实情境中运用一般疑问句进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够理解失物招领的主题，培养关爱他人、帮助他人的品质。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析图片，发展观察力和逻辑思维能力，能够运用一般疑问句进行思考和表达。

4.学习策略：学生能够通过参与课堂活动，合作学习，培养主动参与、积极思考的学习态度，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了简单的英语词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。他们对图片的观察能力和描述能力也有一定的基础，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，活泼好动，喜欢通过图片和游戏进行学习。他们具有较强的观察力和形象思维能力，喜欢通过直观的方式进行学习。同时，他们具有较强的模仿能力和合作精神，喜欢通过小组活动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一般疑问句的构成和回答方式感到困惑，特别是在实际应用中，他们可能不知道如何正确地使用一般疑问句进行交流。此外，学生可能在描述物品时，词汇量的限制和语言组织能力不足，导致表达不清晰。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生互动和学生之间的互动。

-情境教学法：创设真实的失物招领场景，让学生在特定的情境中学习和应用一般疑问句，提高他们的语言交流能力。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如小组合作寻找失物，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学习兴趣和效果。

-电子白板：使用电子白板展示教学内容，方便教师进行书写、修改和互动，提高课堂的动态性和参与度。

-学习平台：利用教学软件和学习平台，为学生提供在线学习和练习的机会，巩固所学知识，并及时给予反馈。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会以一个简单的问题引导学生进入课堂：“同学们，你们有没有曾经丢失过东西？当你们丢失东西时，是如何找到它的呢？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——失物招领。接着，我会通过展示一幅失物招领的场景图片，让学生观察并描述图片内容，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

在这个环节，我会通过展示另一幅失物招领的图片，引导学生说出一般疑问句“Isthisyourpen?”。接着，我会逐个呈现本节课的生词和重点句子，如“Yes,itis.”、“No,itisn't.”等，并让学生跟读、模仿。同时，我会通过问答方式，帮助学生理解生词和句子的含义。

3.操练巩固（10分钟）

我会设计一系列的教学活动，如角色扮演、小组活动等，让学生充分练习一般疑问句的构成和回答。例如，我会让学生分组，每组轮流扮演失主和寻找者，用一般疑问句询问和描述物品。通过这样的活动，学生能够在实际交流中巩固所学知识。

4.拓展应用（10分钟）

在这个环节，我会设计一个小场景，让学生运用一般疑问句进行实际交流。例如，我会让学生模拟在学校的失物招领处，用一般疑问句询问和描述失物。这样，学生能够在真实情境中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。

5.总结评价（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，我会鼓励学生积极发言，巩固所学知识。同时，我会对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。

6.课后作业（课后自主完成）

我会布置一道课后作业，要求学生运用一般疑问句描述自己的物品，并让家长签字确认。这样，学生能够在课后继续巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。知识点梳理1.生词和短语：

-pen：钢笔

-pencils：铅笔

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-this：这个

-that：那个

-is：是

-your：你的

-it：它

-isn't：不是

-yes：是的

-no：不是

-schoolbag：书包

-book：书

-my：我的

-friend's：朋友的

2.重点句型：

-Isthisyourpen?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Isthatyourruler?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Isthisyourfriend'sschoolbag?

-Yes,itis./No,itisn't.

3.一般疑问句的构成和回答：

-构成：将be动词is/are/am/was/were或情态动词can/may/must/will/would/should/could/might等提前到主语之前，加上主语和谓语动词（或动词短语）构成。

-回答：肯定回答使用Yes,itis./Yes,theyare./Yes,Iam./Yes,he/she/itis.或简答Yes.否定回答使用No,itisn't./No,theyaren't./No,Iamnot./No,he/she/itisn't.或简答No.

4.失物招领的主题和情景：

-学生丢失物品时，如何询问和描述物品，以及如何回答一般疑问句。

-学生如何在失物招领处或班级内寻找和认领丢失的物品。

5.描述物品的方法和注意事项：

-使用适当的形容词和副词来描述物品的特征和外观。

-注意使用正确的时态和语态，如使用一般现在时描述经常发生的动作或存在状态。

6.合作学习和交流的技巧：

-在小组活动中，如何与他人合作，分享自己的观点和想法。

-在交流中，如何倾听他人的回答，给予反馈和回应。

7.学习策略和技巧：

-观察图片，找出物品的特征和细节。

-模仿和重复所学的生词和句型，加强记忆和理解。

-积极参与课堂活动，大胆开口说英语，提高语言表达能力。教学反思与改进在课后，我会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会反思课堂氛围和学生的参与度。如果我发现学生在课堂上不够活跃或参与度不高，我会考虑在未来的教学中采取更多的互动式教学法和任务型教学法，如设计更具挑战性和实际意义的小组活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我会反思教学方法和手段的使用。如果我发现某些教学方法或手段的效果不佳，我会考虑尝试新的教学方法或手段，如利用更多的多媒体资源或教学软件，以提高教学效果和效率。

同时，我会反思学生的学习困难和挑战。如果我发现学生在某些知识点上存在困难，我会考虑在未来的教学中提供更多的辅导和练习机会，如设计针对性的课后作业和小测验，以帮助学生巩固所学知识。

此外，我还会反思自己的教学表现和与学生的互动。如果我发现自己在教学中存在不足之处，如对学生的回答不够耐心或未能及时给予有效的反馈，我会努力改进自己的教学态度和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题1：

题目：Isthisyourpen?

分析：这是一道考查一般疑问句回答的题目。学生需要根据图片和问题，判断物品是否属于自己，并给出正确的回答。

解答：如果图片显示的钢笔是学生的，回答应为"Yes,itis."如果不是，回答应为"No,itisn't."

2.例题2：

题目：Isthatyourruler?

分析：这是一道考查一般疑问句回答的题目。学生需要根据图片和问题，判断物品是否属于自己，并给出正确的回答。

解答：如果图片显示的尺子是学生的，回答应为"Yes,itis."如果不是，回答应为"No,itisn't."

3.例题3：

题目：Isthisyourfriend'sschoolbag?

分析：这是一道考查一般疑问句回答的题目。学生需要根据图片和问题，判断物品是否属于学生的朋友，并给出正确的回答。

解答：如果图片显示的书包是学生的朋友的，回答应为"Yes,itis."如果不是，回答应为"No,itisn't."

4.例题4：

题目：Whosepenisthis?

分析：这是一道考查一般疑问句回答的题目。学生需要根据图片和问题，判断钢笔的主人是谁，并给出正确的