关爱智障儿童心得体会六篇

1、关爱智障儿童心得体会六篇关爱智障儿童心得体会（一）：智能障碍是指智力明显落后于同龄正常儿童智力水平，同 时伴有适应本事缺陷。我最近查了份资料，我国“肢体、视力、 听力、智力以及精神病患者”五类残疾人总数约为 6000 余万， 其中智力残疾1182 万，而0-14 岁智力残疾儿童是 627万，占 残疾儿童总数（0-14 岁总数为950 万）的65.96%。这些智障儿童正因为身体有别于正常孩子，他们更需要父 母的呵护，更需要社会的接纳和关爱。但在现实生活中，很多 智障儿童受到来自社会方方面面的歧视，不能像其他儿童那样 享受应有的卫生保健服务和教育。我作为一名志愿者，就是想让更多的人明白，这些智障儿

2、 童应当受到人们的尊重，应当受到社会的关注和重视。每个人 都有生活的权利，每个人都有一个属于自我的五彩缤纷的世 界。请关爱智障儿童吧，让我们一齐来为他们创造一个完美的 明天！让每个智障儿童的脸上都挂着灿烂的笑容。关爱智障儿童心得体会（二）：有这样一群孩子，你是否以往默默地关注过他们他们有手 有脚，却无法拥有很好的协调本事;他们天真善良，却一向被 众人投向鄙弃的目光;他们渴望被人关注，却常不能直截了当 地表达他们的情感。他们就是社会中最不起眼的那个团体- 智障儿童。他们是跌落在凡尘的折翼的天使，虽然想时时刻刻 理解到关爱，却一向遭到世人的排挤。自从参加了文学院“情暖朝阳心-关注智障儿童”的暑 期

3、社会实践活动之后，经过对“阳光之家”活动的计划、筹备， 我对智障儿童有了更深一步的了解。这些孩子除了智力和普通 的孩子有差距，生活可能不能自理之外，在身体的构造等方面， 和我们相比并没有其他异常之处。所以，我们要学会亲近他们， 了解他们。或许开始的时候会很困难，因为智障的孩子有时候 会很固执，对他们说道理又不起多大作用，所以只能用兴趣来 激发他们和我们之间的交流。以前听在“阳光之家”做志愿者的同学们说起过，要想和 这些孩子做朋友，先要学会和他们交流。等到真正进入他们的 内心世界，你会发现，他们心里也会有一个完美的世界，他们 同样也会有喜怒哀乐的情绪的转变，也会和志愿者们一齐玩 耍、嬉闹。虽然他

4、们的智力仅有像幼儿园的孩子那样，可是他 们脸上那种纯真无邪的笑容，在志愿者们离开时“多谢哥哥姐 姐”，“哥哥姐姐多来看看我们”的那种依依不舍真的会让人 为之动容。在这次“情满朝阳心”的暑期实践活动真正开始的时候， 我期望能够尽我的绵薄之力为这群折翼的天使做最大的努力， 期望能够使社会上的各界力量都关注到这一个亟需帮忙的群 体。他们和正常的孩子一样，都是祖国未来的花朵，我们应当 给他们多一点儿关爱，多一点儿温暖。“爱心应当是无私的， 应当是无怨无悔的”，曾有一位妇联主席这样说道。的确，我 们作为当代的大学生，应当要有爱心，学会奉献，理解和支持 关于智障儿童的事业，我们广大志愿者们要决心为这些天使

5、们 谋得一个更加完美的未来。或许这个梦想此刻还离我们很遥 远，可是只要我们心中有爱，这份伟大的事业必将愈走愈远， 会有一个光明的未来!关爱智障儿童心得体会（三）：一、智障儿童开展心理健康教育的必要性 智障儿童的生理缺陷往往会影响他们心理的健康发展，在 大脑器质性损伤以及社会、家庭等不良因素的共同影响下，一 半以上的智障儿童伴有不一样程度的心理问题，主要表现为： 情绪不稳定，易受外界环境支配，控制和调节情感的本事差， 对外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反应，如“破 涕为笑”、“转怒为喜”；遇到不满意的事，会将自我心爱的 玩具或家里珍贵的东西摔坏，不研究产生的后果；当他们的需 要未能满足时

6、，就会不分场合地大吵大闹；细小的刺激也能引 起他们兴奋爆发的反应等。另外，智障儿童往往缺乏自信，主 动性和自我控制本事差，导致他们易沮丧、易冲动、易受暗示 和脾气固执。在成长过程中，智障儿童的失败经验多于成功经 验，内心对于失败的预期高于对成功的预期，自我效能较低。 一遇到问题，他们常常说“不会”、“不敢”，选择逃避或是 等待他人代劳和直接向他人求助，对家长和成人有较强的依靠 性。综上所述，智障儿童由于智力和行为本事的局限，导致他 们心理发展迟滞，在认知、情绪、意志行为与人格特征方面与 正常儿童有必须的差别，心理健康水平在必须程度上落后于正 常儿童，所以智障儿童比正常儿童更迫切地需要心理健康教

7、 育。二、智障儿童开展心理健康教育的措施和过程建设高水平心理健康教师队伍，提高学校心理健康教育 水平。心理健康教育的专业性强，教育的途径和方法灵活多样， 这就需要学校建设高水平的心理健康教师队伍。所以，在开展 校本培训的同时，学校鼓励心理健康教师进取参加各种心理辅 导专业培训，包括沙盘游戏治疗培训、绘画心理咨询培训、意 象对话心理咨询培训和家庭系统排列心理咨询技术培训等。经 过专业培训，学校心理健康教育教师均获得了国家三级心理咨 询师资格证书，已成为我校开展心理健康教育骨干。除此之外， 心理健康教育教师定期向全体教师发放心理教育资料，并利用 教研活动时间开展心理知识讲座，进一步提高学校心理健康

8、教 育水平，对推进学校心理健康教育整体水平起到了很大作用。根据智障儿童特点，运用多种形式开展心理健康教育。（1）整合生活资源，进行团体心理辅导。在日常生活中，智障儿童多表现为情绪喜怒无常，且自卑 怯懦不合群。学校根据有关心理学原理，注重整合生活资源， 将智障儿童的团体心理辅导与他们的生活相联系，选择儿童熟 悉的环境和资料，经过设计一系列活动来提高学生对自我的认 识，了解自我心理发展状况，以构成可持续发展的心理调节本 事和良好的心理健康水平，让智障儿童在团体游戏、团体合作 中完成心理训练资料，在活动中感悟、体验，理解行为训练。 如团体心理辅导活动朋友，让智障儿童在生活中感受朋友 的重要性，学习如

9、何与人交往；团体心理辅导活动拥抱爱 让智障儿童在与同学的拥抱中感受他人的关怀和爱，学会关爱 他人等。（2）关注个体差异，做好个别心理康复。教师要针对每个智障儿童的不一样心理，开展定期与不定 期相结合的个别心理康复，包括心理训练、个别谈话、游戏辅 导等，并进行记载，建立个别心理档案。经过一对一的沟通方 式，对智障儿童在生活中出现的问题给予直接的指导，排解心 理困扰，使他们个性心理中的缺陷得以补偿和矫正。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆学校建立了心理咨询室，心理健康教师每一天定时开放， 智障儿童能够随时到心理咨询室进行心理康复和辅导。另外， 心理健康教育教师经常与智障儿童交谈，及时发现他们情绪的

10、波动，帮忙他们树立进取乐观、自尊自强的心态。学校教育与家庭教育相结合，构成心理健康教育的合 力。智障儿童健康成长是全社会共同的任务，更是学校教师和 学生家长的职责。学校注重协调各方面的教育影响，进取加强 与家长的沟通和联系，多方协作共同对智障儿童进行心理健康 教育，努力创造良好的总体一致的校内外环境，控制、消除、 批判不良环境对智障儿童的消极影响和作用。学校、教师可经 过召开家长会、与家长谈话等形式，向家长介绍一些切实有效 的教育方法，让家长在各种场合对孩子发生的各种心理问题做 出正确的反应。三、智障儿童开展心理健康教育的效果智障儿童心理得到健康发展，问题行为减少。学校心理健康教师注重采取进取

11、引导、正面评价的激励方 法，努力为智障儿童营造勇于尝试、挑战困难的氛围，树立了 克服困难的信心。从班主任反映情景来看，智障儿童在课堂上 能够进取举手发言，遇到问题也能先想办法解决。经过一年多 教师的个别心理康复，原本孤僻不合群的人数大为减少，心理 障碍最严重的学生也能在教师的带领下参加团体活动。另外，智障儿童由于从小多享受别人的关怀，却没有回报 和付出，所以智障儿童多表现比较自私和冷漠。教师要从生活 细节入手，经过一系列团体心理辅导活动，让智障儿童学习分 享与爱。如与他人分享玩具就得到表扬和奖励等，并由此推广 到其它活动中，收到了很好的教育效果。此刻智障儿童自私的 心理有了很大的改变，帮忙同学

12、、关心别人的现象明显增多， 如高年级同学帮忙低年级同学抬水，上课主动把铅笔、橡皮借 给同桌，进取帮忙班主任打扫教室，在家里帮父母做力所能及 的事情，与义工一齐到马路上捡拾垃圾等。智障学生经过在校期间的心理康复和行为训练，问题行为 显著减少，毕业后多能较好地适应社会生活。学校近两年有多 名毕业生在企业实习或就业，并得到企业领导的好评。教师科研本事提高，专业化水平提升。在学校领导的重视下，由心理健康教育教师组织开展心理 健康教研活动，全体教师认真学习心理健康教育理论，全校营 造出良好的学习氛围，教师对心理健康教育的重要性有了更深 的理解，对智障儿童有了全面的了解，建设了一支具有较高专 业知识水平的

13、心理辅导教师队，进一步指导教师开展日常教学 和管理工作。另外，心理健康教育教师不断总结教育教学经验，进取撰 写教育论文和案例，教师理论知识不断完善，教科研水平得到 了提高。从去年至今，学校心理健康教师多次在特殊教育刊物 发表文章，论文在省级论文评比中获奖。学校初步构成了智障儿童心理健康教育的目标资料体 系和途径方法。学校根据智障儿童的实际特点，经过长时间的探索和实 践，逐步构成了智障儿童心理健康教育的目标、资料和方法。 在“学会生活、学会健身、学会做人、学会学习、学会技能” 思想指导下，学校从认知、情感、社会行为和生存本事四个方 面确定了心理健康教育目标，即“具有基本的生活自理本事和 适应社会

14、的本事”，“具有能调节自身情绪的本事和进取乐观 的心态”，“对自我有信心，并能尊重他人、乐于助人”。针 对智障儿童的智力水平，学校将目标细化为各个阶段性目标， 促使学生逐步完成教学任务。为了完成心理健康教育目标，学校确定了心理团体辅导和 个别康复相结合、日常教育渗透和班级活动相结合、沙盘游戏 治疗和个别训练相结合的教育方法。首先，心理健康教师每周 有一节团体心理辅导，主要以班级为形式进行，以团体游戏和 体验为主。在团体辅导的基础上，教师对有需要的学生进行个 别康复，针对学生具体情景制定训练计划。其次，心理健康教 育要做到经常化、持久化才能取得好的效果。学校将心理健康 教育与班级活动相结合，渗透

15、到学校日常教育教学活动中，充 分挖掘心理健康教育因素，渗透心理健康教育。第三，充分发 挥沙盘游戏治疗在智障儿童心理康复中的作用，将沙盘运用到 心理康复中，每周对智障儿童进行一次沙盘游戏活动，并结合 谈话和绘画治疗等方法，进取鼓励智障儿童舒解负面情绪，建 构进取心态。苏霍姆林斯基曾说，智残生不是畸形儿，他们是世界无限 多样化花园里最脆弱、最娇嫩的花儿。这就要求教师要倍加关 心、呵护智障儿童心灵的成长。智障儿童的心理健康教育应在 实践中不断反思、探索和改善，要把形式和资料有机地结合起 来，切实提高智障儿童心理健康教育的质量和效果。关爱智障儿童心得体会（四）：在 20 xx 年 x 月 xx 日在*

16、公园举行游美丽绿道树自强不息 建幸福*”-*三地万名残疾人畅游美丽绿道启动仪式。我 参加了这次活动的志愿者工作。那是风和日丽的日子，虽然下 了点雨，但也不能阻挡我们服务的热情。还记得那天，我们很早就来到波海公园。伴着惬意的清风， 我们很快的展开我们的工作。根据工作安排，我们要帮忙现场 的工作人员做好现场布置工作。沿路插旗，摆好凳子 很快，我们进取配合地将前期工作完成了。接下来的，我的工 作是推一位残疾人畅游绿道。残疾人陆续来了。他们有的面带 自信的笑容，还有沉默的他们有的是天真的小孩，还有的充满活力的青少年之后我之后主要负责的工作是陪同一位残疾小朋友畅游 绿道。我喜爱他们！因为他们身上有着正常

17、小孩子所没有的可 爱之处！他们坐在轮椅上兴奋着，那一张张的笑脸，那样的无邪， 没有忧虑，没有烦恼。开心自在。虽然他们治理不正常人，但又怎样。他们一样活得比我们某些正常人更精彩更欢乐更阔达 孩子们总是那么的可爱！坐在轮椅上，看的是那样的认真，那 样的入神。玩的时候，有时那样的忘乎所有，自由自在！似乎世界上没有其它，仅有我们的存在，我觉得，我好似也变 成了小孩子，跪倒地板上，真的和小孩子们玩到了一快，欢乐 到了一快，心灵沟通到了一块。听到孩子们那动人而天真的笑 声，我的内心开心极了！感觉，此时，我就是世界上唯一的， 最幸福的人。应对相机的镜头，他们做出各种各样的pose,灿烂的笑容照亮我们每一个人

18、那枯燥的心灵，我感受着他们喜悦的气氛 中，洗礼了我在现实中已丢失童真的心灵。我是幸福的，所以 我应当每一天都进取应对现实每一件不愉快的事，要淡定冷静 地处理。相信明天会更好！在此，我还有一个心愿，期望以后能够多多的参加这种活 动，走向街头，深入社区，用自我微薄的力量，为社会奉献自 我的一片爱心，为需要帮忙的人们作出自我仅有的贡献！为他 们送去爱心，送去温暖，为构建和谐社会做出自我应有的贡献！只要人人都献出一点爱，世界将变得不再冷淡，人们将会 不再“孤独”下去。愿我们的爱，能早日唤醒人们沉睡的心灵。这仅仅是作为志愿者为人们服务的开始，也是我学习提高 的开始。今后会有更多的志愿者活动，当然我也会进

19、取的加入。 经过参加的这些活动让我明白只要你付出就有回报，对方的一 句“多谢”，一个笑脸，一个眼神，一个动作，足以体现出我 们志愿者的价值所在。当今后人们问起的时候，我会很骄傲的 告诉他，我是一名志愿者。我参与、我奉献、我欢乐！关爱智障儿童心得体会（五）：我们来自人群，像一粒尘土，微乎其微，寻找不到，又随 处可见。在今日以前，我们从未谋面，只因为有同一个愿望， 用爱心点亮更多人的生活，我们成立公益联盟。我们自认渺小， 却愿意奉献自我的一份力量，经过一个月的组织策划，“关爱 智障儿童成长-让爱心永续”活动在今日圆满的结束了。这 次公益活动，志愿者们都受益匪浅，以下是对此次公益活动的 总结：首先，

20、前期准备。在那凤义同志前学校（智障儿童学校） 充分了解情景后，志愿者们互帮互助、耐心、仔细的把每个细 节都做得十分到位，并对成员进行了细致的分工，包括物资采 购组、活动策划组、文艺表演组等。这绝不是一个人就能够完 成的，这完全是靠我们志愿者们团体的力量，同时也让我们亲 身体会到了奉献的光荣感。志愿者们个个活力四射，已经做好 了笑迎孩子们的准备，给他们最美的温暖。这一天最终到来，这是清明节法定假日的第一天，而对于 志愿者们来说，这一天却有着特殊的意义。志愿者们并没有休 息，而是捧着一颗负职责的心、活力的心、爱的心来到学校， 早晨7 点30分，大家准时在校门口集合，在大家共同努力下， 现场焕然一新

21、，孩子们一进场就被我们志愿者们高涨的热情所 感染，在现场的“气温”立立刻升！志愿者们是发自内心的把 欢乐传递给身边的每一个人。给我的启发：对待身边的每一个 人都要用心去接触对方，无论对方是什么样的身份，我相信， 用心了，对方必须会被我们感染。其次，联谊活动。孩子们有序的坐好后，志愿者们和孩子 们肩并肩坐在一齐，然后一齐表演节目，做游戏。这些孩子或 许自闭，或许低能、或许多动，可是他们精心的准备了节目， 把最美的节目展现给我们，他们可能跟不上节奏，但却用自我 不太完善的语言、不够完美的舞姿诠释对生活的热爱。手语舞 蹈“和你一样”“丛儿飞”，是我们看到的最美的舞蹈。一个 一米八的大个男孩，他的智商

22、并不与他的年龄相符，可是唱出 了最动人的歌声“妈妈，我爱你”，全场一片寂静，他的歌声 承载了他艰辛的生活，承载了父母亲无限的关爱，承载了教师 们无限的呵护照料，每一声“妈妈，我爱你”唱得志愿者们鼻 子发酸，甚至哽咽，我们没有理由不去爱他们，他们承受的苦 是我们无法感同身受的。我们喜欢看孩子们开心的笑，那是我们最大的财富。游戏 环节，孩子们会大声的喊出fighting,并握紧他们的拳头蓄 势待发，他们喜欢活动，顶气球、贴鼻子、夹气球，他们并不 会遵守游戏规则,但没人会怪罪他们,他们喜欢这样自由的释 放心境,每个游戏孩子们都意犹未尽，每个孩子都会得到他们喜欢的小礼 物。他们拿到小礼物会开心的跳起来

23、，我们和他们坐在一齐， 和他们握握手他们就会很高兴，他们的笑容似乎要把我们的心 融化，那样纯洁无暇。志愿者们从欢乐中感受到奉献的欢乐， 在奉献的过程中感受到团结力量的强大、团结力量的温暖。同 时对启迪学校的校长以及教师的敬佩之情也油然而生，是他们 给了这些孩子平等的空间，沟通是走进心灵的一座桥梁，如果 我们没有这些教师的配合协助的话，那我们将无法完成游戏。在我们这个公益群体中，有一个特殊的志愿者，他已身患 尿毒症，但却进取参与公益事业，想经过自我的力量让更多的 人过的更好，我们为有这样的同盟感到骄傲自豪。在主持人讲 出这个事实时，志愿者和教师们都热泪盈眶。最终是捐赠的活动环节。志愿者们并没有香

24、车宝马，也没 有别墅豪宅，大家都只是平凡生活中平凡的小人物，可是大家 都踊跃的捐资，有的志愿者甚至匆忙汇款连自我的名字都没 留。我们把买来的书包、画笔送到孩子们手里，他们很开心， 看着孩子们天真稚嫩的脸庞，他们在努力的向社会证实自我的 存在，我们更加坚定信念：伸出我们的手，去抚摸他们的头， 让他们也明白他们不孤单！爱是一种需要，不管爱在进行中， 还是仍在萌芽。爱或被爱，其实都是一种喜悦！今日公益联盟，它像个婴儿从襁褓中诞生，可是他有着顽 强的生命力和光明的未来，每个志愿者就是他鲜活生命力的来 源，我们的联盟必将为更多人所知。我们的活动没有终点，因 为爱心从未止步。生活是爱的海洋，爱是生活的积聚

25、，有爱， 心不冷！奉献不是为了索取，应当是自觉自愿的，完美不是憧 憬，只要我们有足够的努力，就能美梦成真。我们相信，在大 家的共同努力下，公益联盟会茁壮的成长为更多爱心人士的基 石，搭建起完美的明天，让我们大声呼唤：患难与共，有我义 工，奉献爱心，将爱大同！关爱智障儿童心得体会（六）：关爱“特殊儿童”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸应 对生活，应对学习，自强不息，欢乐健康地成长。现将本学期 关爱特殊儿童工作总结如下：一、召开家长会，摸清情景每学期班级召开家长会，会上向家长了解学生的监护情 景。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习 没有兴趣，成绩普遍不梦想;有的心理不太健康，情绪波动大; 有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决特殊儿童教育问 题，让他们更好地融入班级大家庭，我们成立了关爱特殊留守 儿童之家，开展关爱特殊儿童工程。二、成立关爱小组，加强领导 为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成 立了关爱留守儿童领导小组。构成了以校长亲自挂帅，副校长 负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的 思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。 确保关爱留守儿童