小学语文人教二年级下册第一组笋芽儿教学设计

1、笋芽儿教案岷江东路逸夫学校 谭红梅教材分析： 这是一篇拟人体的童话散文，课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣，因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。 学习目标：认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 学习重难点： 认字写字; 有

2、感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往奋发向上的精神。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程：激趣引入： 小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们。看，他们来了！（课件出示春天美景图并配上歌曲春天在哪里）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象） 是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想欣赏春天的美景,你们猜猜它是谁？ “小时层层包，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看她是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。笋再小一点的时候，我们就把他们叫做笋芽儿（板书课题、读题）笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得 特别亲切，我们一起来叫

3、她一声吧！谁来跟它打个招呼？ 笋芽儿”的名字你会写吗？笋的偏旁是-“竹字头”,下半部分怎么写? 学生书写。你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起.二整体感知课文，学习字词。师：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？ 请同学们读一读这篇课文。 学习小助手： 标（标出自然段的序号） 划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们） 读（读准字音，读通课文） 想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？） 同桌合作学习：互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字。检查学习情况：、字音字形：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“

4、唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。 读一读并组词，看看谁的词语最多。、课文词语先自己认读，不会的可以问问相邻的同学。 开火车读 选一个自己喜欢的词语说几句话。 把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。指导写字：学生观察要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤。 鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。重点指导： 、口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。教师范写，学生跟着老师书空。 三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。自己观察写字。 冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。教师范写，学生书空。 笋：中横

5、要长，右边出头。跟着老师书空。 轰：左边的“又”字捺画变点。跟老师书空。提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。 学生练习书写，互相评价打分。第二课时复习引入。 复习词语。 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润 山冈 自豪 爱抚听写字词： 喊 呼唤 世界 笋芽 学习课文 师；春天到了笋芽儿要长大了，可是笋芽儿在长大的成中要碰到一些困难，在朋友的帮助下，笋芽儿终于长大了。 学习课文13节。 1 、听，这是什么声音？（课件：沙沙沙的雨声） 2 、听，这又是什么声音？（课件：雷声） 春雨和雷公公都是笋芽儿的好朋友,他们用自己不同的方式去(出示词语:呼唤 学生读)

6、笋芽儿,请你们再读读课文,想一想,春雨姑娘和雷公公的呼唤有什么不同? （春雨姑娘轻声呼唤 雷公公粗重的嗓音呼唤）请你学着春雨姑娘的样子读一读。 5、春雨姑娘低声呼唤笋芽儿，她的声音轻轻柔柔的，可雷公公的嗓音却是（出示词语卡片：粗重）雷公公用它粗重的嗓音也在（呼唤）着笋芽儿 学生写字。(1) 雷公公会用粗重的嗓音呼唤些什么呢？ (2) 谁来做做雷公公，呼唤这些笋芽儿？6、听到春雨姑娘的呼唤,笋芽儿就醒来了，笋芽儿说:“是谁在叫我啊？”谁能把这句读好呢？ 你是怎么把这句读好的？你有什么好方法吗？你是抓住哪个词语读的？（二）学习课文第4节。 1、听见春雨姑娘的呼唤，笋芽儿就醒来了，听见雷公公的呼唤，

7、小笋儿（ 笋芽儿扭动身子，一个劲儿地向上钻。） 这么多人在呼唤小笋芽儿，如果你是小笋芽你会怎么想？那她又是怎么做的呢？（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿） 2、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？（找个别同学表演，表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。） 3、指导朗读：让我们大家全部也来做一回笋芽儿，现在我们就是笋芽儿的身体，桌面是大地，我们也来试试，扭动身子，一个劲儿向上钻 边读,边做动作。 （三）学习课文第5节。1、大家都很关心笋芽儿的成长除了有春雨姑娘和雷公公，还有谁呢？ 2、出示第5节，读一读，并找同学说说读完第五自然段你

8、感受到了什么？3、找不同的学生分别再读第五自然段，比较谁更能读出关心的语气。 （四）学习第6节。 1 、在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？，自己读读这一段。找一找，笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？（高兴，激动，新奇） 同学们，你愿意怀着高兴、激动或者新奇的心情，把这美美的美景读出来吗？她还会看到什么？ 这么美丽的春天所以她这儿看看,那儿看看,怎么也看不够。笋芽而儿喜欢上了这个-世界（课件展示美丽世界）小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，所以她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”指导读、学习第7节。 从同学的朗读中我

9、感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！这是一株怎样的竹子？（笔直，健壮，高大） 笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会怎么样？笋芽儿，不，现在你们都已经是健壮的竹子了，站在山冈上，除了被感自豪以外，是不是更应该（感谢）那些帮助过你们的朋友呢？此时此刻你会说什么呢？我站在山冈上对（ ），感激地喊着：“（ ! ）”配乐分角色朗读课文。 因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人物说的话，再读一读。（分角色读一读）课内知识巩固与课外知识扩展。（可根据学生能力选择完成） （一）、找到课文中描写美好春光的句子

10、读一读，抄一抄。、了解交流笋和竹子的相关知识。 笋芽儿是人们食用的蔬菜之一 ,可以鲜吃 ,制作各种菜肴 ;可以腌制 ,能吃上几个月 ;可以干制 ,能吃的时间更长 ;还可以制作罐头 ,销往世界各地 ,给种植户带来可观的收入。竹子在夏天 ,是生长期间走向成熟的季节 , 躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶 ,可做造纸的原料。竹子在秋天 ,表面上看起来没有生长现象 ,可是竹子 的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点 ,具有向阳性。一般来说 ,它只朝三个方向生长东、南、西 ,不会向北生长。它很顽强 ,所到之处 ,不管是石缝 ,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆 ,都能穿过去 ,就是变换了它的体态 (本来是圆的 ,变成扁的 )也要长过去。竹子在冬天 ,是